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雙北市國小專任輔導教師角色知覺與專業成長需求之相關研究

為了解決台北 市立 國 樂團 公務員的問題，作者許仲宜 這樣論述：

本研究主要在瞭解雙北市國小專任輔導教師角色知覺與專業成長需求之現況，並比較不同背景變項之差異，分析雙北市國小專任輔導教師角色知覺與專業成長需求的相關性。再根據研究結論提出建議，期能提供教育行政主管機關、雙北市國小專任輔導教師及未來研究之參考。本研究以雙北市247 為公立國小專任輔導教師為對象，以自編的「國小專任輔導教師角色知覺與專業成長需求問卷」為研究工具進行調查，共發出202 份，回收202 份有效問卷。調查資料以SPSS22.0 版統計套裝軟體進行t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關等統計方法分析處理，最後歸納結果，提出主要結論如下:壹、雙北市國小專任輔導教師角色知覺情形以系統聯繫

者為最佳。貳、雙北市國小專任輔導教師專業成長需求程度以輔導知能增能為最高。參、雙北市國小專輔教師的角色知覺因「輔導專業背景」、「學校班級規模」、「服務的學校區域位置」的差異而有所不同。肆、雙北市國小專輔教師的專業成長需求程度因「年齡」、「輔導專業背景」、「最高學歷」、「學校班級規模」、「服務的學校區域位置」、「是否取得心理師執照」的差異而有所不同。伍、雙北市國小專任輔導教師的角色知覺情形越高專業成長需求程度越高。

高雄市國小六年級學生對高音直笛學習滿意度之調查

為了解決台北 市立 國 樂團 公務員的問題，作者李美蓁 這樣論述：

本研究旨在調查高雄市國小六年級學生對高音直笛的學習滿意度，使用「高雄市國小六年級直笛學習滿意度問卷」為研究工具。本研究研究對象為高雄地區公立國民小學六年級之學生，並依高雄市立法委員共八個選區作為劃分，預試問卷每區抽取一所學校各一個班級進行施測，共發放210份問卷，回收189份，有效問卷佔179份，有效回收率為85.4 %。回收之預試問卷經預試問卷信度效度分析生成正式問卷。正式問卷每區抽取二所學校各二個班級進行施測，共發放856份問卷，回收716份，有效問卷共678份，有效回收率為79.2%。研究者將所得問卷以描述性統計、相依樣本單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析進行統

整，藉以探討高雄市國小六年級不同性別、課後音樂學習資歷、及課後練習時間之學生在課程教材與內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果五面項之學習滿意度現況。所得結論如下：壹、整體國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度皆達「滿意」程度，並以「教師教學」面項得分最高，其次依序為「同儕相處」、「學習環境資源」、「學習成果」、「課程教材與內容」。貳、不同性別之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，女生顯著高於男生。參、不同課後音樂學習資歷之國小六年級學生對高音直

笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，有音樂學習資歷者顯著高於無音樂學習資歷者。肆、不同課後練琴時間之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，30 分鐘以下者顯著高於沒有練習者；且在課程教材內容、教師教學二面項中，31 分鐘以上者顯著高於沒有練習者。最後依據所得結論，提出建議，以供教師及未來研究者參考。