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這兩本書分別來自鴻漸文化 和千華數位文化所出版 。
國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 黃秀霜所指導 吳妙蟬的 閱讀理解策略融入國文教學對國中學生閱讀理解能力與閱讀態度影響之研究 （2021），提出台北 市 中正 國中 歷屆 試題關鍵因素是什麼，來自於閱讀理解、閱讀態度、提問式教學、合作學習。
而第二篇論文國立政治大學 國文教學碩士在職專班 林宏明所指導 鄭心筠的 國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究 （2018），提出因為有 國中生、錯字、易致誤字形、教學策略的重點而找出了 台北 市 中正 國中 歷屆 試題的解答。
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宅實力!大會考地球科學，靠這本就夠了
為了解決台北 市 中正 國中 歷屆 試題 的問題，作者謝潁 這樣論述：
自由讀、輕鬆學，宅在家也可以精熟地球科學 上課想睡覺，去補習又聽不懂？ 筆記做得很詳盡，考試還是忘得一乾二淨？ 別擔心，宅在家就能讀好地球科學！ 想要高分不必靠別人教， 這本不用他人指導也能完全理解的總複習書， 讓你從此不再囫圇吞棗，用自己的步調征服大小考， 絕對是你下課後偷偷增強實力最好的選擇。 大會考地球科學，靠這本就夠了！ ◎10分鐘高手考前秘笈 →彙整極重點複習精華，一本在手輕鬆掌握會考出題趨勢。 ◎學習樹枝圖＋條理分明的內容整理＋詳盡的解題與思考流程 →釐清學習脈絡，培養獨立思考的解題能力。 ◎歷屆考古題
＋預測會考題 →由基礎的考題開始，重重演練，逐漸提升解題功力。 ◎題題詳解，輕鬆對照 →另附獨立解答本，數十年教學經驗老師獨門解析，讓同學宅在家也能輕鬆自學。 ※本書適用對象：七年級～九年級適用。
閱讀理解策略融入國文教學對國中學生閱讀理解能力與閱讀態度影響之研究
為了解決台北 市 中正 國中 歷屆 試題 的問題，作者吳妙蟬 這樣論述：
本研究之主旨在探究教師將閱讀理解策略融入國文教學對國中學生的閱讀理解能力與閱讀態度之影響。本研究主要採取實驗研究法之不等組前後測之實驗設計，以110學年度臺南市某國中八年級兩班學生為研究對象，其中以研究者擔任導師的班級為接受閱讀理解策略融入國文教學之實驗組，而研究者的科任班級則為接受傳統講述教學之對照組，兩班參與研究之人數合計50人。本實驗教學期程共計10週，每週三節，每節45分鐘，共計30節。 本研究資料係分別採用研究者自編的「國中學生閱讀理解測驗（甲卷）」、「國中學生閱讀理解測驗（甲卷複本）」，以及陳慧欣（2015）編製的「國中閱讀態度量表」，以進行前後測，並於實驗教學後讓
實驗組學生填寫研究者自編的「閱讀理解策略教學回饋單」。所蒐集的資料再以描述性統計、單因子共變數分析、獨立樣本t檢定以及質性研究分析來深入了解實驗教學之結果。 而根據研究結果的分析與討論，研究者歸納出以下幾點：一、閱讀理解策略融入國文教學能有助於提升國中生閱讀理解能力。二、閱讀理解策略融入國文教學有助於提升國中生的閱讀態度。三、學生肯定閱讀理解策略融入國文教學能有效提升學習成效。 最後，研究者依據研究結論，對「閱讀理解策略融入國文教學」之應用以及未來研究上，提供建議，以作為未來閱讀理解策略融入國文教學之教學與研究的參考。
教師甄試：教育專業科目歷年試題解題聖經(六)101年度
為了解決台北 市 中正 國中 歷屆 試題 的問題，作者陳培林 這樣論述：
要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。於此，作者秉持多年解題的經驗，以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標，精心編撰此書以為讀者參考。 本書獨家完整收錄101年度國小、國中、高中教師甄試精采試題，分析命題落點與出題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點出考試命題所在，是極具參考性的考試用書。 本書除作為練習之用，特別適合考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！ 本書特色 ◎命題分析引導方向．剖析最新命題趨勢！ ◎題題詳解精闢剖析．快速掌握解題關鍵！ ◎
獨家最完整收錄最新101年試題及解析！ ◎隨書贈送超值電子書光碟！ 作者簡介 千華教育學名師－陳培林 學歷： 師大教研所碩士專長： 教育 著作： 《教育行政學經典歷年試題解析[教研所]》，千華數位文化 《課程與教學經典歷年試題解析[教研所]》，千華數位文化 《教育法規大意全真題本(含歷年試題)》，千華數位文化 《教育專業科目歷年試題解題聖經(二)95-96》，千華數位文化 《教育行政類專業科目歷屆試題精闢新解(含教行、教心、測統、教史哲、比較、教概等)》，千華數位文化 《教育專業科目歷年試題解題聖經(三)97、98年度》，千華數位文化 《教育學大意全真題本(含歷年試題)》，
千華數位文化 《教育專業科目歷年試題解題聖經(四)99年度》，千華數位文化 《教育專業科目歷年試題解題聖經(五)100年度》，千華數位文化 《教育專業科目歷年試題解題聖經(六)101年度》，千華數位文化
國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究
為了解決台北 市 中正 國中 歷屆 試題 的問題，作者鄭心筠 這樣論述：
識字是一切語文能力的基礎，書寫正字才能讓文字發揮正確傳達訊息的作用。識字教育是義務教育中重要的課題，如何減少錯別字是教育現場的當務之急。過往研究較強調「別字」，針對「錯字」的研究相對較少。本研究以「國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究」為題。首先蒐集台北市某國中三個年級共1,200篇作文錯字（共計729字），加以分類、分析，以呈現當前國中生常見錯字、常見錯字類型。接著，從「漢字本身特色」與「其他外在因素」補足錯別字的成因。此外，針對常見錯字「空間結構與筆畫特色」、「空間結構與部件特色」、「空間結構與整字構形特色」等三方面切入，分析易致誤字形所具有的特色，並研擬相關矯誤教學策略。參照本研
究結果，教師就不必透過經驗累積，而可以直接依據「易致誤字形」類型作為線索，在備課時先一步發現國中生易錯字。在進行識字教育教學時，特別強調易致誤的筆畫、部件與整字構形方式，不必等到錯字出現後再重新進行矯誤教學。如此一來，能夠達到事半功倍的效果，有效減少錯字。教師同樣也可以將「易致誤字形」判別方式教授給學生。日後初識新字時，學生也能夠更加留意易致誤字形的特徵，細心辨字，避免錯字，達到自學的效果。最後，筆者根據研究結果提出建議，以供教師、教育相關單位、後續研究者參考。