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補習班英語教師專業與福利之研究

為了解決台南敦煌幼兒園評價的問題，作者黃娸毓 這樣論述：

英語補習班在台灣的數量蓬勃發展，雖有少子化的衝擊，但對於英語補教業者卻絲毫沒受到影響，但其形態與原先有諸多差異，大多是因為家長期許的因素導致（包括對孩子的期望、教師的期望及給予孩子的學習環境）成為補習班的第一考量，進而延伸到中外籍教師的薪資福利。本研究是以台灣南部高雄地區某連鎖補習班的高層主任、中外籍教師、家長及學生作為研究對象，藉由深度訪談的結構蒐集關於中外籍教師的專業與薪資福利相關資料。研究結果發現：在教師專業的層面，中籍教師大多屬於多方位的全能教學，其專業概括比其外籍教師來的更廣泛。而中籍教師與外籍教師對學生表現之影響在於教學模式的差異，外籍教師所給予的進步是學生的開口說英文，可是家長

所看見的英語進步是來自於以聽讀寫為主的學校成績、英文檢定，反觀在中外籍教師的薪資福利上發現補習班需要大量的外籍教師滿足家長的心理需求，反之讓外籍教師有了能夠自我訂制薪資的優勢，卻忽略中籍教師的心理不平衡，然而變相導致中外籍教師的專業與福利相關程度降低，也讓中籍教師的心理因素影響了教學品質。根據研究結果，提供給予國內英語補教業者及一般家長，作為中外籍英語教師依據專業項目分配與擬定薪資福利的參考，另提出家長對於孩子學習過程中的迷思，其提供給家長觀點轉換之參考。