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國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 張雪梅所指導 李燕美的 大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討 (2014),提出台南美術館門票多少錢關鍵因素是什麼,來自於大學服務學習、社區機構、服務學習夥伴關係。

而第二篇論文南華大學 出版與文化事業管理研究所 趙家民、李斌所指導 范懷閔的 國立臺灣科學教育館青少年參觀經驗之研究 (2009),提出因為有 博物館、參觀經驗、青少年的重點而找出了 台南美術館門票多少錢的解答。

最後網站【二級警戒微解封:全台博物館、美術館、水族館等防疫懶人包 ...則補充:防疫措施: · 預約制優先,上、下午各3000人,每日提供600人現場預約。 · 實施實聯制、戴口罩、量體溫。 · 門票採電子票証(悠遊卡、一卡通、愛金卡、有錢卡) ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了台南美術館門票多少錢,大家也想知道這些:

展覽的表裏:解析日本美術館、藝術祭的特色與策展幕後

為了解決台南美術館門票多少錢的問題,作者古賀太 這樣論述:

日本的藝術祭、美術館企畫展等活動經常吸引大量人潮參與, 你知道舉辦展覽通常會賺錢或賠錢?欣賞的過程舒適愉快嗎? 集結羅浮宮等知名博物館館藏的「某某美術館展」真的能看到一流的傑作嗎? 【好評推薦】 王俊傑/臺北藝術大學新媒體藝術學系教授 林育淳/台南市美術館館長 梁永斐/國立臺灣美術館館長 Miho/旅日文字工作者&「東京、不只是留學」版主 欣賞藝術展覽在近幾十年來對大眾來說已不是奢侈而遙遠的娛樂,美術館也成為策展人或學藝員展現豐沛想法與研究成果之競技場。即使是同樣的藝術作品,在不同展示場地、隨著燈光照明、陳列或展覽主題的差異,也可能帶給觀者嶄新的感受或刺激。 在看展風氣日漸

興盛的這個時代,只要曾在日本的美術館欣賞過知名藝術家的展覽,多少都有人潮擁擠到很難從容觀賞的經驗。展覽數月期間突破五十萬入場人次的例子時有所聞,乍看似乎這是個喜愛藝術的國家,但細究日本各美術館的年度總訪客數,與羅浮宮、紐約大都會藝術博物館、倫敦大英博物館這些動輒超過五百萬人次的世界級博物館相較卻又少的多。 因為日本的展覽多為由報社主辦、跟美術館租借場地的企畫展,而不像歐美主要是以館藏吸引遊客的「常設展」。像這樣媒體主導的狀況顯現出日本美術館展覽的特殊性,不但經常要花費巨資商借作品,也讓日本美術館的學藝員難以發揮所長。而過度依賴「某某美術館展」吸引人潮、確保營收的同時,也容易因為沓雜的人潮犧牲

了參觀品質以及對國內人才的培養。 作者曾擔任過展覽企畫,負責向外國的美術館借調藝術品或將日本畫作推廣至外國展出,亦曾任藝術記者,故能在探究博物館的本質、學藝員的職責外從更多角度介紹日本的美術展覽特性及其「不健全的實情」。包括與歐美美術館運作之差異、門票價格背後的成本與相關單位利益關係等,也介紹了雙年展、三年展這類現代藝術祭的發展、變化,並推薦值得去參觀的美術館。希望藉由揭開展覽的幕後情形,讓藝術愛好者對這個產業具有更宏觀的理解,並造就有更多優秀美術館與展覽的環境。

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決台南美術館門票多少錢的問題,作者李燕美 這樣論述:

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係,採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現,茲分述如下:一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程,不同社區機構輔導或配合方式,以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響,尤其若給予適當培訓,學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看,有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導,未提供學生學習機會,把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看,則有學生服務心態和動機不正確,不清楚目標與意義,無法勝任服務,或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效,有特色和價值,才能培養學生自願奉獻精神,並有助於學生學習成效與發展。除此之外,學生服務學習態度與品質穩定,方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通,確定清楚服務目標以及各自權利與義務,服務動機、意願與態度正確,社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外,落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後,本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位,以及後續研究等五方面,提出具體建議。

國立臺灣科學教育館青少年參觀經驗之研究

為了解決台南美術館門票多少錢的問題,作者范懷閔 這樣論述:

  根據調查指出,實施週休二日後,青少年有更多的時間從事各種休閒活動。博物館如何在休閒場所多元的環境中吸引青少年族群入館?如何創造獨具風格的特色,使之在競爭環境中創造出青少年重要的觀眾客源。本研究以青少年為主要對象,從相關研究了解青少年在博物館利用情形及參觀經驗進行了解,並對博物館未來開拓青少年市場的相關可能性提出建議。   歸納研究結果得知:一、青少年觀眾對科教館印象、參觀科教館行為及經驗之現況青少年對科教館印象為聽過、印象還不錯、有吸引力、認為建築物有特色;會特地專程來參觀,入館時間以10:01~11:00最多,和同儕一起來居多且同行人數3-5人為主,主要參觀動機為休閒娛樂,來館資訊以同

學師長親友推薦為主,多數為第1次參觀,停留時間為4小時以上,喜歡自己隨意參觀,使用館內設施上,僅有捷運接駁車、專人解說服務、展場定時導覽及演示服務及館內專賣店四項使用度較低;認為票價是合理,參觀收穫以有獲得新知最多,會再來原因為可增加科學新知,不會再來原因為展示內容不吸引人、不常舉辦多樣特展或推廣活動。二、不同背景青少年觀眾對科教館印象是否有關?對科教館了解程度及吸引力與年齡、教育程度有關,對整體印象與年齡有關。三、不同背景青少年觀眾參觀科教館之參觀行為是否有關?青少年觀眾來科教館參觀原因與年齡、職業有關;同行人數及停留時間與年齡、教育程度、職業有關;來館動機、資訊、主要參觀方式及交通工具與年

齡有關,來館次數與年齡、教育程度、居住區域有關。四、不同背景青少年觀眾參觀科教館之參觀經驗是否有關?在設施使用及滿意度上、參觀科教館後整體滿意度上、代為宣傳科教館活動、再來意願、參觀票價看法、參觀收穫有顯著性差異。