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國中生線上遊戲涉入與偏差行為關聯性之研究-以雲林縣某國中為例

為了解決右昌國中老師跳樓的問題，作者高儷菱 這樣論述：

本研究目的在探討雲林縣某國中學生線上遊戲涉入與偏差行為之關聯性，以問卷調查法為研究方法，共抽取雲林縣某國中18個班級707位的國中學生為研究樣本，回收有效問卷661份，將所蒐集到的調查資料，以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析與積差相關等統計方法加以分析。根據統計分析，本研究所得結論如下:一、國中生接觸線上遊戲年資三年以上的學生人數最多(56.3％)、最常上線地點以家中為主(96.8％)、每週上線兩次以下者最多(33.3％)、平日與假日上線時間為一小時以內者最多(55.7％、23.9％)、最多國中生參與的遊戲是策略模擬類(30.4％)、最多國中生玩的是免費的線上遊戲(86.4％)。二、國中

生心理性、校內性、一般性及整體現況偏差行為皆為偏低程度，但心理性偏差行為較校內性及一般性嚴重。三、在線上遊戲涉入年資、每週上線次數及假日每次上線時間等變項中，不同性別與年級的國中生均達到顯著差異；在平日每次上線時間的變項中，不同性別、年級與學業成績均達到顯著差異；在線上遊戲類型變項中，不同性別、年級、家庭狀況與學業成績皆達到顯著差異；在每月遊戲花費變項中，不同性別之國中學生有達到顯著的差異。四、不同性別及學業成績之國中學生在「一般性偏差行為」、「校內性偏差行為」、「心理性偏差行為」及「整體現況」等層面上皆達顯著差異；不同家庭狀況的國中學生在「校內性偏差行為」及「整體現況」等層面上達顯著差異；不

同父親教育程度(或男性主要照顧者)的國中學生在「一般性偏差行為」及「整體現況」等層面上達顯著差異。五、不同線上遊戲涉入年資及每週上線次數之國中學生在偏差行為之「一般性偏差行為」、「校內性偏差行為」及「整體現況」等層面達顯著差異；不同每次上線時間及每月遊戲花費之國中學生在偏差行為之「一般性偏差行為」、「校內性偏差行為」、「心理性偏差行為」及「整體現況」各層面皆達顯著差異；不同線上遊戲參與類型的國中學生在「一般性偏差行為」及「整體現況」等層面上達顯著差異。六、國中學生每次上線時間與偏差行為有顯著正相關，其中又以一般性偏差行為的相關性最高。本研究根據研究結論提出若干建議，以供實務應用與後續研究之參考

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大學生休復學經驗之抉擇歷程與適應內涵

為了解決右昌國中老師跳樓的問題，作者柯文惠 這樣論述：

本研究主要在探討「大學生的休復學之抉擇歷程與適應內涵」，主要研究目的如下：一、探究大學生休復學生涯抉擇之歷程與內涵；二、探究大學生休學及復學之生涯適應經驗；三、探究休復學經驗影響之下帶來的改變與覺察。 本研究以質性研究深度訪談之方式，共計訪談六位具休復學經驗的大學生。並透過協同研究者進行文本分析的三角校正以提升效度。 依據研究分析結果有以下六大項發現。一、休學的抉擇歷程可分為三個階段：（1）休學念頭浮現期；（2）猶豫、評估期；（3）心意已決期。二、復學的抉擇沒有階段性：「復學」對這些休學的大學生而言是無庸置疑的，並不會像休學決定需要經過長時間醞釀、評估。三、休復學抉擇的影

響因素，主要可歸納為個人及環境因素，個人因素指的是，個人興趣、性向，以及自我期待等因素促使他們休復學；環境因素是指，生活壓力、危機情境，以及家庭因素。四、這些做出休復學決定的大學生，傾向自主決定休學，未與家人或朋友進行討論，並願意為此決定負起責任，及承擔後果。五、休學具有目的性，並事先有所安排和規劃，例如，準備轉學考、重考，或是投入職場；這些清楚休復學目的，以及做好休學期間生活規劃與安排的大學生，相對地在休復學生活的適應狀況也比較好。六、休復學經驗對其生涯發展有正向影響，（1）透過休學期間的各種經驗而有所收穫；（2）帶來個人覺察與成長。 最後，本研究亦針對以上結果進行討論，並提供建議。