右的英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

新托福100+iBT寫作(附MP3)

為了解決右的英文的問題，作者韋爾,倍斯特編輯部 這樣論述：

　　【獨立篇】 　　搶先讀獨立篇範文，協助考生迅速拆解棘手話題，累積各式「長難句」語庫，優化個人表達、呈現的論點獨特、具體、具說服力！ 　　獨家「段落拓展」規劃 　　協助考生有邏輯且快速的釐清重點、了解問題背後的影響主因和舖陳文句。 　　誇飾和妙語連珠句 　　錦上添花考官給大心，自然就高分。 　　與影集或電影結合 　　有效連結記憶，增進文章幽默感和獨特處，與其他考生答案作出區隔。 　　【整合篇】 　　訊息整合規劃提供高分範文、規劃出讓考生更容易上手的架構，先比較出閱讀和聽力內容的差異或相似處後，將特點列出，即能迅速著手寫出整合篇作文。 　　口譯單句強化利用口譯單句規劃，同步強化寫

作整合題答題能力和新托福口說答題能力，雙效強化兩個單項成績，一舉兩得。 　　高分範文搶先看和關鍵句型解析 　　協助考生迅速累積各類句型的「換句話說」能力，使用與「閱讀文章」和「聽力講座」不重疊的句式表達，再將所有訊息內化後，摘要出關鍵重點，立即獲取高分。 　　每篇範文均附獨家MP3音檔，運動或步行期間也能聽，不知不覺中內建數百句句型在腦海中，練就西方寫作邏輯腦。 　　美國文學、藝術和教育類話題 　　降低因對主題不熟悉而造成的考試失常或失分，強化美國文學、藝術和教育類話題演練，立即提升應試答題穩定性，一次就考到理想成績。 　　精彩內容搶先看： 　　《The Promise of A Pe

ncil: How ordinary Person Can Create Extraordinary Change》 　　使用作者亞當博朗成長時期父母的教育模式輕鬆迎戰「父母是否該給予小孩等值的物質獎勵題」，從中學習作者父母如何教育出伯朗大學高材生，並以該實例充分闡述該議題。 　　《How You Measure Your Life》 　　運用書中提到的「足球父母（soccer parents）」，在首段切入主題，並反襯出現今父母是如何教育小孩的，再以新聞實例接續論述現今父母的教育方式。 　　《How Luck Happens》 　　在交友和社交類話題時，利用「弱連結（weak tie）」

為重點，從中舉實例講述交新朋友的益處，最後以暢銷書文句再次強化論點，說明交新朋友如何增進一個人的幸運程度並創造出工作和感情雙贏新局面。 　　《Getting There》 　　以女CEO史黛西史奈德為例子，講述人文科系的優勢，她最終修習俄羅斯歷史。修俄羅斯歷史不僅使她更了解自己，也替她未來的成功鋪路，以實例反駁修習哲學或歷史對於求職沒有任何助益。 　　《Getting There》、《What I Wish I Know When I was 20》 　　工作類話題中剖析具熱情的工作和長工時等的關聯性，並加入暢銷書中「找到人生至喜（bliss）」和「目標應該要放在別人實際上願意付你薪水做你

所感到熱情的職業」的陳述，進一步推論出「當你正在從事你感到熱情的事而且對於別人願意付你薪水做這份工作時，較長的工作時間似乎就不是個麻煩事或困境」。 　　《How You Measure Your Life》 　　使用暢銷書《你如何衡量你的人生》中的兩個具體的舉例講述安排過多的活動對小孩造成的影響，除了引人反思外，也替接續幾個段落預留了伏筆。 　　《Peak, Secrets from the New Science of Expertise》 　　運用書籍《刻意練習》的研究數據和給力論述補足一般性論述或坊間佳句仍無法闡述像是「資深醫生與年輕醫生何者表現較優」等棘手議題，應試時腦筋不再空白或

感到不知所措。 　　妙語連珠句 　　所有這些現代的現象都使得父母感到疲憊。小孩就像是病毒般，不斷地演化出新的形式，而父母則過於疲憊而無法應付。 　　All these modern-day phenomena make parents tiresome. Kids are like viruses, constantly evolving into a new form, and parents are too tired to combat. 　　跟過去年輕人相比，現今的年輕人就像是溫室的玫瑰般。年輕人卻束手無策因為他們已經適應了，從母親子宮出生後，父母都會替他們打算的日子了。這已經成

了習慣，父母們會做像是替他們打掃這樣子微不足道的小事到替他們撰寫履歷和打電話給公司的人事專員。 　　Today’s young people are like roses in a greenhouse, compared with young people in the past. Young people can do nothing about it simply because they have accustomed to what their parents will do for them right after they come out of mother’s womb.

It has become a habit that their parents will do things as trivial as cleaning to something as major as writing a resume and making a phone call to the company’s HR personnel. 　　段落拓展 　　工作滿意度話題 　　看完題目敘述後（不該腦海想到什麼就寫了什麼），先構思出影響工作滿意度的背後因素可能有哪些，例如：一個人的個性、產業的類型或是工作內容的熟練度都影響著工作滿意度。 　　當構思出主核心後，就能迅速以這三個

點切入並寫出數個段落內容，像是「同個條件下，工作滿意度會是因人而異，有些人會喜歡重複性高的工作內容，因為不太需要思考...但是某些個性的人卻會因為工作內容重複性太高，而感到不具挑戰性，因此對於工作滿意度不高...」。 　　另外，如具工作經驗或實習經驗，就更能從工作經驗中回想，進而迅速寫出文章內容…。（其他部分請見書籍內容） 　　影集或電影 　　搭配《慾望師奶》猛提升「教育類話題」答題能力 　　麗奈特思嘉夫在第一季時有四個小孩。有次她對著警察宣洩著自己的情緒「我有四個年紀六歲以下的小孩要養育。我當然會有情緒控管問題」。 　　麗奈特思嘉夫花費時間與小孩們從事運動活動，即使她丈夫表明小孩不

是打棒球的料，所以他不需要練棒球。但是她想要自己的小孩能夠有著不放棄做任何事的個性。藉由與她的小孩玩棒球，她展現出她的耐心，即使她笑著說：「如果我把棒球在丟慢些，那就是在打保齡球了」。

右的英文進入發燒排行的影片

台灣大學生英文改述策略之研究

為了解決右的英文的問題，作者馬健翔 這樣論述：

    在英文學術寫作中，改述(paraphrasing)為一種重要的寫作技巧，必須與作者引用(citations)搭配使用，主要目的為避免剽竊。然而文獻指出—以英語作為外語(EFL)寫作的大學生經常無法完成合法的(legitimate)英文改述寫作，正因為合法的改述寫作對於以英語為外語(EFL)大學生的困難，本研究的進行有四項主要的目的，包括:(1)調查台灣大學生再經過英文改述教學的改述前測和改述後測中的作者引用(citations)使用是否有所不同(2)調查台灣大學生再經過英文改述教學的改述前測與改述後測的類型是否有所不同(3)探究對台灣大學生而言最有效的英文改述策略和(4)發現台灣大學

生在進行英文改述寫作時可能遇到的困難。這項研究的參與者為國立高雄師範大學英語系的學生，一共 48 位，包含 42 位大三學生和 6 位大四學生。透過研究前問卷調查，研究者得知這 48 位學生在參與本研究前均未上過任何有關英文改述寫作教學的課程或訓練，在為期十週的研究中，48 位學生在第一週用英文改述一篇 100 字左右的英文文本，接著接受了為期八週的英文改述教學，教學內容包含改述的定義、何謂合法的改述、如何進行英文改述寫作和六個英文改述寫作的策略，接著學生們於第 10 週再用英文改述了另一篇 100 字左右的英文文本並完成一份研究後問卷，之後研究者依據學生後測的改述類型，從完整改寫(Subst

antial Revision)、適度改寫(Moderate Revision)、小幅改寫(Minimal Revision)與大幅照抄(Near Copy)四種改述類型中分別挑選兩位學生參與研究後的一對一線上半結構式訪談。根據從上述研究過程中收集的資料，本研究的主要發現概述如下：     一、學生在英文改述中使用作者引用(citations)的情況：經過改述前測和改述後測的比較後可以發現，本研究的學生在英文改述中使用作者引用(citations)的比例有顯著增加，起初有高達百分之九十八的受試者在改述前測中並未使用作者引用(citations)來避免剽竊，透過與學生的研究後訪談，研究人員得知，

這樣的問題可能出自於(1)台灣大學生並不熟悉如何在英文改述中使用作者引用(citations)或(2)學生知道要使用作者引用(citations)來避免剽竊，但卻忘記使用。這項研究發現顯示了作者引用(citations)在英文改述過程和教學中的重要性，因為它是避免學生意外剽竊他(她)人作品上不可或缺的條件。    二、學生在英文改述教學前與教學後改述類型(paraphrase type)的變化:經過改述前測與改述後測的比較後，研究人員發現在四十八位參與研究的學生中有三十二位學生的改述類型有所進步、十位學生維持不變，然而有六位學生的後測改述類型出現較前測改述類型退步的情況，這可能與學生對於本研究

中改述教學有所困惑有關。然而，從超過半數學生有所進步和改述類型為大幅照抄(Near Copy)的人數從百分之四十四下降到百分之十來看，可以推論本研究中的英文改述教學與策略對以英語為外語(EFL)的大學生在學習用英文改述文本上是有所幫助的。    三、台灣大學生認為最有效的英文改述策略:研究人員在本研究的英文改述教學過程中，融入了六個對英語母語學生有效的英文改述策略，包含:(A)運用相似或同義字詞替換原文(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點(D)改寫原文中字詞的詞性(E)針對原文中

的主動及被動的語態進行互換改寫和(F)將原文中的上下文進形重組。透過研究後問卷，研究人員發現在參與本研究的 48 位以英語為外語(EFL)大學生中，有高達百分之九十八的學生認為(A)運用相似或同義字詞替換原文是有效的英文改述策略，同時也分別有百分之八十八和百分之八十的學生同意(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點和(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述為有效的英文改述策略，可見對母語為英語的人士有效的釋義策略也可能適用於以英語為外語(EFL)大學生，對其發展英文寫作改述技巧有所幫助。    四、學生在進行英文改述寫作時

可能遇到的困難:從研究後問卷研究人員得知，當以英語為外語(EFL)的大學生在進行英文改述寫作時可能會面臨到字彙量不夠、不熟悉原文的體裁或不知道如何用自己的話重新改寫原文等問題，其中又以字彙量不足為本研究中最多學生在進行英文改述寫作過程中遇到的困境，有百分之三十二的學生在研究後問卷中表示:「因為自己的字彙量太少，所以有時會想不到要用哪一個同義字或類似的詞來代替原文中的字。」，另外也有百分之二十的學生提到:「因為字彙量的關係，我不確定我用來替換原文中的同義和相似字詞是否適切。」有此可見以英語為外語(EFL)大學生的英文改述表現可能與學生們的英文字彙量有關，因為字彙量可能影響到學生們的英文改述類型。

根據以上研究結果，研究者提出三點關於在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時的建議：    一、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以強調改述(paraphrasing)必須與作者引用(citations)搭配使用的觀念，並教導學生如何在英文改述寫作中使用內文註腳(in-text citation)，以避免學生不小心違反學術倫理，意外剽竊他(她)人作品。    二、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以透過階段式學習責任移轉模式的應用，逐步建構學生英文改述寫作能力。    三、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以

融入本研究中提到的英文改述策略，如(A)運用相似或同義字詞替換原文(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點等等，幫助學生提升改述寫作技巧，降低寫出大幅照抄(Near Copy)的機率。 

英文大字彙【核心單字】：史上最具公信力，Google 大數據演算出的全球母語人士最高使用頻率4000字(附MP3光碟)

為了解決右的英文的問題，作者申榮俊,黃志煥,黃藝瑟 這樣論述：

敢公布調查方法，才敢大聲說是大數據字彙！ 利用 Google 搜查驗證，打造最實用、最值得記憶的英文單字 我們花大量的時間、用最精緻的演算法分析檢驗， 就是為了讓你用最少的時間、獲得最大的實用及學習效果！ 別再拘泥於傳統的單字書，改變學習方式就從《英文大字彙》開始！ 　　分析 11 億筆單字資料庫數據、700 萬本書， 　　層層篩選出 4000 個日常生活溝通最常用的高頻率單字！ 　　一次掌握九成美日溝通常用單字，不論是英檢中級～中高級程度的英文測驗、 　　一個人出國旅行、在國外購物、商談、洽公，和外國人聊天，全都難不倒你！ 　　記住最核心的單字，讓你踏出英文變好的第一步！ 　　透過真

正具權威性的統計，掌握高使用頻率的核心單字， 　　準備英文考試更有效率、與外國人溝通更輕鬆。 　　本書所附朗讀 MP3，邊聽邊記，讓你記憶單字無負擔。 　　★ 何謂「英文大字彙」？ 我們為何敢說自己是「大字彙」？ 　　所謂「英文大字彙」就是利用「大數據」（Big Data）分析，篩選出的英文字彙。然而，以往已經有許多的英文單字書，都說自己是利用「大數據資料庫」來做篩選的，大家憑什麼相信這本書整理出來的英文大字彙呢？ 　　原因是因為我們敢公布我們的調查方式！在目前Google搜尋引擎如此便利的狀況下，搜查英文單字不是件難事，所以利用我們的調查方式，任何人都可以獲得相同的結果，因此，足以證明我

們是真的大數據單字！但你不需要一筆一筆查，因為這些耗時、費力的工作，我們已經幫你花好、整理好！讀者唯一需要的就是按照本書記憶單字，享受最實用、高效的學習效果。 　　★ 利用大數據篩選，為你省下無用的盲目記憶，只記絕對用得到的英文單字！ 　　本書先利用將書籍電子化的「古騰堡計畫」中所收錄的 24000 本書，再加上電視劇劇本以及各式各樣的資料，建立收錄了高達 11 億個單字的資料庫。從英文母語人士寫的書籍、劇本來採樣母體，確保了我們所選英文單字的「純度」，而不是從網路各方而來的不知名資料大雜燴。接下來再逐步刪去舊時詞彙、姓名與地名、單字的不同變化等來層層過濾單字庫，最後將資料庫縮減成最關鍵的

8000 個單字。 　　為了驗證這些單字的實用性，作者先透過了在 Google Ngram Viewer 上的 700 萬本書來檢驗，發現這些字涵蓋了總單字量的九成！再來作者又利用了 CNN 的新聞標題與大學入學測驗的英語考試再次檢測可信度，得到了幾乎百分之百的高涵蓋率！ 　　層層篩選、不斷驗證，經由大數據所篩選出來的單字，就是真正的高頻率單字，也是我們英文實力大躍進的關鍵！ 　　★ 利用《英文大字彙》的頻率順序記憶單字有甚麼好處？ 　　從生活上的經驗大家都知道，越是常見的東西你使用到它的機會越高，同理可證，出現頻率越高的單字表示你在使用英文時也會越常遇到，因此利用單字的頻率順序記憶單字

，可以保證只要記下來，就能立即運用在實用上，因為幾乎不會有背了用不到的情況發生！ 　　另外，在測試自己的英文程度時，也可以利用本書以使用頻率排列的特性。讀者不必從頭記到最後一頁，從哪一頁開始覺得單字陌生，就可以從那一頁以後加強自己的單字力。 　　★ 學會關鍵核心 4000 字，建立堅實的英文基礎，獲得中高級檢定成績，與外國人溝通無障礙！ 　　核心 4000 單字幫你打基礎，讓你認識基本日常生活、學業或是工作上會出現的單字，所以只要記住這 4000 個字，就足以應付日常生活中的口語會話！不管是一個人出國，在國外購物、點餐、洽公、商談，在國內接待外國朋友，甚至參加英檢中級～中高級左右的英文測驗

都沒有問題。 本書特色 　　◆ 收錄由大數據所精選的關鍵核心 4000 英文單字，讓你只學真正用得到的單字！ 　　◆ 鎖定英文日常生活最常用的高頻率單字，只要記住就能立即運用，實用度最高！ 　　◆ 透過應用必會字首與字尾，相關字彙輕鬆就記住，記住一個單字就等於記住一串單字！ 　　◆ 透過大數據篩選，反映各時代單字使用情形，讓你不花時間記廢字，你的英文跟得上趨勢！ 　　◆ 搭配具有激勵啟發作用的名言佳句，不只學習前人智慧、更能培養單字記憶感覺！ 　　◆ 附貼心單字索引，想要找哪個字都可以一翻就找到，學習效率再提升！ 　　◆ 隨書附贈單字 MP3，一邊看、一邊聽，單字記憶更輕鬆！