員注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

新黑貓警長：超級恐龍總動員（注音·全彩·修訂本）

為了解決員注音的問題，作者楊鵬 這樣論述：

“新黑貓警長”系列是以中國經典卡通形象黑貓警長為原型，著名兒童文學作家楊鵬（代表作“裝在口袋裡的爸爸”系列）精心創作的全新故事。全系列現共六冊：《聰明的紅狐狸露馬腳》《真假黑貓警長大比拼》《超級恐龍總動員》《神奇的天氣控制器》《機器人小王子的美麗心願》和《黑狼博士的古怪發明》。   故事內容適合小學低年級和學齡前兒童閱讀，畫面精美，文字加注拼音。在《聰明的紅狐狸露馬腳》中，森林市發生了一連串稀奇古怪的案子，攪得人心惶惶，也把黑貓警長和他的同事們忙壞了。神秘的隱形人留下了一串巨大的腳印，令黑貓警長困惑的搶劫案，竟然和一種神奇的藥水有關……這是為什麼呢？ 楊鵬，中國作家協會會員

。現供職于中國社會科學院文學所，專業從事兒童文學與幻想文學的創作與研究。在中國一千多家少兒刊物發表作品五百多萬字，是中國出版圖書品種較多的兒童文學作家。三次獲中宣部“五個一工程”獎，還曾獲宋慶齡兒童文學獎、銀河獎、全國優秀科普作品獎、國家圖書獎、中國圖書獎以及全國優秀圖書獎、文化部蒲公英獎等各類獎項二十餘次，多篇作品被翻譯成英、日、韓等多國文字，在海外出版。 諸志祥，知名童話家，黑貓警長之父。1968年開始發表作品，代表作《黑貓警長》獲全國第一屆優秀兒童文學獎等多項大獎。該作品被拍成動畫片後，榮獲首屆中國兒童少年電影金牛獎優秀影片獎、首屆中國兒童少年電影油娃獎優秀影片獎、廣播電影電視部優秀影

片獎（1988）等等。

員注音進入發燒排行的影片

互動式電子白板融入注音符號教學之學習成效研究---以高雄市快樂國小成教班為例

為了解決員注音的問題，作者洪智瑋 這樣論述：

本研究旨在探討運用互動式電子白板融入注音符號教學，對高雄市快樂國小成人教育班學員「注音符號學習成效」之影響。本研究採準實驗研究設計，以2班之成人教育班學員為實驗對象。研究者隨機分派一班為實驗組，接受互動式電子白板融入注音符號教學；另一班為控制組，接受一般傳統式注音符號教學。教學時間各為十五週共30節課。教學實驗結束後，進行注音符號能力診斷測驗以及學生問卷，以量化的統計分析結果；同儕教師觀察記錄等資料，以質性方法分析結果，其目的於了解學生對於互動式電子白板融入注音符號教學之學習成效以及看法。本研究之研究結果顯示：一、互動式電子白板融入注音符號教學能有效提昇學生學習成效。二、學生對於透過互動式電

子白板學習注音符號抱持正向看法。三、教學者具備熟稔互動式電子白板的操作，使教學更順暢。最後，根據本研究結論提出相關建議，以供國小成人教育班教師以及華語文教師教學上之參考。

機智的消防員（注音版）

為了解決員注音的問題，作者白冰 這樣論述：

以ADDIE模式為中高齡母語者發展注音符號課程研究

為了解決員注音的問題，作者孫錦梅 這樣論述：

運用網路搜尋資訊與人口高齡化已是世界趨勢，而中高齡族群也逐漸意識到上網的需求，雖然手寫輸入法已成中文輸入法選項之一，然而本地的公共場所之電腦設備，仍以注音輸入法為主要選項，因此對此族群而言，進入資訊殿堂連結網路世界之關鍵為注音輸入法。但普通電腦培訓課程，並不教授注音輸入法。無論對母語者或是外籍人士而言，注音符號都是一種抽象的符號系統。本研究以參加臺北市立圖書館總館所開設「繪本帶讀暨ㄅㄆㄇ正音班」的十二名學習者為研究對象，經過一輪八週的先導研究後，再根據現有有關注音符號教學及電腦教學的理論框架，以系統化教學設計模式―ADDIE模式，先以問卷調查法及注音符號能力檢核分析學員之需求，再經由訪談補充

問卷無法取得的更深層資訊，最後設計發展一套適合中高齡母語學習者的注音符號課程，以提昇他們注音符號認讀、拼讀及聽寫，以及注音符號輸入的能力，將注音符號與注音輸入法中失落的環扣串聯起來。研究結果指出，本研究族群經過研究課程，不僅在注音符號認讀、拼讀及聽寫，以及注音符號輸入的能力之後測成績皆大幅進步，同時學員受到本研究課程的啟發，增強了此族群在這個年齡的學習信心，認為自己甚至有能力去學習另外一種外語。期望本研究不僅能提供日後相關研究與教學之參考，同時也能喚起政府對此類有關注音符號課程的需求，以及對中高齡者繼續教育之重視。