商業背景的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

好策略的關鍵：策略大師從觀念到實作完整教戰，教你一步步擬訂好策略

為了解決商業背景的問題，作者RichardP.Rumelt 這樣論述：

一本從心法到實作的完整策略教戰書！ 策略權威魯梅特繼《好策略、壞策略》，暌違10年最新力作 從診斷企業挑戰、聚焦關鍵點、到採取連貫行動 首度完整全解讀！   　　★《經濟學人》評選當代管理概念與企業實務領域25大最具影響力人物 　　★《麥肯錫季刊》稱「策略大師中的大師」、「策略領域的巨人」 　　★《哈佛商業評論》最貼近實務的策略大師 　　★ 多次入選全球「50大管理思想家」   　　策略到底是什麼？經理人在研擬策略，往往難在以下的挑戰： 　　•是不是套用其他企業的成功策略就好？ 　　→因為商業性質、環境、瓶頸與困境不同，強行套用只會得到不實用的流程計畫。 　　•可把把財務目標，

例如年成長率15％當成策略？ 　　→策略必須包含連貫一致的行動，而願景與財務目標不是行動、更不是公司要挑戰的關鍵點。 　　•策略目標不就是每年年終的重大預算活動之一？ 　　→策略是持續的旅程，想要有成功的策略就須時時衡量決策成果，以十八個月為期最佳。 　　•好策略模型與演算法可以經制定最佳策略？ 　　→理論與實務之間存在巨大落差的一大原因是，理論中考慮的風險是由經濟情勢、競爭情勢，以及計畫相關風險而導致未來現金流量的不確定性。但在現實世界裡，長期投資的最大風險是提議做出此投資者的不勝任或撒謊。 　　實際上策略不是管理、不是財務績效，複製成功策略，只會得到不實用的流程計畫。量化策略，不一定

能找到因果模型。就算好的策略，也無法保證提振股票市值。 　　本書將徹底改變策略制定者最重要的工作――研擬策略――的思考與執行方式！ 　　策略權威魯梅特以實務經驗+教學專業為強大後盾，告訴你好策略──從紛亂的情況中，找出阻礙前進的最大挑戰，將行動和資源聚焦在挑戰的關鍵點上，好制定可連貫的解決方案。從心法到實作的完整教戰： 　　【導入案例培養好策略的思維與執行：】 　　●Space X突破傳統商業模式的創新做法： 　　1.診斷問題→為何把人送上太空要花那麼多錢？ 　　2.關鍵點→昂貴的火箭無法再回收使用導致成本降不下來。 　　3.採取連貫的行動→燃料便宜、火箭貴，增加燃油來減緩火箭外層炭化，

使火箭可以回收再使用，解決單次發送火箭往返的成本。 　　●曾經世界第一的麥格羅希爾出版集團的精簡方針： 　　1.診斷問題→龐雜的併購，導致事業營運效率不彰與人事成本不斷攀升。 　　2.關鍵點→聚焦未來可能成長的業務，決定把財金資料做為公司的核心。 　　3.採取連貫的行動→出售紙本出版事業換取投資未來事業的籌碼，只保留與相關的事業，二度改名來專注經營標普全球公司（S&P Global）事業。 　　●歐蕾新產品想擺脫舊有品牌形象的行銷行動： 　　1.診斷問題→歐蕾品牌形象老舊，後來被年輕一代視為「Oil of Old Lady（老太太的油）」，無法吸引現今消費者。 　　2.關鍵點→寶僑

總公司認為，不是設法為這品牌注入新生命，就是把另一個品牌延伸取代歐蕾占據的護膚市場區隔。 　　3.採取連貫的行動→維持「歐蕾」品牌，把新產品取名「歐蕾全效」延伸至相關的產品。和零售業者合作，創造「大眾精品」通路，重新包裝定價。   　　策略實施之後，人人都能識別出那是不是偉大的策略。好策略並無任何神奇之處，只不過是優秀、具洞察力的管理與行動罷了。本書就是要教你如何做到！ 本書特色 　　•建立策略思考觀念： 　　很多決策者既不了解策略是什麼，也不知道該如何擬定，經常誤把財務目標與願景當成策略，本書將徹底改變決策者研擬策略時的思考與執行方式。 　　•帶領讀者實踐策略三部曲： 　　策略是定義一

個可以克服的「關鍵點」，並設計出可以克服的方法。作者引領你從診斷哪些是真正重要的課題→判斷應付這些課題的關鍵點→聚焦能力、避免資源分散。 　　•透過案例培養策略腦： 　　從作者自身輔導中小企業，到眾多知名企業，包括Space X、網飛、軍方戰術與戰略、貝聿銘羅浮宮設計、AdWords、瑞安航空、微軟、Zoom、Apple、Salesforce、迪士尼、奇異……展開策略探索之旅。 　　•策略鑄造流程與演練： 　　額外運用一家企業的擬定策略過程，展開一場身歷其境的三天策略練習課。從該企業類型、商業背景、遇到的難題與做法等等，讓讀者能夠更好理解怎麼量身打造專屬策略。 　　•十年淬鍊的策略精華：

　　繼《好策略、壞策略》後策略大師暌違十年最新力作，書中總結「好策略」為何看起來簡單、彷彿毫不費力就水到渠成，讓讀者能夠更進一步制定專屬自家公司的好策略。   各界好評 　　本書再次證明何以魯梅特是全球的策略權威，這本新作帶你一覽真實世界裡的策略情境，從網飛公司的串流事業，到美國軍方的制定作戰教條，到詳細解說為期三天的「策略鑄造」。這是一本非常值得一讀的指南，獻給最困難的課題之一：面臨棘手的挑戰時，如何開闢出一條前進之路。――英特爾公司前董事會主席安迪．布萊恩（Andy D. Bryant） 　　魯梅特在這本強大的新作中告訴我們：「策略不是魔法」，但這本書確實施展了魔法，身為策略顧問，我

感覺受到挑戰與啟發，把自己推向更高的思考境界。――麥肯錫管理顧問公司資深合夥人克里斯．布萊德利（Chris Bradley），《曲棍球桿效應》（Strategy Beyond the Hockey Stick）一書合著者 　　魯梅特是對我及我任職過的公司影響最大的思想家，他使我的工作變得更加有趣，也催化了驚人的財富創造。本書成功地朝應付最重要的課題之一邁進了一大步，「辨識關鍵點」這個概念使我們更容易構思出正確、可行的策略。――紅門軟體公司（Redgate Software）共同創辦人暨執行長西蒙．蓋爾布瑞斯（Simon Galbraith） 　　魯梅特在這本精闢實用的著作中提醒我們，策略並

不是訂定財務目標的流程，而是深入、不受限地討論公司面臨的重要挑戰，運用創造力來找出變革性的解決方案，魯梅特引用廣泛引人入勝的例子，展示如何做，以及這麼做的巨大好處。――哈佛大學商學院教授蕾貝卡．韓德森（Rebecca Henderson），《重新想像資本主義》（Reimagining Capitalism in a World on Fire）作者 　　在一片漫談事業目的空洞聲中，魯梅特切入關鍵。這是來自當今最具洞察力且生動有趣的策略論述評論家的又一本傑作。――倫敦政經學院教授約翰．凱爵士（Sir John Kay），《玩別人的錢》（Other People’s Money and Obli

quity）作者  

商業背景進入發燒排行的影片

延攬企業主管擔任非營利組織董事之研究：以國內兩基金會為例

為了解決商業背景的問題，作者陳慧瑩 這樣論述：

隨著 1989 年《人民團體法》實施，台灣非營利組織的數量快速增加，並在社 會中發揮重要作用，也吸引越來越多關注。美國稅務與財務公司 BDO(2019)提 到，有效的非營利組織並不排斥借鑑商業思維，追求社會使命的同時也確保財務健 全，因此把企業的治理模式引入非營利組織領域也越顯重要。而董事會作為基金會 的最高決策中心，負有經營、監督與治理等責任，但其企業背景董事的影響與功能 卻鮮少被討論。本研究透過「個案研究法」，來瞭解兩家業務性質與路徑相似的非營利組織， 並輔以深度訪談法，訪問關鍵執行者與資深員工。另外，搭配年報與財報的分析， 分析其發展過程、經營轉折點、財務表現，以及董事會組成及功能的異

同。探討非 營利組織的董事(會)扮演的角色，以及組織如何受到董事會中的有企業背景董事 的影響。研究結果顯示:(1)領導者特質差異形成組織策略的不同;(2)從財務結構來 看，A 基金會希望有更好的經濟自主能力，減少依賴公部門資源，因此以「捐贈收 入」為主佔超過六成;B 基金會的經營策略不以募款為主，收入結構主要來自「服 務營收」與「政府方案」;(3)非營利組織董事會採取專業信任授權，不對組織日 常運作事務過多涉入;(4)企業人才影響基金會的兩種路徑:一為進入董事會後直 接影響組織發展，二為涉入獨立項目支持、提供專業協助。整體而言，商業背景的 人才對於非營利組織的影響，在董事會成員、主要執行者、發

展策略以及演變的路 徑，都有顯著的影響。

我的第四堂西語課（隨書附作者親錄標準西語朗讀音檔QR Code）

為了解決商業背景的問題，作者游皓雲,洛飛南 這樣論述：

欲罷不能！ 『我的西語課』系列故事再翻轉 快跟著《我的第四堂西語課》 在西班牙用流利西語表達情感！   　　人氣西語老師「台瓜夫妻」游皓雲、洛飛南（Fernando López）最新力作！ 　　 　　《我的第四堂西語課》為《我的第一堂西語課》、《我的第二堂西語課》、《我的第三堂西語課》之銜接教材，並延續此系列的直覺式學習法，給你最貼近台灣學習者需求、生活體驗的西語教學內容。像連載小說般的課文，逐課推進新劇情，視角既富親切感又貼近當地生活，快跟著課文主角Alejandra一起體驗在西班牙最後的遊學時光吧！ 　　 　　※適讀程度：西語程度相當於CEFR A2-B1之班級或自學者   　　※10

堂課：跟著Alejandra把握最後的西班牙遊學生活吧！ 　　 　　這次，延續西班牙場景，來自台灣的遊學生Alejandra在西班牙的遊學生活只剩最後兩週！她會如何運用所剩的時間，充分體驗西語生活或勇敢表達自己的情感呢？   　　Lección 01: Un viaje a Sevilla con compañeros de clase 　　第一課：跟同學一起到賽維亞旅行   　　Lección 02: Escribiendo una postal a los profesores y compañeros de clase de español de Taiwán. 　　第二課：寫明信片給台

灣的西班牙語課老師和同學   　　Lección 03: Yendo de compras a los grandes almacenes con la señora de su familia anfitriona 　　第三課：跟寄宿家庭的太太（媽媽）到百貨公司購物   　　Lección 04: Comprando ropa cuando hay rebajas 　　第四課：打折季到了，去買衣服   　　Lección 05: Comprando medicina en una farmacia 　　第五課：去藥局買藥   　　Lección 06: La última semana de

l curso 　　第六課：課程的最後一週   　　Lección 07: ¿Ya hay noticias de Alejandra? 　　第七課：有Alejandra的消息了嗎？   　　Lección 08: ¿Qué pasó en la cita? 　　第八課：約會結果如何？   　　Lección 09: El último día del curso de español 　　第九課：西班牙語課的最後一天   　　Lección 10: Un correo de Alejandra 　　第十課：Alejandra的一封email   　　※4大步驟：以直覺練習代替繁複解說，步步提

升西語實力！ 　　本書共10課，每課除了引人入勝的故事情節之外，還有課文閱讀理解練習、生詞、語法與句型等活潑又扎實的內容，一起來看看吧。   　　步驟1：課文 　　如連載小說般的故事情節，讓你等不及翻到下一課！課文依情境不同，有短文、有對話，皆採兩欄式西語、中文對譯，可以先遮住中文部分挑戰自己的理解力，再掀開確認不懂的地方。還有為故事情節量身打造的精美插圖，場景、人物躍然紙上！   　　例： 　　Daniel: ¿Por qué no vais en BlaBlaCar? Así podéis practicar más español con la gente local. 　　妳們為什麼不

搭BlaBlaCar去呢？這樣還可以跟當地人多練一點西班牙語。 　　Sabrina: ¿Qué es BlaBlaCar? 　　BlaBlaCar是什麼？ 　　Daniel: Es un sistema de coche compartido. Es como Uber, pero entre ciudades diferentes. Podéis entrar a la página web a ver si hay gente que va a viajar a Sevilla el viernes. 　　 　　是一個共乘系統，跟Uber差不多，但是是跨縣市的。妳們可以進他們的網站看看有沒

人星期五剛好要去塞維亞。   　　步驟2：課文閱讀理解練習 　　閱讀完有趣的課文後，必須測驗自己是不是確實了解了！每課都出10題考你課文裡的細節，還會有幾題「分享自己經歷、給建議」的題目，想一想該怎麼回答，實際遇到時，就不再兵荒馬亂！   　　例： 　　1. ¿Qué es BlaBlaCar?  　　BlaBlaCar是什麼？   　　2. ¿Te interesa probar BlaBlaCar? ¿Por qué?  　　你有興趣試試看BlaBlaClar嗎？為什麼？   　　步驟3：生詞 　　挑出課文中出現的重點生詞，並依名詞、動詞、形容詞等詞性分類，方便查找。最重要的動詞部分，更依

照「ar動詞」、「er動詞」、「ir動詞」、「反身動詞」進一步分類，閱讀課文時，不妨先試試自己是否都找到了，並用生詞表來確認喔！   　　例： 　　el sistema 系統 　　el coche compartido 共乘車   　　步驟4：語法與句型 　　現在式、現在進行式、未來式、簡單過去式、現在完成式、肯定與否定命令式……，這麼多看似艱深的語法及複雜的西語動詞變化，本書都用最直覺的方式，將書內解說文字減至最低，並以大量的實戰演練代替。每個句型，也都標明清楚的公式，讓你一看就懂、一懂就能用！力求不被語法綑綁思緒，將注意力放在如何用西語表達上，希望讓你達到真正像母語人士般運用自如的境界。

  　　例： 　　「quedar＋一段時間／數量」（剩下） 　　請看課文中的例子： 　　Bueno, ya han pasado 2 semanas, solo nos quedan 2 semanas más. 　　嗯，已經過了2個星期，只剩2個星期了。   　　實戰演練：請用quedar＋一段時間／數量來完成句子。 　　1. 家人剛去超市回來，結果什麼都沒買： 　　A: ¿A dónde has ido? ¿Al supermercado? 　　B: Sí, ¿pero sabéis qué? Ya no quedaba ______________ en el supermercado.

¡Increíble!   　　※解答別冊：核對答案、查閱參考答案最方便！ 　　因書內有大量的練習，為了讓讀者方便核對答案，或是查閱作者所撰寫的參考答案，本書特別將解答獨立成冊。別冊內皆附答案與題目的中文翻譯，以便在讀者需要時，能直接了解西語的意思，不用再查找字典或猜測。   　　《我的第四堂西語課》延續了「我的西語課」系列立即實戰、貼近台灣學習者需求的精神，是有西語基礎後，想在貼近西語環境中訓練聽力、口說的你，最理想的西語銜接教材！   本書特色   　　※本書5大特色，助你說出一口流利西語： 　　1.課文故事化：逐課推展情節，閱讀課文欲罷不能！ 　　2.直覺式學習：以大量練習取代繁複解說

，有效專注於西語表達。 　　3.解答獨立成冊：沿線撕下，省去反覆翻閱的困擾。 　　4.音檔帶著走：隨書附標準西語朗讀音檔QR Code，走到哪練到哪。 　　5.精美情境插圖：量身繪製課文情境插圖，身歷其境。    

商務華語線上發音自主訓練及語音偏誤分析：以印度籍學習者為例

為了解決商業背景的問題，作者洪瓏真 這樣論述：

在印度漸興的華文熱潮中，華語溝通與翻譯人才需求大增。印度一直以來保持與台灣的互動，且持續著重於商業。尤其是，台灣半導體的產業和印度的軟體產業，有不少經貿活動的往來。許多印度人開始選擇學習中文，以獲得更多的就業機會。因工作需求，學習商務中文的人數逐漸增加，相關教材的編輯開發也有空前的盛況。不過專業中文對於初級學習者來說，有一定的困難；加上課堂之外的時間，無法有教師糾正等情況。故本文希望透過線上自主學習平台，讓初級印度籍學習者學習口說商業華語，同時分析其語音偏誤和觀察其自主學習的能力和進步情形。本論文目的為研究初級印度籍學習者對於聲韻調的掌握及偏誤分析。本文將會研究一位以印度的印度籍商業背景的學

習者，藉由行動學習數位工具──MyCT的幫助，讓學生練習商務華語文本，觀察學生經歷八個月的自主練習，語音習得之情況。並對比此印度籍學習者是否有前人研究所做的印度學習者之偏誤，擁有共同的偏誤現象，還是具特有的偏誤現象。研究結果分析發現，第一部份的問卷調查顯示，94人中有72個人想學習「發音聲調」，符合研究者假設印度學習者想要增強中文能力以語音為多。第二部分的實驗課程分析顯示，學習者經過八個月練習，偏誤率下降。其偏誤率的走勢呈現曲折反覆的過程，印證了Adjemian和魯健驥中介語特色「反覆性」的說法，和Kellerman提出的U型行為理論。同時也發現此學習者的整體偏誤狀況並無像過去文獻所呈現的偏誤

數量和類型特徵來得多。