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國立交通大學 客家文化學院客家社會與文化學程 張維安所指導 顏呈綏的 跟著我去北埔:探索客家聚落與生活之美 (2017),提出嗩吶阿聖學歷關鍵因素是什麼,來自於北埔、客家聚落、生態博物館、深描。

而第二篇論文國立高雄師範大學 地理學系 吳連賞所指導 鍾兆生的 美濃聚落文化景觀之形塑與特質 (2015),提出因為有 美濃、文化景觀、深度描述、儀式行為的重點而找出了 嗩吶阿聖學歷的解答。

最後網站2019客家貢獻獎得獎者輯錄下載則補充:學歷. 柏克萊加州大學營養學博士(1971). 經歷. 聖路易大學醫學院及Cardinal Glennon ... 是演奏前的「弄笛」,嗩吶手除了校正自己的音準,也幫助弦樂師定音,互為搭.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了嗩吶阿聖學歷,大家也想知道這些:

跟著我去北埔:探索客家聚落與生活之美

為了解決嗩吶阿聖學歷的問題,作者顏呈綏 這樣論述:

本論文藉由不同的視角,觀看北埔異於台灣老街的傳統印象。透過生態博物館的論點,將北埔的人、物、景視為一種博物館的收藏。兼具藝文空間及飲食場所的咖啡店拾樂坊,就像博物館的資訊服務站,是帶領人們認識北埔的橋樑。本文通過代表北埔發展歷史的老聚落、商家所營造的獨特「對話」文本,以及大自然裡細緻變化,以深描方法,傳遞透過生態博物館的論點。本文的另外一條線索是,作者為旅行探索者,由於理論觀點的啟發,所承受的感動及自己改變觀看事物的歷程。通過觀念的引介以及旅行者的閱聽體驗,來探索北埔客家聚落與生活中的浪漫想像。

美濃聚落文化景觀之形塑與特質

為了解決嗩吶阿聖學歷的問題,作者鍾兆生 這樣論述:

文化景觀為人類與環境互動過程中所創作的景觀,傳統農村聚落結合了莊民的生產及生活方式,成就了地方獨有的自然生態群落與風貌。本研究主要透過景觀的文本細讀與深度描述,探討美濃客家農村社會中,由住居、水域及儀式音樂景觀所形塑出的人地關係網絡,如何透過一個或多重的文化主體,經由身體參與、生活實踐及記憶情感的積累,來詮釋景觀意義。 研究結果顯示,美濃莊民為了凝聚夥房的宗族意識,利用文字及圖像的表達,將制度、儀禮及規範銘刻於建築表層,試圖建構出屬於地方空間的象徵意涵。雖然地方社群曾經提出在地建築美濃屋的想像,但始終停留在形式的延用或準則的擬定。然而,形式的延續固然重要,如果沒有莊民參與儀式進

行,其空間等同於沒有靈魂的軀殼,也無法發展出其他具有連結意義的住居景觀。 第二,美濃獨特的地理環境及農耕文化,發展出特殊的水域景觀,對於水的取、用、尋、巡等身體動作及思維反射,身體意象式的命名使莊民在日常生活的實踐中,透過語詞的聲音形象,喚起了身體所儲存的記憶、行為規範、道德與風俗習慣等。對於農民耕種行為所延伸出的相關地方知識挖掘及紀錄,則成為主體內心世界裡建構水域景觀的重要途徑。 第三,美濃莊民生命脈絡裡不可或缺的三獻禮儀式與八音古樂,在延續與傳習的過程中,遇到了現代化的挑戰,間接造成參與儀式的莊民及傳習藝生彼此產生衝突、調適與轉換。配合美濃客家傳統婚、喪、喜慶等生命禮俗所發展出

的儀式音樂景觀,必須嘗試回到各個景觀主題間,日常儀式行為的延續與意義連結,才有機會重拾民間音樂景觀的生態樣貌。 最終,本研究認為地理經驗的深度描述必須透過研究者對於文本的想像,經由時間、空間及物質的重新配置,以不同的觀看角度來進行相關地理經驗的回應。研究者把景觀書寫當做一個理解與詮釋地方的方式,透過美濃莊民與景觀的互動網絡觀察,書寫的意義指向於文化景觀得以重新被觀看,在主客體視域融合的過程中,經由文學意涵的詮釋,藉以形塑出美濃文化景觀的地方特質。