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嘉義國中 人數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
嘉義國中 人數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦顏士程寫的 實驗教育的理論與實務 和IreneW.Leigh,JeanF.Andrews的 聾人與社會：心理、社會及教育觀點都 可以從中找到所需的評價。
另外網站嘉義市國小新生開始招生！5校採取總量管制 - 中時新聞網也說明：嘉義 市111學年度國小新生開始招生，有5所國小名額總量管制，因為教室不夠，而將專科教室改作一般教室使用，但也有規模大的學校因學生數減少， ...
這兩本書分別來自五南 和心理所出版 。
國立彰化師範大學 資訊工程學系 賴聯福教授所指導 黃菁琇的 互動式電子白板融入「做中學策略」及「合作學習」於國中綜合活動領域童軍科之研究-以辨識方位和地圖單元為例 （2011），提出嘉義國中 人數關鍵因素是什麼，來自於互動式電子白板、綜合活動領域、做中學策略、合作學習、學習成效、學習態度。
而第二篇論文臺北市立教育大學 特殊教育學系碩士班資賦優異組(日) 吳淑敏所指導 陳敬亭的 舞蹈班男性學生生涯發展歷程及生涯決定因素之研究 （2009），提出因為有 舞蹈班男性學生、生涯發展歷程、生涯決定因素的重點而找出了 嘉義國中 人數的解答。
最後網站107 年度大手拉小手青少年引導計畫 「曾文心，大埔情則補充：全校共三班，學生數為46人，教師人數12人。 ... 榮獲嘉義縣立中小學運動會國中男子組田徑團體第一名佳績： ... 總計弱勢家庭人數高達37 人次、佔全校百分之80。
實驗教育的理論與實務
為了解決嘉義國中 人數 的問題，作者顏士程 這樣論述：
實驗教育三法自103年11月19日立法公布後，國內參與實驗教育的學生人數逐年增加，104學年有5,331位學生參與實驗教育，至109學年學生數近2萬人，五學年間參與學生數增加1.4萬人。實驗教育的多元教育理念與豐富的教育生態，已獲得家長的認同。近十年來，國內實驗教育可以說是如火如荼展開，蔚成社會一股風潮。其受重視情形，可說是當前教育的顯學。 本書作者顏士程校長，為教育博士，公立國小校長退休後，曾在私立高中及私立大學服務。在實驗教育法通過後，立即籌備興建教室，創辦實驗教育已六年，在臺灣辦理實驗教育可說先驅，亦是結合公立體制和私人興學之典範！ 本書從實驗教育之起
源內涵談起，介紹臺灣實驗教育現況。又從實驗三法進行法條分析，並以自身之辦學經驗，探討實驗教育申辦流程及實施之困難，最後以自身辦學經驗，介紹實驗教育之實務運作。可說是一本理論與實務兼具的教科書，提供有志實驗教育者及研究生之參考用書。
嘉義國中 人數進入發燒排行的影片
新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。
但另一個層面的問題在於，新竹縣國小生、國中生那麼多，而且那麼優秀，不管在體育、科技、音樂、學業，各方面，成績都是全國名列前茅，那麼，國中畢業之後，他們到了哪邊去？
這凸顯了一個問題，我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料，新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例，新竹縣是2.14%，23個縣市當中排名第17；
如果以高中生跟國中生人數之落差，新竹縣高中生比國中生少了4915人，排名全國倒數第二（只贏過新北）也就是說，將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後，必須要到其他縣市念高中；
如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例，就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例，新竹縣則是-28.69%，全國排名最後，也就是說，100個新竹縣的國中生，將近30位無法就讀縣內高中。
當然，有人會覺得不應以單一縣市來看，應該以區域來看，這是沒有錯的，就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市，都是一樣的情況。
但是，更進一步來看，台北新北的國高中生人數相當，嘉義縣市的國高中生人數也相當，但新竹縣、市的國高中生人數相較，高中生還少了兩千人，如果更進一步加上苗栗，以竹竹苗的人數來看，一樣高中生還是少了1800人左右。
所以旭智質詢縣府，有關高中，縣府的規劃策略是什麼？
訴求重點包含：
一、台大附中目前進度如何？台科大附中有沒有可能？
楊縣長選前提到的台大附中，看來機會不大，還有台科大附中或者台科大附屬高工，看起來校方的意願不高！
二、六家高中徵地擴校，進度如何？研議六家高中設置特色班，朝實驗高中規劃！
再來，六家高中，即將徵地、擴校，是否這部分可以請縣府集中力量，來讓擴校？更進一步，如果可以改制為實驗高中，是否有機會成為我們新竹縣的特色。
三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外，竹竹苗是一起聯招，但新竹縣新竹市沒有少子化的問題，所以齊頭式減班的情況下，竹中竹女前幾年逐年每班減少人數，去年旭智透過立委辦公室反映，終於沒有再減人數，但如果以就近入學的角度來看，更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署，國教署回應調整人數是可以由各校提出的，我建議縣府應該跟高中來談，爭取鄰近高中有更多名額的可能性。
四、規劃運動縣內三級銜接，優秀選手留在在地高中
我們高中不足，也衍生了一些問題，例如像我們的足球，在國中、國小表現很好，但很可惜的就是國中畢業後，真正優秀的選手，就到外縣市去了，但如果我們的高中有足夠的能量，可以讓我們優秀的高中生留在縣內，相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接，讓優秀選手留在在地高中。
🌐相關新聞：
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
https://reurl.cc/7ygr0b
✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
https://reurl.cc/YW2WKn
✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
https://reurl.cc/1gdgNV
✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科：六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
https://reurl.cc/L08b0e
✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
https://reurl.cc/XedeK7
互動式電子白板融入「做中學策略」及「合作學習」於國中綜合活動領域童軍科之研究-以辨識方位和地圖單元為例
為了解決嘉義國中 人數 的問題，作者黃菁琇 這樣論述：
本研究主要目的在探討以互動式電子白板融入「做中學策略」及「合作學習」於國中綜合活動領域童軍科課程，對學生學習成效及學習態度影響。本研究參考相關教學資源和課本，以「辨識方位和地圖」單元為教學內容，開發互動式Flash自製教材，應用於互動式電子白板。研究採取實驗研究法之準實驗設計─「不等組前測─後測設計」進行比較分析，以嘉義市某國中一年級的兩個班級共60名學生為研究對象，進行為期12週，共計12節課的實驗教學。實驗教學前，兩組學生須接受「辨識方位和地圖測驗」和「綜合活動領域童軍科學習態度問卷」，在實驗過程中，實驗組學生實施互動式電子白板教學，而對照組學生實施傳統學習單進行教學，在實驗教學結束
後一週內，兩組學生須再接受相同的「辨識方位和地圖測驗」和「綜合活動領域童軍科學習態度問卷」，另外實驗組進行「互動式電子白板意見調查表」，以了解學生在實施互動式電子白板教學的學習態度與意見。 本研究採用各項測驗工具進行信、效度分析，再以共變數分析考驗各項研究假設。歸納分析結果，得到以下結論：一、以互動式電子白板融入「做中學策略」及「合作學習」能提昇學生學習成 效。二、以互動式電子白板融入「做中學策略」及「合作學習」能增進學生學習態 度。三、實驗組受訪學生認為實施互動式電子白板教學融入「做中學策略」及「合 作學習」能引起學習興趣，幫助學習，更容易理解抽象概念及促進小組之
間的互動，加強合作學習的效果。
聾人與社會：心理、社會及教育觀點
為了解決嘉義國中 人數 的問題，作者IreneW.Leigh,JeanF.Andrews 這樣論述：
《聾人與社會》一書融入與心理學、教育及社會學主題相關的多重觀點，包括聾成人自身的觀點。書中探討了身為聾人或重聽者有何意涵，以及聾成人的生活如何受到專業人員的決定而影響其就醫、就學甚或與家人的相處。本書提供有關下列主題的當代觀點： • 致聾的成因與鑑定程序 • 多樣化的聾人社群 • 認知、語言、溝通和讀寫 • 雙語、雙模式雙語言和單語言的語言學習法 • 教育、法律及安置的觀點 • 孩童期的心理議題 • 聾成人的心理學與社會學觀點 • 刑事司法系統與聾人 • 聾人與聽人互動的心理動力學 書末並收錄十個個案研究，包括聾人的聽常孩子、
突發性耳聾、罹患心理疾病的聾成人等。透過聾聽雙語作者從多元角度和自身經驗著眼，一窺聾人所面臨的各項議題。無論是家長、學生、專業人員或社會大眾，這本獨到之書都有助您對聾人文化有更廣闊的視野、更深層的認識。
舞蹈班男性學生生涯發展歷程及生涯決定因素之研究
為了解決嘉義國中 人數 的問題，作者陳敬亭 這樣論述：
本研究以台灣九位舞蹈班男性學生作為研究對象，經由深度訪談、參與觀察及相關文件的蒐集，以了解其生涯發展歷程及生涯決定因素。資料處理與分析方面，首先將錄音內容轉譯為逐字稿、採用初步編碼及開放編碼，配合相關文件等多元資料，反覆閱讀後，不斷分析、比較、對照、修正、歸納與綜合，以理解並建構舞蹈班男性學生的生涯發展歷程及生涯決定因素。本研究的主要發現如下：一、家庭背景父母教養方式多半民主，教養態度多能尊重孩子從舞的選擇，支持其在舞蹈領域發展。二、求學／習舞歷程研究對象在校階段舞蹈表現佳，均在不同階段受到師長啓迪和同儕鼓勵支持。三、就業發展有些直接投入舞蹈相關行業，有些轉換跑道另謀他就。在求職過程均遇到貴
人幫助，得以在工作領域完全投入，達到社會貢獻及價值創造。九位舞蹈班男性學生的生涯決定因素可分為個人、家庭、學校及社會因素四方面。一、個人因素受個人舞蹈能力、天份、經濟考量、身材條件和運動傷害影響；他們對舞蹈狂熱，對工作都有一顆堅持到底、克服困難的心。職業舞者生涯有限，培養第二專長成為另一種重要能力。二、家庭因素家庭的生計考量、父母的教養方式與期望、以及傳統觀念上的性別差異，影響他們是否從事舞蹈相關行業。三、學校因素本研究對象受到良師、益友及舞蹈教師專業度、熱忱影響，熱愛舞蹈，因此從事舞蹈相關行業。四、社會因素求職時，受到師長和同儕指引與賞識，在工作場合充分發揮所長。根據上述結果，研究者歸納出舞
蹈班男性學生之生涯發展歷程特色，並分別就家庭、舞蹈教師、學校生涯課程規劃、男性舞者、未來研究等方面提出建議。關鍵詞：舞蹈班男性學生、生涯發展歷程、生涯決定因素