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護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較

為了解決嘉義家職餐飲科錄取分數的問題，作者崔美娟 這樣論述：

研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，

有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數

位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇

適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。

南部地區之大學音樂系學生職涯規劃研究

為了解決嘉義家職餐飲科錄取分數的問題，作者李青芸 這樣論述：

本研究旨在探討南部地區原師範體系之大學音樂系學生職涯規劃的情形，分析不同背景變項之音樂系學生職涯規劃的差異情形，探究其職涯選擇及其影響之因素。本研究採用問卷調查法，研究工具為「南部地區之大學音樂系學生職涯規劃與影響因素調查」問卷。以南部地區原師範體系之大學音樂系大二、大三及大四學生共238人為研究對象，回收率100%，有效問卷共計230份。所得資料以單因子變異數及獨立樣本t考驗、描述統計等方式進行統計分析。本研究之結論如下：一、南部地區原師範體系之大學音樂學系學生職涯規劃情形為明確定向。二、不同性別、年級、主修類別、音樂班就讀背景之南部地區原師範體系之大學音樂系學生，職涯規劃情形沒有顯著差異

。修習教育學程與否，在職涯規劃情形上有顯著差異，有修習教育學程者，在職涯規劃情形較沒有修習過教育學程者為佳。三、南部地區原師範體系之大學音樂系學生，最想從事之職業排列，依序為器樂/聲樂教師、其他類之職業、演奏/演唱家、學校教師。四、「個人對自我的期許」為影響南部地區原師範體系之大學音樂系學生職涯選擇最主要之一般因素。五、影響南部地區原師範體系之大學音樂學系學生各類音樂職涯選擇之相關因素：(一) 最想從事學校教師之主要因素為有固定薪水以及退休金。(二) 最想從事器樂/聲樂教師之主要因素為個別教學帶來成就感。(三) 最想從事演奏/演唱家之主要因素為演奏/演唱時能滿足自我實現的需求。(四) 不選擇學

校教師為職業之主要因素為學校音樂教師名額甚少。(五) 不選擇器樂/聲樂教師為職業之主要因素為高學歷教師普及化，招生競爭激烈。(六) 不選擇演奏/演唱家為職業之主要因素為演奏家需要有卓越演奏/演唱的能力。關鍵詞：職涯規劃、職涯選擇、職涯選擇因素