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育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 邱文頊所指導 宋勁漢的 特殊教育教師休閒運動參與動機、阻礙因素及休閒效益之研究 （2021），提出嘉義高工免試入學關鍵因素是什麼，來自於參與動機、阻礙因素、休閒運動效益、特殊教育教師。
而第二篇論文育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 李義祥所指導 簡國志的 休閒參與對學習態度及學習成效影響之研究-以大甲區ST國小為例 （2020），提出因為有 大甲區ST國民小學、休閒參與、學習態度、學習成效的重點而找出了 嘉義高工免試入學的解答。
特殊教育教師休閒運動參與動機、阻礙因素及休閒效益之研究
為了解決嘉義高工免試入學 的問題，作者宋勁漢 這樣論述：
本研究目的在於瞭解全國特殊教育教師休閒運動參與動機、阻礙因素及休閒效益之研究各因素間差異情形，以任教於全國一般學校(國中、高中職)及特殊教育學校特殊教育教師，作為取樣，共計發放400份問卷，回收351份問卷，回收率88.00％，無效問卷19份，有效問卷亦為83.00％。並採用SPSS for windows 22.0版統計套裝軟體進行分析。透過自編之「特殊教育教師休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素及休閒運動效益調查問卷」為工具實施調查，有效樣本數為332。以描述性統計、獨立樣本t考驗及皮而遜積差相關等等統計方法進行資料處理。本研究假設如下： 一、不同背景變項之特教教師在「休閒運動參與動機」上
有顯著差異。 二、不同背景變項之特教教師在「休閒運動阻礙因素」上有顯著差異。 三、不同背景變項之特殊教育教師在「休閒效益」上有顯著差異。 四、「休閒運動參與動機」與「休閒運動阻礙因素」有顯著負相關。 五、「休閒運動參與動機」與「休閒效益」有顯著正相關。 六、「休閒運動阻礙因素」與「休閒效益」有顯著負相關。
休閒參與對學習態度及學習成效影響之研究-以大甲區ST國小為例
為了解決嘉義高工免試入學 的問題，作者簡國志 這樣論述：
隨著休閒產業的興起，人們的生活方式多了可增添色彩的活動，學童的學習行為也產生變化。在休閒參與項目逐漸增廣的變化下，休閒活動要如何吸引學童，選擇適合自己的休閒參與，從事對學童學習有幫助的休閒活動，已成為重要的課題。本研究之目的在了解臺中市大甲區ST國小學童對休閒參與的現況看法，及不同背景變項的學童透過休閒參與是否影響學習態度與學習成效，並探討三個變數之間的相互影響性。本研究以「休閒參與」、「學習態度」、「學習成效」等研究變數作為研究，採用便利抽樣方式，回收問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析，包含：描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下：一
、不同性別之學童在休閒參與「知識藝文」及「社交活動」構面女生認同感大於男生，「體育相關休閒」構面男生認同感大於女生；其學習成效「國語」及「英語」科目女生優於男生。二、不同年齡之學童在學習態度「對課程的態度」構面11歲與12歲認同感大於13歲；其學習成效「國語」、「數學」及「自然」科目11歲與12歲優於13歲，「社會」科目12歲優於11歲。三、不同家長職業之學童其學習成效「社會」科目軍公教優於民營製造業及民營服務業。四、休閒參與對學習態度具有正向影響，其中知識藝文及體育相關休閒構面對於學習態度影響比較顯著。五、休閒參與對學習成效具有正向影響，其中知識藝文構面對於學習成效影響比較顯著。六、學習態度
對學習成效具有正向影響，其中對學習的動機構面對於學習成效影響比較顯著。