因為句子的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

怪物講師嚴選全新制多益單字就考這3,000 個【虛擬點讀筆版】(附1CD+1別冊)

為了解決因為句子的問題，作者DeanLiao 這樣論述：

「考前30天衝刺必備！」 時間有限！ 腦力有限！ 要背，當然要背會考的！ 　　不必再爬文搜尋多益單字推薦書， 　　您的援軍「怪物講師」已強勢空降！ 　　「怪物講師」是最能幫助考生考高分的超級補教名師！ 　　「怪物講師」曾創下網路書店每分鐘銷售一本的銷售記錄！ 　　「怪物講師教學團隊（台灣）」=「考試怪物」+「猜題怪物」=「解題怪物」！ 　　本書與同系列超級暢銷書 　　《全新制20次滿分的怪物講師TOEIC多益單字＋文法》最大差異是： 　　本書為「怪物講師」專為臨時抱佛腳的考生準備， 　　專為目標成績在500分至750分間的考生所編寫。 　　這裡沒有活著都用不到的單字，只有最高命中率！

　　沒有摸不著頭緒的例句，只有最扎實的補充內容！ 　　沒有花俏的設計，只有超有效的學習撇步！ 　　因為有實力才敢這麼任性！ 　　時間有限，要背就背會考的！ 　　多益考試是模擬全球職場商務情境所設計的考試。考題雖靈活但難易度固定，單字量雖然沒有範圍，但最常考的就由「怪物講師教學團隊（台灣）」親自挑選的3,000個單字。 　　怪物講師嚴選，必考！ 　　本書單字由多益滿分經驗豐富的「怪物講師教學團隊（台灣）」親自挑選，「多益金色證書收集者」Dean Liao 編著，再加以電腦分析多益歷年試題，嚴選出必考的3,000個單字。 　　考前30天衝刺必備！ 　　本書囊括126組「字首、字根、字尾」，

拆解單字、剖析詞義，讓你一天能記100個，30天背完3,000單字！ 　　用猜的都會對！ 　　考題句子中如果出現這3,000個以外的單字，請千萬不用怕，因為句子中一定會有本書列舉的關鍵單字，用上下文聯想都可猜出正確答案！ 　　書中所有例句都是多益必考題！ 　　本書雖是一本單字書，但作者用心的把多益考題融入例句中，使例句涵蓋多益文法重點，片語符合多益出題趨勢，更統整分析「相似字組」，全新制多益一本搞定！ 　　★隨書附贈1CD（MP3格式） 　　本書CD內含中英文單字音檔，英文單字均由美籍老師親自錄製，可立即幫助讀者學習正統發音及改善聽力。 　　★線上下載「虛擬點讀筆App」 　　為了幫助

讀者更方便使用本書，特別領先全世界開發「虛擬點讀筆App」，安裝此App後，將可以更有效率地利用本書學習。 　　讀者只要將本書結合已安裝「虛擬點讀筆App」的手機，就能馬上利用手機隨時掃描書中的QR Code立即聽取本書的會話句。就像是使用「點讀筆」一樣方便，但卻不用再花錢另外購買「點讀筆」和「點讀書」。 　　【使用說明】      　　●量身打造適合你的學習計畫！ 　　本書設計為30天學習計畫，每天學習100個單字。為體貼不同需求的讀者，特別收錄「30天衝刺計畫」及「90天學習進度表」，不僅適用於考前30天衝刺，更可以用於考前三個月的紮實學習，讀者可視自身需求調整學習進度。 　　●精選

單字解析，融會貫通背更快！ 　　Dean老師為讀者精選出一天40個單字，加以補充相關單字、慣用片語，更結合多益必考文法寫成例句，搭配126組字根字首字尾補充，教你活用單字，就能背得更快！ 　　●完整相似字比較，閱讀測驗實力大增！ 　　依據多年的教學經驗，Dean老師特別整理出學生最容易混淆的90組相似字，幫助讀者釐清相似字的用法，提升閱讀速度，多益成績自然大幅進步！ 　　●64頁單字別冊， 3,000必考單字帶著走！ 　　3,000個單字完整收錄於別冊中，不只方便讀者隨身攜帶，更有助於學習時迅速查找學過的單字，在忘記以前複習，記憶效果最好！ 　　［虛擬點讀筆介紹］ 　　1.為什麼會有「虛

擬點讀筆App」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD 播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code描掃下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個五秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「虛擬點讀筆App」，希望這個輔助學習的工具

，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　2.「虛擬點讀筆App」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「虛擬點讀筆App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）「虛擬點讀筆App」下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code一次下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「虛擬點讀筆App」，就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「虛擬點讀筆App」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（

0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（6）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　（雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「虛擬點讀筆App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若有此情形，需要麻煩讀者使用隨書附贈的CD。）

因為句子進入發燒排行的影片

華語結果複合動詞的語義指向研究與教學應用：以詞彙-語義為本的分析

為了解決因為句子的問題，作者何莉玉 這樣論述：

結果複合動詞的語義複雜多樣，可指向主語或賓語。其中，語義指向主語是華語結果複合動詞的特性（Li C.，2008）。語義複雜性來自於內部動詞成分（V1和V2）的論旨角色與句法功能的論元關係，目前已有許多語言本體研究關注並分析結果複合動詞的連結問題。然而，前人研究分析的語料不多，未能涵蓋實際的語言使用情況。因此，本論文將根據前人研究的基礎，探討決定論元連結形式的因素，以V2的致使性預測結果複合動詞在主動及物句的語義指向。具有致使性的V2分成內部致使狀態改變以及外部致使狀態改變，少數有兼類的情況（Shibagaki，2010）。透過母語者語料庫「國教院語料庫」和「中文詞彙特性速描系統」進行語料分析

，理論上當外部致使狀態改變動詞作為V2時，結果複合動詞語義指向賓語；當內部致使狀態改變動詞作為V2時，V1在句子中帶有兩個論元，結果複合動詞語義可指向主語。除了詞彙–語義之外，語用因素也納入考量之一，因為句子的主題（topic）也會影響結果複合動詞的論元體現。最後，根據研究結果，並且參考國教院「臺灣華語文能力基準」以及Larsen-Freeman（2001b）的三維語法教學，從形式、意義和用法這三個方面設計結果複合動詞的教學內容框架，以供研究者、教學者及學習者參考。

來去府城透透氣：一九三○～一九六○年代文青醫生吳新榮的日常娛樂三部曲

為了解決因為句子的問題，作者陳文松 這樣論述：

　　「臺南是文化古都，又是我心靈的故鄉……都會人週末好下鄉莊，我們草地人卻好到城市，所以我差不多一個月中兩三次到臺南市，名義上是做個週末旅行……第一項為逛街，第二項為看電影，第三項為吃點心，第四項為找朋友，第五項為叫按摩。這五項節目如果缺少一項而回家，就感覺像不到過臺南市，或感覺丟掉什麼東西在臺南。」——吳新榮 　　看電影、打麻雀和下圍棋，這些看似日常的休閒娛樂 　　卻是日治時期草地文化人最重要的文化滋養與社交活動 　　本書所收錄的文章，從日記出發，試圖探究日治中期一個（群）地方知識人（社群）的日常生活史。那些被時人視為無關正事的「日常生活瑣事」，反而能讓我們深入認識殖

民地處境下，臺灣人與日本人的日常交涉多元面向，以及臺灣人的心境，並且在空間上，帶我們思考臺南府城對於周邊偏鄉僻地草地人的存在價值。今日臺南作為文化觀光重鎮，吳新榮醫師的日記也能讓我們看到一甲子前府城文明是多麼時髦，作為一座文化燈塔，是如何撫慰著殖民統治下文化人的心靈。 　　吳新榮出生於二十世紀初期，正是日本殖民統治臺灣的穩定期，童年到壯年都是在日本殖民統治下渡過；然而到了二次大戰一結束，迎向中晚年的吳新榮，和當時所有「後殖民」的臺灣人一樣，在充滿期待興奮的心情，迎接另一個從半殖民地政權終於走向「世界四強」的中華民國國民黨政權。 　　吳新榮的人生跨越了這兩大時代，在文學創作與政治參與上，都可

以看出他的個人價值取向；同樣的，從他生平所從事的日常生活休閒娛樂中，亦可映照出社會、時代，當然還有他心路歷程的轉化軌跡。在不同的日常生活音符伴奏之下，電影、麻雀和圍棋，無疑也演奏出吳新榮在時代洪流下的草地醫生生命樂章。 　　在一九四○年代時，對於三十多歲的吳新榮來說，每週到臺南市區看電影，不只是休閒，還是吸收世界最新文化最重要的管道。即使當時交通不那麼方便，他仍風雨無阻。對於這一位極具時間概念與歷史感的草地醫生而言，這些看似無關政治、無關歷史、無關文學，甚至無關醫療本業的娛樂休閒活動，卻也凸顯出在「殖民地處境」下如何創造出極具政治性的日常生活，面對此一似乎命定的處境，打造出具備違抗、平衡與自

由放縱精神的「臺灣人社交娛樂空間」性格。 　　◆關於吳新榮 　　「雖然生活的威脅臨額，我們也不忘是個文化人。文化人不是高尚生活的人，也不是學理深奧的人；文化人應當和時代的煩悶而煩悶，和人類的苦痛而苦痛。」——吳新榮 　　吳新榮（1907年11月12日－1967年3月27日），字史民，號震瀛、兆行，晚號琑琅山房主人，臺南州北門郡（今臺南市將軍區）人。臺灣著名文人、醫師與政治人物，在日治時期曾參與組織「佳里青風會」及「台灣文藝聯盟佳里支部」，為「鹽分地帶」文學集團代表人物之一、「北門七子」之一。 　　戰後吳新榮曾擔任臺南縣參議員。1947年二二八事件發生時，遭逮捕入獄。 　　後來投身於地方文

史工作，曾擔任台南縣文獻委員會編纂組組長，並主編《南瀛文獻》。  

關於日語動詞的時態特徵 以「テイル」的「經驗相」和「結果相」表現為中心

為了解決因為句子的問題，作者廖庭妤 這樣論述：

　　根據吉川、工藤、寺村的學說，アスペクト形式之一的「テイル」的表現方式，有「動作的進行」、「結果的狀態」、「反復」、「經驗」、「單純的狀態」等等五種基本的用法。即使是相同的動詞，因為句子結構的不同及副詞成分的存在，加上動作主的存在與否，動作表現的解釋也會跟著不同。「テイル」前面接續的動詞和「テイル」的關聯是什麼？根據什麼樣的條件和限制及句子構成成分解釋「テイル」的意思，以先行研究的論說進行考察。　　本研究以「テイル」的意思解釋跟動作主之間的關係為研究課題。「テイル」表現的意思中以「結果相」、「經驗相」為討論的重點，以「動作主是否存在」、「句子中的修飾成分」及「結果相和經驗相的相異點」等三個

方向作為分析的面向。　　本研究主要以「動作主的存在與否」、「句子中的修飾成分」、「結果相跟經驗相的相異點」這三個構成因素作為考察的方向。從先行研究中考察得知的理論與居住在台灣，母語是日本語的現任日語教師們實際生活中使用的狀況有何差異？為了更加瞭解其中的相異點，進行問卷調查。　　透過問卷調查的結果與先行研究相互應證之下，比較彼此的相異點，從當中得知「テイル」表現的意思和動作主性之間的關係。再則，根據例句分析結果，對母語日語者來說，判斷「テイル」的意思時，並非一定根據「動詞分類」的原則。從先行研究的考察及母語日語者的實際使用狀況來看，「テイル」的表現的確稍微有些不同。　　關於「テイル」所表現的「結

果相」、「經驗相」的構文條件，不能單純從動詞分類、句子結構及附加的原因上考量，不能否認動詞的多義性及文脈要素跟「テイル」的意思解釋有相當的關聯。[關鍵字]　「テイル」、「結果相」、「經驗相」、「動作主性」、「aspect」