國中會考作文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

晨讀10分鐘：未來世界我改變(附閱讀素養題本)

為了解決國中會考作文的問題，作者 這樣論述：

第一本扣連聯合國永續發展目標（SDGs）的議題選文 「教師的教學教練」藍偉瑩精心選編 接軌真實情境的文本，帶你探索全球化下的挑戰與機會 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略   　　二○二六年，臺灣將正式邁入「超高齡」社會，未來每五人就有一位老人。 　　全臺三百多個鄉鎮，有近三分之一將面臨滅村危機，讓人擔心：「我的故鄉會消失嗎？」 　　原物料和能源越來越稀缺，全球暖化加劇，兼顧經濟發展與環境的問題變得刻不容緩……   　　這些問題聽起來很遙遠嗎？事實上，人口老化造成勞動力低落，影響經濟發展甚鉅；城鄉差距過大則是讓產業失衡、在地文化消失；而環境和能源問題不

僅與我們的日常生活密切相關，更牽動著國際局勢，牽一髮而動全身。   　　擁有多年現場教學與師培經驗的藍偉瑩，以聯合國永續發展目標（SDGs）為基礎，精選二十篇與全球永續議題相關的優質好文，內容含括「高齡社會」、「地方創生」與「循環經濟」三大主題，從個人、地方，以至於產業發展，分層探討在經濟快速發展下，臺灣與世界各國所面臨的各種考驗。   　　身為一個具有宏觀視野的世界公民，除了要清楚知道我們所面對的現在與未來，更肩負著改變世界的責任。在全球化的脈絡下，無論是氣候、經濟，甚至於疾病等，都不再只是單一國家、單一個人的事情，唯有睜亮眼睛關心自己所處的環境、養成解決問題的思辨力，才有能力回應越來越多元

的議題，成為讓未來世界變得更好的力量！   　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！   　　◎本書關鍵字：高齡社會、地方創生、循環經濟、聯合國永續發展目標（SDGs）、公民素養 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、數學、健康與體育、自然、綜合活動、生活科技   　　【晨讀十分鐘】系列簡介

　　透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀十分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。 　　★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★附選編人的話、引言、文後延伸思考等，深具解釋和學

習附加價值功能。   本書特色   　　特色1  教師的教練藍偉瑩精心選編20篇優質好文，帶領讀者前瞻未來、關懷永續，培養世界公民素養。 　　特色2  各篇附有「偉瑩老師劃重點」及延伸思考Q&A，閱讀後開啟思辨討論，並實際在生活中加以應用。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。   好評推薦   　　Impact Hub Taipei共同創辦人張士庭｜品學堂創辦人．《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍｜ 　　臺大教授．無界塾創辦人葉丙成｜國立臺灣師範大學環境教育研究所教授葉欣誠｜ 　　臺中惠文高中圖書館主任蔡淇華　好評推薦！（以上

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國中會考作文進入發燒排行的影片

讀報教育應用於國民中學國文寫作課程之行動研究

為了解決國中會考作文的問題，作者黃怡儒 這樣論述：

本研究旨在探討讀報教育應用於國民中學國文寫作課程後，對學生國文寫作成效之影響與實施過程之遭遇問題與解決策略。本研究採取行動研究法，以七賢國中(化名)九年級某班之學生作為研究對象，進行為期12週之研究。研究工具包括：讀報學習單、課堂分組學習單、教師教學觀察與省思札記、學生晤談紀錄表、學生學習心得單等。將所得資料整理與分析後，本研究獲致以下結論：　　一、讀報教育應用於國民中學國文寫作課程，對學生認知、情意及技能三方面之學習成就有顯著的效果。　　二、讀報教育應用於國民中學國文寫作課程，能提升學生學習信心、增強學習意願，使學生不害怕寫作。　　三、實施讀報教育應用於國民中學國文寫作課程中，教師遭遇到解

說課程的時間略顯不足、學生無法準時繳交作業、團體討論時間不足等教學困境。　　四、學生則是遇到對於開放式問題出現答題困難、不懂老師提問的問題、小組討論無法聚焦等問題，經研究者反思、擬定策略及執行後獲致改善。　　最後，依據研究發現與結論提出建議，以作為未來國中國文寫作教學及後續研究的參考。

國中會考作文範例精選(第4版)

為了解決國中會考作文的問題，作者國中作文教研會 這樣論述：

《東坡志林》融入讀寫素養研究

為了解決國中會考作文的問題，作者張淨婷 這樣論述：

蘇軾為中國文學史上的一顆璀璨之星，《東坡志林》為其生前有意創作卻未完成的作品，內容為蘇軾在宋哲宗元祐至紹聖年間貶謫生活的隨筆札記，及十三篇史論散文，因是長時間的紀錄，更能從中感受其顛沛流離之狀，於情理可說是具備了讀寫的養分。本論文擬以《東坡志林》為研究文本，分別探討蘇軾與《東坡志林》的關係，以及《東坡志林》如何與108課綱中讀寫素養做結合的研究。第一部分先以歷史分析法確立《東坡志林》五卷本為最完整的研究底本，再以文本分析法從文本中探討蘇軾與其關係，不僅是時代的造就，更是性格的展現。而書寫對於蘇軾而言不僅成全了其喜愛與慰藉，也圓滿了為百姓服務的初衷及儒家立言的使命。第二部分則依108課綱文體內

容將《東坡志林》做文體分類，以內容分析與鑑賞詮釋法，分別探討《東坡志林》融入讀寫素養。閱讀部分以新課綱的三面九項圖為主軸，說明文本和閱讀素養的結合與應用。寫作部分則以新課綱核心素養中的第四階段學習表現與文本表述為主軸，分析《東坡志林》文本的寫作特色與修辭，與在教學現場的應用。本論文的研究成果確立了《東坡志林》的時代性，我們可從《東坡志林》中感受到蘇軾透過書寫超越了悲傷，以及書寫對蘇軾生命的昇華。教學上，《東坡志林》的文本內容包羅萬象，是蘇軾的生活紀錄與感觸，亦符合108課綱強調的「素養」，也就是從自我出發，透過閱讀與寫作建立正向價值觀，培養思辨與解決問題能力。再透過語言符號溝通，建立科技與藝術

涵養，最後擴及社會範圍，透過閱讀與寫作內化自我道德，與他人建立理解與包容力，並尊重多元文化價值與意義。且《東坡志林》形式短小，簡潔有力，也適合應用於課間的讀寫。因此《東坡志林》可說是適合於個人修養與教學上皆是適合的文本。