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國立彰化師範大學 教育研究所 林國楨所指導 廖靜儀的 臺中市國中生服務學習的自我決定動機與社會參與素養之相關研究 （2019），提出國家教育研究院臺中院區關鍵因素是什麼，來自於服務學習、自我決定動機、社會參與素養。
現代公民素養教育學術研討會論文集
為了解決國家教育研究院臺中院區 的問題，作者國家教育研究院 這樣論述：
教育具中流砥柱功能，加強現代公民素養教育為身心安頓不二良方，於民國99年5月29日假國家教育研究院臺中院區辦理「現代公民素養教育」學術研討會。教育部為構築百年教育發展藍圖，匯集第八次全國教育會議成果，於100年出版《中華民國教育報告書》，其中論及現代國民素養內涵，除基本能力與核心能力之外，還包括生命、品德、人權、法治、性別、生態與環境、科技與媒體、安全與防災、藝術與美感等方面的素養教育。本論文集以「現代公民素養教育」為主軸，彙集十篇智慧結晶，涵蓋國民核心素養、公民教育、法治教育、教師工作權及人權教育、多元文化教育、生涯規劃議題、永續發展議題等內容，與教育部政策相輝映，具
決策參考價值。
臺中市國中生服務學習的自我決定動機與社會參與素養之相關研究
為了解決國家教育研究院臺中院區 的問題，作者廖靜儀 這樣論述：
摘要本研究旨在探討臺中市國中生參與服務學習活動的現況與服務學習的自我決定動機與社會參與素養之相關研究。本研究採取問卷調查法， 以107學年度臺中市國民中學一至三年級學生為研究對象，採取分層比例與叢集兩階段抽樣，分層標準依照臺中市行政區域分為市中心區、海線區、屯區、山線區四種級數，再以這四級區域依學校數與班級數比例叢集抽樣，市中心區抽取7班；屯區抽取3班、山線區及海線區各抽取4班，共抽取18班，抽取學生人數為486人，以「臺中市國中生服務學習經驗調查問卷」進行調查，扣除無效問卷9份，有效問卷人數為477人， 有效問卷回收率為98.15％。統計方法包含平均數、標準差、單因子變異數分析、Pear
son積差相關分析。本研究主要發現如下：一、臺中市國中生參與服務學習活動的現況良好。二、不同背景及服務學習狀況在學生自我決定動機上有顯著差異。三、不同背景及服務學習狀況在社會參與素養成效上有顯著差異。四、自主動機、自我決定動機與社會參與素養成效均為中度正相關、控制動機與社會參與素養成效為低度正相關；無動機與社會參與成效有顯著中度負相關。最後根據本研究結果，針對增進學生的學習能力、改善服務學習課程及未來研究方向提出建議，以作為國中生服務學習相關研究之參考。關鍵字：服務學習、自我決定動機、社會參與素養