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國立中山大學 劇場藝術學系研究所 陳尚盈所指導 呂佳紋的 國立台灣美術館數位行銷工具之運用現況探討 （2016），提出國美館 收費關鍵因素是什麼，來自於數位行銷、博物館行銷、數位時代、數位工具、國立台灣美術館。

而第二篇論文國立臺南藝術大學 博物館學研究所 張譽騰所指導 林詩萍的 一種新型態的美術展覽廳：國立台灣美術館兒童遊戲室個案研究 （2006），提出因為有 美術館親子互動展廳、互動展示、展示結構、展示技術、展示風格的重點而找出了 國美館 收費的解答。

最後網站518科博館參觀免費卡友闖關拿好禮、攜手國美館城市走讀則補充：518當天科博館展示場、科學中心、植物園、921地震教育園區、車籠埔斷層保存園區、鳳凰谷鳥園生態園區皆免費開放參觀。立體、太空劇場仍須收費。

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國立台灣美術館數位行銷工具之運用現況探討

為了解決國美館 收費的問題，作者呂佳紋 這樣論述：

數位傳播時代興起，民眾生活型態與消費行為改變，博物館進行訊息傳播的方式已隨著時代而改變，過去談論的媒體大多泛指電視廣播、報章雜誌等一對多的單向傳播，面對愈來愈競爭的環境，本研究試圖探討數位時代下博物館行銷的發展與轉變，從傳統行銷到數位行銷的差異為何？博物館如何運用數位行銷傳播工具？博物館在不斷變動的時代裡，數位行銷的未來發展趨勢與科技應用為何？ 本研究採用個案研究法，以「國立台灣美術館」為研究對象，針對數位行銷現況進行探討，資料蒐集方法為文件、觀察與訪談；深入訪談教育推廣組組長、副研究員、公關、圖資組組長及隨機觀眾意見調查。研究問題： 一、國立台灣美術館之行銷組合6P（產品、呈現、價

格、地點、促銷、觀眾）為何？從傳統行銷到數位行銷之轉變為何？與廠商間的角色關係為何？ 二、目前應用數位行銷之工具為何？三、國美館數位行銷特性及未來發展趨勢為何？如何評估國美館數位行銷之成效？ 研究結論如下：一、國美館數位發展由場館軟、硬體設備的建置至展覽、活動設計、觀眾服務。二、宣傳管道由傳統宣傳增加至數位媒體，目前數位工具使用可分三類討論：資訊宣傳、展覽設備、展示與教育推廣。資訊宣傳包括網站、社群媒體、YouTube影音平台、電子郵件；展覽設備包括行動平台應用與電子看板；展示體驗包括遊戲行銷。三、研究發現多數觀眾取得資訊來源以國美館官方網站為資訊主要管道，多數觀眾會使用社群媒體，

但不會主動搜尋國美館粉絲專頁取得相關資訊或互動回應，因此訂閱國美館粉絲專頁、或經常互動的粉絲族群為國美館經常顧客族群，對場館黏著度高並且長期關注國美館的動態。四、國美館使用多項數位工具推廣，但大部分觀眾並不知道國美館有社群網站、影音平台、提供APP服務。五、觀眾使用數位工具的人數較少，目前國美館尚未針對數據監測工具或進行進一步評估與分析。 研究者對國立台灣美術館提出建議如下：一、宣傳推廣APP、各式數位工具；二、強調空間與觀眾的互動性；三、建立活動會員名單，取得觀眾喜好資料；四、增加使用數位工具達到推廣行銷之目的；五、重視數位工具資料蒐集與數據評估；六、培育博物館數據行銷人才。對後

續研究則建議，可針對觀眾與社群媒體粉絲族群進行長期的觀察研究；進一步探討觀眾接收數位資訊的想法或綜合分析其他博物館數位行銷應用情況。

一種新型態的美術展覽廳：國立台灣美術館兒童遊戲室個案研究

為了解決國美館 收費的問題，作者林詩萍 這樣論述：

1990年代以降在美國漸興的「美術館親子互動展覽廳」，是本論文欲探討的主題，其意義不僅在於為親子設置，也在於突破了過去美術館所提供靜態的、受拘束的、有距離的參觀模式，改採一種互動的、輕鬆的遊戲方式，以幫助過去的「非觀眾」也能在美術館中找到與藝術接近的途徑。換言之，這是一種新型態的藝術展示手法，降低了過去藝術欣賞的高門檻，讓不同程度的觀眾均可透過這種訴諸遊戲、多感、動手作的方式，在他們的自由意願下，產生與藝術相關的經驗。 文獻探討從十八世紀至二十世紀中，這一段期間美術館展示的演進；其次是當代博物館互動展示理念之開展；結合兩者以帶出美術館親子互動展廳的源起脈絡、相關理念與實踐。實證研究則以國內

首座設置於公立美術館內的親子互動展廳—國美館兒童遊戲室為個案研究(以下簡稱兒戲室)，透過深度訪談兒戲室團隊及館內、外相關專業人士，以釐清其建置理念與營運現況。 研究發現美術館中的親子空間不僅在展示方式上與過去的美術館不一樣，而在展示背後的理念也跨越了過去美術館以物為尊的傳統、而進入了以人為尊的新典範。此外，對於藝術品的展示與詮釋，也從過去的去脈絡化、相信藝術品會自己言說的消極作法，進入了多脈絡、積極替觀眾找尋觀賞切入點、並提供觀眾與展出藝術品相關的動手做經驗。在實證研究的部分，發現兒戲室是由兼具藝術教育與博物館學內涵的「兒童館」概念開始發展，之後在「教育學習中心」的分眾概念下確認專為親子觀眾

。其展示結構單元包括了物件學習導向以及視覺語彙導向等兩種「詮釋性學習軟體」，展示技術有「動手做」的設定、「遊戲」的架構、「境教」的營造、以及供家長使用的「文字說明」，展示風格則兼具動情的審美娛樂性，以及傳達藝術語彙的教育性。在兒戲室實際運作後所展現出來的機構強項包括觀眾導向與教育導向、具有專業素養的承辦人及具有整體視野的部門主管的人為因素、以及美術館相關資源做後盾的機構因素等。弱點則包括展示損毀率高需要經常更新、使用館藏的限制、人力不足、組織文化的機構因素。機會點包括了參觀人次踴躍、可作為兒童練習公共生活的場域。威脅點則包括觀眾誤解兒戲室的遊戲意義、觀眾不守使用規矩、缺乏有經驗的外援、以及面對

新興的競爭者而國美館又即將收費的挑戰等。 研究結論與建議是，如兒戲室這般從館藏出發的美術館親子互動展廳在審美、娛樂、教育間宜考慮比重之拿捏，在發展互動展示結構時，應仔細權衡詮釋的主體在於藏品、而非遊戲；並且參酌科學類博物館的先行經驗與教訓，在展示技術與展示風格的部分應有所界定，以取得審美、教育與純粹娛樂之間的平衡。此外，宜增進親子互動展覽廳與一般美術館展廳間的連結，甚至將拓展參觀經驗的概念延伸到美術館的每一個角落，以為每一種觀眾群提供多樣化的美術館參觀經驗，是本研究最後的結語。

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