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基隆中正國中資優班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳嘉英等寫的 國文閱讀理解套書(共兩冊)(新版)(二版)：閱讀跨出去+大考國文寶典 和謝佩芬,陳嘉英,吳玉如,葉淑芬,李明慈的 閱讀跨出去 大考國文致勝關鍵：閱讀理解即戰力 名師團隊全新命題 題型靈活、取材多元 最佳備戰操練都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自字畝文化 和字畝文化所出版 。
國立臺灣師範大學 特殊教育學系 潘裕豐所指導 黃詩雁的 國小一般智能資優班教師之人格特質、組織氣氛與教師效能之研究 （2021），提出基隆中正國中資優班關鍵因素是什麼，來自於資優教育、資優教師、人格特質、組織氣氛、教師效能。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職行政管理碩士在職專班 廖錦文所指導 林秀慧的 彰化縣國民中學學生知覺家長管教態度及其幸福感之關係研究 （2021），提出因為有 彰化縣國民中學學生、知覺家長管教態度、知覺幸福感的重點而找出了 基隆中正國中資優班的解答。
國文閱讀理解套書(共兩冊)(新版)(二版)：閱讀跨出去+大考國文寶典
為了解決基隆中正國中資優班 的問題，作者陳嘉英等 這樣論述：
《閱讀跨出去》 ★依大考趨勢命題與分類 ①圖表判讀類，②情境應用類，③跨域跨科類，④長文閱讀類，⑤新詩讀賞 類。前四類為大考重要命題趨勢，應加強練習；新詩是學生較無法掌握的材 料，特設一類，方便學習。 ★命題概念最新 ①非連續性文本：圖表 × 應用文書 × 圖文互轉，②文學性文本 × 跨領域 文本，③比較性文本：文言 × 白話，④特別加強題組設計。 ★充分解析，引導理解 每題均有解析。以往較不常見或偏難的試題，另附解題說明、步驟、技巧或策略，引導學生解讀文本、釐清題意、判斷答案。較新穎的試題，附選材、命題說明，協助學生熟悉新的考題形式。
★試題多元，靈活有特色 試題收錄不求量多，而重視各具特色。形式靈活、多元之外，更可從中獲取實用新知。兼具趣味性的取材，也可作為「國寫」答題的參考資料。 ★優化閱讀理解即戰力 ①練習不同層次的閱讀技巧，提升理解文章的能力。 ②閱讀各種不同類型文本，理解不同型態的內容。 ③接觸多元議題與時事，不局限單一領域，拓展閱讀視野。 《大考國文寶典》：名師全面精選98年~108年學測+指考國文選擇題 ★臺灣大學中文系謝佩芬教授策畫、審定，解析大考國文閱讀理解精神與趨勢。 ★由現職高中國文名師作者群，爬梳十一年來（民國98年～108）學測、指考國文科試卷，從中精選
三百餘道題目（含範例），整理為「大考趨勢」、「閱讀攻略」、「解題聚焦」三大部分，為師生建置面向完整的最新閱讀理解題庫。 ★透過主軸明確的編排、集中火力的解析，讓這些題目不只是「考古」，還能提示應考準備的方向，讓考生從中得到新的啟發。解析精闢，易於理解吸收。 ★近三百餘題類題，是學生考前最完整、最有效的練習。磨練國文閱讀理解能力，提升應試實戰力。練習後，面對大考國文選擇題，閱讀理解速度及答題正確度，必獲長足進步。 ★本書對於每一道題目的精闢審題與解析，有助真正培養理解力、思辨力，讓學生不再視國文為畏途。擁有真正的理解，勝於「題目+解答」的制式練習。 ★解答本獨立裝訂，隨書
附贈，供考生練習答題後參看。每一題不僅提供正確答案，更對選擇題的所有選項，一一加以分析說明，讓學生徹底了解該選項為何正確或錯誤，擺脫只求答案卻不求甚解的學習弊病。 名人推薦 吳麗卿 臺北市立中山女子高級中學校長 張云棻 臺北市立永春高級中學校長 鄭雅芬 臺北市立復興高級中學校長 江惠真 臺北市立中正高級中學校長 林煥周 桃園市立武陵高級中學校長 林繼生 私立六和高級中學校長 許耀文 臺中市立臺中第二高級中等學校校長 張添唐 國立臺南第一高級中學校長 張國津 國立臺南家齊女子高級中學校長 陳龔聲
國立鳳山高級中學校長
國小一般智能資優班教師之人格特質、組織氣氛與教師效能之研究
為了解決基隆中正國中資優班 的問題，作者黃詩雁 這樣論述：
本研究旨在探討國小一般智能資優班教師之「人格特質」、「組織氣氛」與「教師效能」之關聯，並進一步探討三者間的預測力。研究對象為110學年度宜蘭、基隆、台北、新北、桃園、竹市與竹縣七個地區共計120位國小一般智能資優班教師，採問卷調查法，研究工具為「人格特質量表」、「組織氣氛量表」與「教師效能量表」，所蒐集之數據以SPSS處理系統進行平均數、標準差、獨立樣本t檢定、皮爾森績差相關、典型回歸與逐步回歸等統計分析。本研究之研究結果如下：一、教師人格特質之現況整體人格與五大分向度得分均在中高程度以上，「友善性」為得分最高之特質，「開放性」與「嚴謹性」以極小的差距緊追在後，其後為「外向性」與「神經質」。
二、教師組織氣氛之現況以組織氣氛開放程度作為計算指標。組織氣氛開放指數為校長行為開放指數＋教師行為開放指數，得到4.14的高分，由此可知，國小一般智能資優班教師知覺學校組織氣氛之開放程度為高程度。各分項度得分由高到低分別為：「同事親和」、「同事專業」、「校長支持」、「校長指示」、「同事疏離」、「校長干擾」。三、教師教師效能之現況整體教師效能與六大分向度得分均在中高程度以上。得分最高者為「親師溝通」，其次為「教學執行」、「學習評量」，其後依序為「班級管理」、「教學革新」與「環境轉換」。四、人格特質、組織氣氛與教師效能之相關三個變項兩兩之間均保持中度正相關。以人格特質與教師效能之相關最高，組織氣氛
與教師效能相關次之，人格特質與組織氣氛相關最低。五、人格特質、組織氣氛與教師效能之預測力人格特質與組織氣氛能有效預測教師效能。其中人格特質中的「嚴謹性」與「外相性」對教師效能有更大的預測力，組織氣氛中的「同事疏離」亦能有效預測教師效能。六、不同背景變項之教師在三大變項上的表現差異背景變項共七個，分別為性別、年齡、年資、婚姻狀態、教育背景、擔任職務與學校規模。在「人格特質」上產生差異的變項為「性別」，女性的人格特質顯著大於男性；在「教師效能」變項上產生差異的為「年齡」、「年資」與「婚姻狀況」，年齡與年資高者之教師效能大於年齡與年資低者，有婚姻狀況者教師效能大於無婚姻狀況者；「組織氣氛」在七個背景
變項中均無差異。
閱讀跨出去 大考國文致勝關鍵：閱讀理解即戰力 名師團隊全新命題 題型靈活、取材多元 最佳備戰操練
為了解決基隆中正國中資優班 的問題，作者謝佩芬,陳嘉英,吳玉如,葉淑芬,李明慈 這樣論述：
本書特色 ★依大考趨勢命題與分類 ①圖表判讀類，②情境應用類，③跨域跨科類，④長文閱讀類，⑤新詩讀賞類。前四類為大考重要命題趨勢，應加強練習；新詩是學生較無法掌握的材料，特設一類，方便學習。 ★命題概念最新 ①非連續性文本：圖表 × 應用文書 × 圖文互轉，②文學性文本 × 跨領域文本，③比較性文本：文言 × 白話，④特別加強題組設計。 ★充分解析，引導理解 每題均有解析。以往較不常見或偏難的試題，另附解題說明、步驟、技巧或策略，引導學生解讀文本、釐清題意、判斷答案。較新穎的試題，附選材、命題說明，協助學生熟悉新的考題形式。 ★試題多元，靈活有特色
試題不求量多，而重視各具特色。形式靈活、多元之外，更可從中獲取實用新知。兼具趣味性的取材，也可作為「國寫」答題的參考資料。 ★優化閱讀理解即戰力 ①練習不同層次的閱讀技巧，提升理解文章的能力。 ②閱讀各種不同類型文本，理解不同型態的內容。 ③接觸多元議題與時事，不局限單一領域，拓展閱讀視野。 名人推薦 徐建國 臺北市立建國高級中學校長 吳麗卿 臺北市立中山女子高級中學校長 張云棻 臺北市立永春高級中學校長 鄭雅芬 臺北市立復興高級中學校長 江惠真 臺北市立中正高級中學校長 莊越丞 國立基隆女子高級中學校長 林煥周 桃園市立武陵高級中學校長
林繼生 私立六和高級中學校長 許耀文 臺中市立臺中第二高級中等學校校長 張添唐 國立臺南第一高級中學校長 張國津 國立臺南家齊女子高級中學校長 陳龔聲 國立鳳山高級中學校長 ★校長群聯合推薦★
彰化縣國民中學學生知覺家長管教態度及其幸福感之關係研究
為了解決基隆中正國中資優班 的問題，作者林秀慧 這樣論述：
本研究宗旨在於探究彰化縣國民中學學生知覺家長管教態度及其幸福感之關係研究。以107學年度彰化縣公立國中學生為研究對象，採「分層抽樣」，共計發放980份問卷，回收有效問卷876份，問卷有效率為89.4%。蒐集資料後應用SPSS20.0版軟體進行次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計進行資料分析及討論，獲得研究結論如下 ：壹、彰化縣國民中學學生知覺家長管教態度之「要求」高於「回應」；知覺幸福感之「人際和諧」的感受度最高。貳、「生理女性」、「獨生子女」、「小家庭」，以及家長教育程度為「研究所（含以上）」之國民中學學生知覺家長管教態度的程度較高。參、「生理女
性」、「獨生子女」、「小家庭」，以及家長教育程度為「研究所（含以上）」之國民中學學生知覺幸福感的程度較高。肆、彰化縣國民中學學生知覺家長管教態度與知覺幸福感呈現高度正相關，顯示國民中學學生知覺家長管教態度程度越高，知覺幸福感程度就越高。