基隆與的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

台灣史：明鄭荷據與大清(上下冊不分售)

為了解決基隆與的問題，作者戚嘉林 這樣論述：

本書特色 　　 　　全新大幅增訂，新增最史料與史觀，全書附詳實註解數據，及珍貴圖片地圖，圖隨文走，佐證全書文字記敘內容，展現歷史真相，反映祖先在兩岸踏過的腳印，使讀者感性認知四百年的台灣歷史記憶。  

基隆與進入發燒排行的影片

社會領域主題式特色課程研究──以板橋早午餐店探究為例

為了解決基隆與的問題，作者黃柔毓 這樣論述：

本研究目的為透過社會領域統整課程來認識家鄉的特殊經濟文化及家鄉產業發展的脈絡。結合十二年國教新課綱的素養導向與社區資源進行教學。此課程研究為以在地特殊餐飲文化「板橋早午餐業」為研究素材。本研究以十二年國教社會領域課綱為理論基礎，以「CRT理論」為教學模組進行早午餐探究主題式實驗課程，並使用Power的差異化鑽石模式作為學生探究的工具。學生於課程中扮演記者與美食家的角色進行採訪與實際踏查社區；再透過問卷設計，進行問卷調查，取得消費者於板橋區早午餐店消費之偏好；最後進行編輯並抒發自己整體學習想法。研究發現（1）在地化特色課程有助於學生了解家鄉產業發展（2）CRT教學模組運用於社會領域教學中有助於

提升學生學習動機（3）CRT教學模組可融入於社會領域特色課程設計，並發展不同主題的探究課程。未來建議：（1）CRT教學模組可修改為CRTD模組，使教學內容更完整。（2）設計在地化特色課程時，結合校訂課程會使教學事半功倍。（3）實驗性課程在實施與修正後，可望成為教學模組範例，發展各具地方特色的校本課程。

台日萬華鏡

為了解決基隆與的問題，作者栖來光 這樣論述：

　　身為在台灣生活的日本女性，親身感受到的文化激盪，讓栖來光始終將目光鎖定在台灣與日本之間的對照，繼第一本書《在台灣尋找Y字路》從日本平面藝術家橫尾忠則的Y字路系列作品發想之後，她更將觸角廣伸到社會與文化之間，於是有析訴在台日本太太境遇的〈日本太太百年史〉，從台灣博愛座引發的〈日本人為何不讓座〉，以及有感於台灣防疫成績而書寫的〈日本「佛系防疫」〉等，篇篇都有獨到的觀察角度。   　　她既客觀，也主觀，客觀的用「外來者」的角度看台灣，但因為生活在這裡，有時也會顯現「主觀」的偏好。在她筆下的台灣與日本樣貌，值得我們品味與深思。   好評推薦   　　從栖來光的書中，看到一個我熟悉卻又陌生的台灣

，那是一個同時介於「台灣」與「日本」間的獨特視角，我學習到了很多，而且感受到栖來光對於台灣的愛，同時也讓我們知道台灣的獨特之處。――胡川安（作家、中央大學中文系教授）

水巷日常－彭楷騰繪畫創作論述

為了解決基隆與的問題，作者彭楷騰 這樣論述：

故鄉基隆在60年代因工業文明與全球化貿易浪潮的興盛而成長茁壯，卻在筆者的童年步入衰退期，而筆者也在求學時期離開故鄉至今。本創作研究以自身出發，透過繪畫呈現意識中經時間空間純化後、最真實的故鄉記憶。 本創作論述先說明創作動機與目的，文獻探討的部分則以基隆及其港口為題材的當代繪畫、古今中外港口題材的創作、貨櫃對於工業文化的表徵及無人風景等範疇加以分析論述，最後將前述資料統整為自我創作理念與形式，並進行實地創作完成〈水巷地圖〉及〈水巷日常〉兩系列作品。 本創作研究之目的歸納心得如下：一、找尋故鄉基隆及周邊港口的地景特色，將其代表性象徵性的圖像解構重組，並摻揉童年回憶的元素，以超

現實的形式重新建構出純粹的、理想式的故鄉意象。二、身為海島子民，重新檢視日常生活場域與海港地景文化相互影響之結果，將觀察之所得透過創作呈現：以平面繪畫建構一介於真實與虛構之間、多元並存的「異質空間」，以超脫現實的和諧氛圍，對應現實生活中的「無人風景」，提出反思與對話的可能性。 對於故鄉的情感與生俱來，對於環境變遷的憂慮則來自我們對土地的關愛；藉由文獻探討了解基隆的興衰起落，始能深刻體會基隆港這些視覺圖像的迷人之處，透過本創作研究的作品，呈現內心最真摯的故鄉情感，並重新建構對於家鄉的認同感。