大學 遠 距 標準的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PeteWalker寫的 第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組) 和趙函穎的 減壓紓食:不委屈,不壓抑,瘦出好心情【限量親簽版】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站國立澎湖科技大學遠距教學實施辦法也說明:第五條遠距教學包括網路教學,網路教學必須在學習管理系統上進行教學,所執行之內. 容必須符合本校教學標準。 第六條本校開授遠距教學課程,應由依規定聘任之合格教師 ...
這兩本書分別來自柿子文化 和境好出版所出版 。
國立臺南大學 數位學習科技學系碩士在職專班 黃意雯所指導 蘇于珊的 探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例 (2022),提出大學 遠 距 標準關鍵因素是什麼,來自於認知師徒制、數位學習、學習成效、學習滿意度、自主學習行為。
而第二篇論文國立臺北護理健康大學 護理研究所 李梅琛所指導 余秋菊的 行動裝置教育方案於腦中風患者之成效 (2021),提出因為有 行動裝置、教育方案、腦中風、自我照顧知識、自我效能、憂鬱、滿意度的重點而找出了 大學 遠 距 標準的解答。
最後網站大仁科技大學因應新冠肺炎實施遠距教學暫行要點則補充:二、實施時機:基於特定防疫需求,因應部頒停課標準或管理指引。 三、實施期程:. (一)小規模、短期性實施:一週為一期程,以不超過14 ...
第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組)
為了解決大學 遠 距 標準 的問題,作者PeteWalker 這樣論述:
真實療癒你的內在創傷 90%心理創傷皆可療癒 有效可行的恐懼與壓力減輕方案 《心靈自由球》 十三個實用步驟,可幫助你撫平自我的壓力與創傷, 管理情緒重現,藉以達到心靈真正的自由。 你可以將「心靈自由球」擺在桌案邊、身旁, 隨時觀看,時時閱覽其上的管理步驟;尤其在自我感覺不好時, 這是可以迅速自我解決的方案,也是最佳的心靈安撫工具! 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》 ★★★這是第一本針對複雜性創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書★★★ 創傷如何被製造?創傷如何來分解? 當所有的情緒、關係問題都沉重地壓到自己身上時, 該如何讓
一顆受傷的心獲得真正的自由? 這本書要特別給— 有過不快樂的童年、與父母關係欠佳、 人際關係經常不良、反覆出現親密關係困難、 或長期以來人生觀黑暗的你! ★美國亞馬遜網路書店CPTSD相關議題暢銷Top1 ★亞馬遜網路書店讀者4.8顆星好評支持 ★全面性的分類與說解,直接點破會輕易忽略的心理創傷 ★提供有效可行的恐懼與壓力減輕方案 ★世界衛生組織於2019年首度將CPTSD納入了疾病分類標準中 ★理論教科書之外,值得細細研讀、反覆內省的第二本教科書等級的書 你以為自己的不夠好、不被愛、沒價值、不安全、不被傾聽, 就是醫師所診斷的憂鬱症、成
癮者、焦慮失眠患者…… 但其實,根源是來自你童年所受的傷害:虐待、貶抑、忽視、責打辱罵、沒有愛…… 以致你的「情緒調節」出了問題,讓你—— 擁有一顆易破碎的玻璃心、常為了別人的一句話而喪失信心、 覺得事情沒有自己來就很容易失敗、總覺得朋友都不是真心待己、 成為別人眼中的暴躁公主、情緒王子…… ◎不搞錯病症,對症治療才有效 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)很容易被誤解為一般的創傷後壓力症候群,甚至被誤診為邊緣性人格障礙、自戀型人格障礙、焦慮症、憂鬱症、解離性障礙,以致採用不當療癒方法措施,造成治標不治本,或是誤診誤治的狀況。 本書是第一本針對複雜性
創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書,作者在書中多次強調多元取向的治療方式(非單一性的治療方式),才是對CPTSD 有效的療法。同時,也以精闢詳細的說解,讓讀者得以正確地了解並確認複雜性創傷後壓力症候群,而非其他的常見錯誤標籤,進一步來幫助當事人更正確地了解自己,並且擺脫種種錯誤標籤和無效治療的自卑感或挫折感。 ◎或許你忘了來自童年的傷 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)是後天因素所造成,多數是在虐待或忽略的家庭中成長,遭受長期創傷經驗所致,而這創傷經驗,可以發生在語言、情緒、心靈或身體的層面。 孩子因為試圖努力與人親近或得到接納,但最後卻徒勞無功,所以只能在被遺棄
所帶來的絕望中受苦。而一些父母更會透過體罰與輕蔑,來加深遺棄性的創傷。 父母的拒絕,放大了孩子的恐懼,再鍍上一層羞恥感,而隨著時間的進展,就演變成有毒的內在找碴鬼(惡性的自我批判),直到孩子長大後,都還在承擔著父母的拋棄,最終變成自己最糟糕的敵人,落入了CPTSD的深淵。 有太多的人因為忽略了這樣的創傷或情緒,造成了莫名的人際關係障礙、情感關係不協調…… 「我為了自己所說所做的每件事而感到懷疑、羞恥,並因此感到痛苦。」 「我知道我對自己很嚴苛,但是如果我不時常督促自己,我會比現在更失敗。」 「人生爛透了,而我甚至更爛!我甚至連挑母親節卡片這麼簡單的事都做不到。」
「看看我,沒有什麼嚇得了我,我這麼放鬆,連在椅子上都坐不直了。」 「你以為我會被那虛假的微笑給騙走嗎?」 「我真是個失敗者!我什麼都做不好!你一定對我很厭煩了。」 「我覺得好像要死了,我的背痛大概是腫瘤吧?我這個月瘦了將近一公斤,我就知道我有癌症!我真希望我趕快死了算了。」 ◎來自自身有深度創傷的資深心理治療師建言 本書作者是美國資深心理治療師,也曾有嚴重的複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD),但在這本書裡,他以充滿慈悲和同理心的角度,完整地協助讀者理解複雜性創傷後壓力症候群的種種複雜層面,尤其是情緒面的惡性循環與死胡同。 這樣完整性、系統性的理解,使
得倖存者(從創傷中復原者)能夠更看清自己的狀況、突破盲點,也能更有動機、採用更好的角度來幫助自己。 在同類型的書籍中,被推崇是複雜性創傷後壓力症候群倖存者的療癒聖經,更在創傷倖存者社群中受到了極高的評價與推薦,同時也是被心理助人工作者所採用的寶貴工具。 ◎你受傷了嗎?——5個常見的創傷症候 1.情緒重現(emotional flashbacks)。症狀是突發的,而且常有一段時間的退化現象,排山倒海地感受到童年受虐或受遺棄時的感覺,包括壓倒性的恐懼、羞恥、孤立、暴怒、哀慟或憂鬱。 2.毒性羞恥(toxic shame)。倖存者壓倒性地覺得自己醜陋、愚蠢、令人厭惡或
爛得要命,於是消滅了受創者的自尊。毒性羞恥也可能來自於父母持續的忽略和拒絕。 3.自我拋棄(self-abandonment)。這是指嚴重失去了健康的自我意識。 4.惡性的內在批判(vicious inner critic,或稱內在找碴鬼)。自我羞辱和責備,感覺自己不夠好。 5.社交焦慮(social anxiety)。對社交非常不自在,變得不願向他人尋求支持,並且不得不把「靠自己」當作求生的策略。 ◎明白你受傷的心——4種創傷類型 童年虐待或遺棄的模式、出生排行、基因等差異,會導致受創的孩子偏向4F求生策略中的其中一種(或合併兩種以上),而小時候之所以
會這麼做,是為了預防、逃離或改善更多的創傷。 「戰」(fight)類型會發展出一種像是自戀性的防衛反應,突然用有攻擊性的反應去對待威脅。 「逃」(flight)類型會發展出一種類似強迫症的防衛反應,如逃跑,或象徵式地過度活躍。 「僵」(freeze)類型會發展出一種像是解離的防衛反映,如放棄、麻木、進入解離或崩潰,像是接受注定會受傷一樣的反應。 「討好」(fawn)類型則會發展出類似關係依賴的防衛反應,用取悅或提供幫助的方式,企圖緩和或阻止對方。 ◎13個實用步驟,幫你管理情緒重現 1.對自己說:「我正在經歷情緒重現。」 2.提醒自己:「我感
到害怕,但我沒有危險!我現在很安全。」 3.承認自己有界線的權利和需求。 4.安慰鼓勵地對內在小孩說話。 5.破解永恆的想法。 6.提醒自己現在是處於成人的身體中。 7.重回你的身體。 8.抗拒內在找碴鬼的誇大和災難化。 9.允許自己哀悼。 10.培養安全的關係和尋求支持。 11.學習辨識會引起情緒重現的誘發因子。 12.搞清楚情緒重現的經歷是什麼。 13.對緩慢的復原過程要有耐心。 《如果不能怪罪你,我要如何原諒你?》 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》進階指南 創傷療癒大師彼得‧沃克全新深度療癒力作! 父母、心理
諮商師、醫師、社工、教育工作者, 以及每一個受過創傷和時常壓抑情緒的人都需要 過往的傷就藏在情緒裡, 當你從情緒的磨難中釋放出來,就能真正的獲得愛與尊重! 當一個人懂得將責任歸咎於應怪罪的地方, 並感到憤怒和失去時,寬恕才會發生…… 情緒創傷所導致的具毀滅性的結果,是一種性格組成,其中包含著極糟糕的低自尊、無法享樂、超級負責任或超級不負責任、害怕被遺棄。 而來自不快樂家庭的數千萬成人小孩的悲劇性結果,是他們不知道自己是誰,不知道如何照顧自己的需求,以及如何對自己感覺良好,也不會享受親密。這千百萬人總是陷入災難性的關係、衝動行為、無情地論斷自己,並且一直尋
求認可和安全感。 所以…… 如果你習慣在面對人生諸多情況有不良情緒反應時,會怪罪與羞辱自己; 如果你會無緣無故地感到「情緒低落」或無法解釋的焦慮,並且找不出任何原因; 如果會為了偶發的破壞性想法和行為而苦苦掙扎…… 那麼,你的「內在小孩」可能受傷了! 真正的自由來自真正的自我認知── ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧更深度的心理健康
,只存在於有情緒傷害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。 本書所提供的實用建議將幫助你── ‧打破無意識的、自我破壞的習慣 ‧復原全然感受自我情緒之能力 ‧增進情緒智力 ‧為失能家庭的倖存者修復情緒本質在童年時受到的傷害 ‧以安全且具療癒性的方式,把淚水轉為自我憐憫,把憤怒轉為健康的自我保護與存活在世的安全感。 來自讀者的真實感受 ►50 年來,我第一
次真正高興地活著。非常感謝這本書。 ►這是我讀過的唯一一本完全理解人是什麼,並教導如何醒來和活著的書。 ►我讀過關於支持自己的最好的書! ►地球上的每個人都應該擁有這本書。 ►這本書不僅改變了生活,而且改變了世界! ►它既富有洞察力又具有變革性。很多書都是關於診斷的,但卻未能為讀者提供改變的工具,但這本書兩者兼而有之。 ►我確實覺得這本書是為我而寫的。 ►強烈推薦給任何懷疑能夠克服(情感)創傷和虐待的人。 ►這本書我已經讀了兩遍,目前打算讀第三遍,每次它讓我更深入地了解我的真實身份。 ►彼得.沃克如此準確地描述了童年創傷的情況,就好像他能讀懂我的心思一樣。他
以這樣一種方式描述複雜性創傷後壓力症候群,不僅明確地解釋了兒童在虐待和忽視中生活的感覺,而且我認為這種方式對試圖從中恢復的人很有幫助。 如果不接納並體驗全面的人類感覺, 我們就無法當個健康的人類。 我們的情緒健康狀態,經常反映了我們處於各種情緒之中時,有多麼愛及尊重自己和他人。 真正的自尊以及與他人的親密感,無論當事人的感覺體驗是愉快或不愉快,都是基於充滿愛地與自己和他人同在的能力。 如果我們不去接觸那些比較不開心的感覺,就會被剝奪了去注意不公、虐待或忽略等狀況的根本能力。那些不能感覺到自我悲傷的人,常常不知道自己被不公地排擠了;而那些不能對虐待感受到正常的
憤怒或恐懼反應的人,則經常會有受到虐待的風險。 因此,如果我們要重新獲得愛人的天生能力,就必須先學會愛自己的各種情緒狀態。 ☆正確認識情緒 ‧「感覺」和「情緒」都不是那種因為被忽略就神奇消散的能量狀態,許多不必要的情緒痛苦,就是因為不釋放那些情緒能量而造成的。 ‧當小孩不被允許體驗悲傷、憤怒、失落和挫折的感覺,他們真實的感覺就會變得神經質且扭曲;成年後,這些小孩會無意識地安排人生去重複相同的情緒壓抑。 ‧願意全然感受情緒,將會贈與我們釋放情緒的彈性。允許自己感覺很糟,反而能化解這些感覺,並且更快恢復到良好的感覺。 ‧更深度的心理健康,只存在於有情緒傷
害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧當我們不願意去感覺情緒,就會出現情緒無意識地「發作」的風險,像是挖苦、找麻煩、慣性遲到和「忘記」承諾,都是常見的無意識憤怒表現。 ‧我們可以學會以良性的方式處在情緒之中,可以擁有情緒而不死守它們。 ‧我們對自己的感覺所能做,並非只有「自動壓抑」這個唯一的壞選擇。 ‧當我們試著直接體驗自己的感覺時,最終會發現「臣服於它們」是最有效率的回應方式,而且是長期來說最不痛苦的。 ‧哀悼是人類最有效的壓力釋放機制,是內在情緒壓力鍋的安全且健康的釋放閥。 ☆童年創傷與原諒 ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母
的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧當孩子不被允許怪罪父母的壞行為時,通常會轉為責怪他人和(或)自己。 ‧那些不被允許怪罪父母之壞行為的孩子,常常會變成無法保護自己免於虐待的成人。 ‧怪罪的感覺可以用安全且沒有虐待性的方式表達,而我們的父母也不必在場。 ‧若能去挑戰並推翻那些關於原諒、怪罪和情緒的虛假且具破壞性的信仰,對成年小孩是有益的。 ‧當我們選擇原諒的方式是吞下對於父母之不公作為的憤怒時,就會落入
否認的心理迷霧中。 ‧當我們不去挑戰否認,就會繼續麻痺地被禁錮在舊傷痛裡,盲目地對自己童年的創傷與失落感到無所謂。 ‧「不成熟的原諒」是在我們還沒有徹底體悟父母對我們的傷害有多嚴重時,就決定原諒他們。 無論有多麼可怕又悲慘的失落經驗, 哀悼都可以修復對人生的熱情。 「哀悼」是自古以來人類用來表達關於受傷和失落的悲傷及憤怒的健康歷程,也是心理以自然的方式釋放我們失去所重視的人、事、物時的痛苦。哀悼對於情緒健康的必要性,就如同大小便之於生理健康,其移除心理傷害與痛苦的情緒能量,就像排泄的生理功能會移除身體中的毒素。 創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表
達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ☆哀悼與童年創傷 ‧童年時期沒有遭受長期身體虐待的人,最可能忽視自己童年所受到的不良影響。 ‧成人之苦,大多根源於童年時期的非肉體虐待與忽略,最普遍的特徵就是「自我仇恨」,而這個仇恨最常見的焦點就是我們的感覺。 ‧不帶羞恥地或不帶自我仇恨地全然感受童年深深的悲傷時,心會美好地渴望重拾失去的自我,並以這樣的渴望來打開心房。 ‧哀悼的憤怒是溫暖的,特別有助於讓恐懼解凍,並溶出被恐懼冰凍的內在小孩。 ‧有效的憤怒工作,經常自然地喚醒我們基本的自我保護本能。 ‧長期受虐的倖存者經常出現「情緒重現」的現象。情緒重
現是突然地或持續地退化到童年創傷時的情緒狀態,而這些情緒狀態是過去的恐懼、憂鬱、自我仇恨和羞恥的強烈痛苦體驗。 ‧憤怒是解決當下情緒重現的強大工具。每當過去的恐嚇再度出現,而我們允許自己對此感到生氣,就會提醒自己,我們不再是無助的小孩,而是有力量的成人,擁有自我保護的能力。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。自我憐憫幫助我們把情緒重現詮釋為父母有錯的證明,而不是我們有錯;並且幫助我們了解,我們感到痛苦,是因為我們受傷了,而不是因為我們很差勁。 ‧好好地哭一場所帶來的平靜,與透過放鬆技巧或冥想所得到
的平靜相當不同,而是最踏實、最有身體感覺的平靜。 ‧沒被哭出來的眼淚,以及往內的憤怒,會把恐懼與羞恥困在我們內心。而哀悼會自然地療癒這種情況。有效的哀悼會使我們從恐懼和羞恥的死亡之握中重生,從而擁有安全感和自尊感。 ☆哀悼的歷程 ‧哀悼要完全有效,除了哭泣之外,也必須包括「發怒」、言語抒發和感覺的歷程。 ‧主動解決情緒痛苦,是透過哭泣、發怒和談論它。 ‧被動解決情緒痛苦,是單純聚焦並感覺儲存在我們體內的舊傷痛。 ‧哭泣:把自怨自哀升級為自我憐憫,療癒災難化和誇大化。 ‧發怒:發怒會建立信心;暫時分裂到憤怒之中,有助於復原。 ‧言語抒發:以說出或寫出痛苦的方
式來釋放痛苦。 ‧完全表達情緒:當我們同時哭泣又發怒又言語宣洩時,對於過去有最強大的療癒力。 ‧感受情緒:允許倖存者以靜態方式處理童年痛苦的哀悼歷程,刻意地鬆懈抗拒並聚焦在痛苦上,於是痛苦可以通過並離開身體。 ☆哀悼帶來的禮物 ‧重拾童年之失落 ‧在哀悼中復原的情緒,會加強意向性 ‧哀悼會喚醒自我憐憫 ‧哀悼會增強自我保護的本能 ‧哀悼能安撫情緒重現的情況 ‧哀悼會減少身體化 ‧哀悼會開啟通往平靜和解脫的大門 ‧哀悼會修復能夠去愛的心 ‧哀悼會減少否認和貶低的情況 ‧哀悼會除去恐懼和羞恥 本書特色 ★來自資深心理治療師的個人掙
扎體驗與20年問診的療癒經驗 ★是情緒傷害獲得完全解脫、自由與自在的必備指南 ★作者《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》在臺銷售超過30,000本的肯定 名人推薦&好評 白麗芳 兒童福利聯盟執行長 吳若權 作家/廣播主持/企管顧問 吳雅雯 李政洋身心診所及開心生活診所駐診精神科醫師、英國藝術治療師與創傷諮商師 呂伯杰 盼心理諮商所所長 李崇建 作家、親子作家、台灣青少年教育協進會前理事長 周志建 資深心理師、故事療癒作家 周慕姿 心曦心理諮商所諮商心理師 林耕新 耕心療癒診所院長 留佩萱 美國諮商教育博士、美
國執業心理諮商師 張景然博士 國立彰化師範大學諮輔系系主任 陳志恆 諮商心理師、作家 陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 陳儀安 諮商心理師 葉國偉 林口長庚醫院兒少保護中心主任 盧蘇偉 世紀領袖教育基金會執行長 謝文宜 實踐大學家庭諮商與輔導碩士班教授
大學 遠 距 標準進入發燒排行的影片
這支影片拍攝於今年三月,我們觀察到越來越多人在外不戴口罩
希望藉由本片讓大家能夠戴上口罩,
不料突然的疫情升溫使我們取消後續拍攝
於是我們決定在家和大家一起用另一種方式在家完成影片!
這是由台灣創作者一起發起的 #好家在我在家
歡迎大家也去這裡看看其他創作者在家都在做什麼~
https://youtube.com/hashtag/好家在我在家
提醒大家現在不必要盡量待在家中
若外出記得一定要戴上口罩喔!
疾管家加好友頁面:https://socialdon.group/cdcline
社交距離 App下載網址:https://socialdon.group/downloadnow
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導演 Director 洪懿鴻(維尼)
編劇 Screenplay 王子宸
製片人 Producer 邱永漢 / 林彥材
副導演 Casting Director 邱永漢
攝影師 Director of Photography 程子佑/賴梓瑜
攝影助理 Camera Assistant 楊朝清
燈光師 Gaffer 林昱辰
燈光助理 Best Boy 葉子睿 / 陳振福
美術指導 Production Designer 林容靚
美術 Art Director 林容靚 / 簡子棻
置景師 Set Decorator/ Set Dressing 林容靚 / 簡子棻
道具 Prop Master 林容靚 / 簡子棻
場務 Production Assistant 林彥材 / 陳振福
現場製片 On-set Production Manager 林彥材 / 邱永漢
收音員 Boom Operator Reach
剪接師 Editor 洪懿鴻(維尼)
旁白 Voice-Over 張騰
標準字設計 Title Design 陳俊宇
動態設計 Motion Deisgn 洪懿鴻(維尼)
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特別感謝:
護理師 YU、張馨月、許瑜紘
加護病房護理師 陳冠伶
醫檢師 陳信旭、黃士勛、楊品婕
醫師 王醫師、陳建豪、程威銘、謝思民
研究員 唐懿
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特別感謝和我們在家一起完成影片的:
Evan、Eric、丁蓉嬋、小尹、小尾巴、小鴨、大雄、比利、文宣、王芯綺、王雅芳、台中科技大學 麗菱老師、克莉莎、吳齊鑫、吳仕聰、吳和遠、邱永漢、長宗、周玄祥、林昱辰、呵呵、林麗鳳、林容靚、洪瑞陽、美雲、洪采宥、陳俊宇、陳俊安、陳振福、陳凱荃 Sullivan、陳韋勝、陳子雲、陳靜宜、陳麗而、康世宏、許佑奎、張馨月、張麗娟、賀宇大帥哥、單伯基、黃子佼、黃鈺琪、黃靖雯、黃振國、逸文、菁菁、楊朝清、廖珍汨、說書人Vocal、劉家伶、潘季良、霏霏、龍驤雲、鍾雅玲、薛珮麒、簡芸聆、鐘岳諺、嚴貞
#好家在我在家 #與120人一起在家完成的影片
探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例
為了解決大學 遠 距 標準 的問題,作者蘇于珊 這樣論述:
近幾年,受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍,數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認,一向使用師徒制的方式來進行教學,每位實習生所遇到的病灶量與質有差異,且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學,以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象,希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效,且整體學習滿意度頗佳,自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之
間具有顯著相關,且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程,可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動,未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。
減壓紓食:不委屈,不壓抑,瘦出好心情【限量親簽版】
為了解決大學 遠 距 標準 的問題,作者趙函穎 這樣論述:
──瘦不下來,是因為你太認真── ★人氣營養教主趙函穎──結合23年諮詢門診經驗、超過千名案例實證 ★ ★第一本結合心理和生理的全方位減重提案!★ 7個紓壓處方× 7杯健康蔬果飲× 14道對症減壓食譜 ───|其實瘦不了的不只是身體,還有你的心!|─── 總是愈忙愈胖?會胖是不是自己因為不夠努力?總是陷於比較,斤斤計較於一週要瘦幾公斤,如果變瘦變美,是不是就能更愛自己?每個難瘦的狀態,往往隱藏對生活的失控和匱乏,針對7種不同身心症狀一一排解壓力和情緒,並提供對症減壓食譜,從飲品、湯品到菜品,吃好睡飽自然瘦。 ◆睡眠不足型──胖不是懶惰,而是意志力
使用過度的後遺症── 37歲職業婦女,日復一日地忙碌,每到深夜便開始報復式進食,媽熬的不是夜,而是自由,短短一年間竟然胖了十公斤。 〔營養師的療心時光〕每天睡少於五個小時的人,對高熱量食物意志力會大幅下降。減肥要從睡飽睡滿開始!與其追劇吃宵夜,不如先泡個熱水澡,用精油按摩穩定心情,再忙也該留一點時間給自己。 ◆暴飲暴食型──用吃解壓,飆升的體重就是抗壓耐操的證明── 33歲職場濫好人,面對上司情緒勒索隱忍壓抑,只能靠「吃」發洩滿腹委屈。 〔營養師的療心時光〕長期處在憤怒、壓抑的狀態下,會使身體大量分泌壓力荷爾蒙,進而增強食慾。先動起
來吧!挑選自己喜歡的運動,慢跑、瑜伽,甚至參加拳擊有氧,透過運動釋放壓力,一邊流汗,也把壞情緒一起流掉。 ◆對糖上癮型──要瘦要美才喜歡自己?其實要先喜歡自己才會瘦── 20歲女大生,嘗試過各種養顏瘦身偏方,因為營養失衡,造成內臟肥胖。 〔營養師的療心時光〕網路世代對外表的要求比以往更嚴苛,很多人因為節食減肥,讓身體長期處於經前症候群的狀態,因此對涼飲、甜食難以抗拒。適時放下比較心,練習每天記錄自己的飲食情緒狀態,了解自己、認識自己,按照自己的步調前進,才是最重要的。 ◆月經失調型──難瘦,常常是因為沒發現自己想哭── 17歲青少
女,父母失和離婚壓力大,年紀輕輕卵巢就罷工 〔營養師的療心時光〕人在情緒波動大的時候,會消耗掉身體龐大的能量,特別想吃炸物與甜食。因為壓力不斷渴望進食時,先深呼吸5到10分鐘,讓當下的情緒過去,饑餓感便會大幅下降。 ◆更年期不適型──面對青春不再的恐懼,形成巨大的焦慮── 54歲的美魔女,因為更年期代謝差,小腹愈來愈大,更因熱潮紅和老公鬧到要離婚 〔營養師的療心時光〕面對更年期這段轉換期間,身體會面臨許多不適症狀,但進一步了解就會發現情緒當中,其實藏著對「失去」的焦慮與「被愛」的需求。培養喜歡的運動與伸展或是練練瑜伽,適當的排汗,能調整身
心狀態,保持心境的平和。 ◆爆肝型──對數字斤斤計較,忘了比體重更重要的事── 34歲工程師為圓馬拉松夢狂減重,體重輕了,肝指數卻高到破表 〔營養師的療心時光〕體重並非愈瘦愈好,有些人有非常高的運動強度,生活中卻隱藏了精緻糖攝取過量的問題,多餘的醣類會轉換成三酸甘油酯存於體內,久而久之便容易導致脂肪肝。除了攝取養肝食材外,不要過度訓練,增加睡眠,也是養肝的不二法門。 ◆便祕型──對化憤怒為食慾,不能對別人生氣,於是通通吃進肚子裡 ── 32歲的資深行銷,長達兩個禮拜沒有排便,積了30個便當在肚子裡 〔營養師的療心時光
〕工作壓力常常是導致嚴重便祕與體重飆升的元兇,人體的腸道又被稱為「第二個大腦」,當滿肚子大便、腸道都是壞菌時,就像是把憂鬱與煩躁留在體內。不要整天關在辦公室裡,午休時出門走一走,補充膳食纖維、足量飲水,並搭配益生菌,三管齊下促進腸胃蠕動,讓罷工的腸胃慢慢找回健康。 ───|營養師的對症健康蔬果飲,好喝又健康|─── ◆〔好睡蔬果飲〕酪梨香蕉堅果豆奶──豆漿含鈣質,酪梨有好的油脂,幫助調節血脂,這一杯有飽足感,也穩定情緒幫助睡眠。 ◆〔抗暴食蔬果飲〕藍莓紫高麗菜飲──藍莓幫助身體抗氧化,抗壓力,還可以養顏美容;紫高麗菜幫助腸胃道跟黏膜提升抗氧
化力。 ◆〔減醣蔬果飲〕地瓜腰果豆奶──地瓜有粗纖維的澱粉類;無糖高纖豆漿富含膳食纖維、植物性蛋白質。 ◆〔月月安調蔬果飲〕肉桂老薑豆奶──肉桂可改善原發性痛經及穩定血糖;薑可以幫助氣血循環,改善冰冷體質。 ◆〔更年期蔬果飲〕紅龍果香蕉雙層豆奶──紅肉龍果含花青素為櫻桃的15倍,可幫助排便,改善水腫。香蕉可舒緩肌肉疲勞,幫助分泌好心情血清素,放鬆神經。 ◆〔顧肝蔬果飲〕地瓜葉鳳梨薑黃飲──薑黃粉有護肝的抗氧化作用,也促進膽汁分泌,幫助肝臟對抗病毒。鳳梨改善脹氣,幫助消化蛋白質,也幫助身體降低發炎反應。 ◆〔腸子乖乖
蔬果飲〕木瓜香蕉白木耳飲──木瓜幫助蛋白質消化,調理腸胃,也含有β-胡蘿蔔素、茄紅素,幫助消炎。白木耳富含兩大膳食纖維,能減緩醣質吸收,促進腸道蠕動。 ───|營養師的對症減壓食譜 ,愈吃愈瘦,愈來愈喜歡自己|─── ◆〔好睡紓食餐〕味噌豆腐鮭魚石狩鍋∣菠菜芝麻 想安心放鬆睡,要補充鈣及鎂,豆腐含鈣,菠菜和白芝麻含鎂,放鬆肌肉不再緊繃。 ◆〔抗暴食紓食餐〕番茄蔬菜肉片減醣湯∣減醣滷味 壓力大會一直消耗能量,一直想吃東西,可多補充顏色豐富的蔬果,像是紅色茄紅素的番茄,並搭配好的蛋白質,迅速幫自己恢復能量。 ◆〔減醣紓食餐〕
紫山藥椰奶核桃甜湯∣什錦鮮蔬海鮮盤 減醣的過程,適量使用有甜甜口感的粗纖維澱粉食材,可滿足口慾並穩定血糖,搭配可幫助胰島素合成的鋅,讓戒斷糖的過程不用壓抑。 ◆〔月月安紓食餐〕麻油蔬菜雞湯∣三杯松阪豬 情緒壓力、身體氣血不調是月經失調的重要因素,麻油及老薑可以調理氣血,經期順了,身體也跟著輕盈起來。 ◆〔更年期紓食餐〕韓式泡菜豆腐起司煲∣豆腐漢堡排佐和風沙拉 煩躁的更年期就用美觀療癒的食物來滋養自己吧!豆腐漢堡排跟韓式豆腐鍋提供了滿滿的大豆異黃酮,美味也兼顧心情的滿足。 ◆〔顧肝紓食餐〕∣蛤蜊蒜頭雞湯∣薑黃咖哩豆皮花椰菜
可多攝取護肝的營養素,像是富含薑黃的咖哩、含有蒜素的大蒜,綠花椰菜屬於十字花科蔬菜,都有抗氧化功能;蛤蜊含有鋅又是低脂的海鮮白肉,可以多多食用。 ◆〔乖乖順腸紓食餐〕豬軟排南瓜玉米燉湯∣茄汁鯖魚時蔬 南瓜含有玉米黃素、類胡蘿蔔素,連皮吃最好,是取代精緻澱粉的好幫手。鯖魚含有Omega3是好的油脂,幫助潤腸,緩解便祕。 ───|了解自己,認識自己,找到最適合自己的減重方程式|───/ 喚醒內在神隊友,就從每天的「飲食覺察生活紀錄」做起。飲食、飲水、睡眠、排便、生理週期、心情起伏都可一一記錄,愈了解自己的行為模式,就愈能找到適合自己的減壓方式,從不
健康的飲食上癮模式解脫,找回自信快樂的自己。 ──〔穎養師減醣瘦身紓食處方箋〕── ☉每天要喝體重每公斤30至40cc的水量,請小口小口慢慢喝。 ☉盡量減少甜食、糖飲和油炸類食物,可依照個人情形循序漸進減量。 ☉午晚餐有意識的增加蔬菜量,蔬菜顏色愈豐富愈好! ☉菜比肉2:1,水果少吃。 ☉好好減醣,午晚餐請減少精緻澱粉。 ◆〔紓壓瘦身零食櫃〕:想吃又怕有罪惡感,可以選擇比較無負擔的零食:起司、無調味堅果、海苔……採買時先列好清單,不可以在最累、最餓的時候購買,以免一時衝動購買。 ◆〔紓壓瘦身儲藏櫃〕:一般外食
族常會有蔬菜攝取不足的問題,平時可以在家中準備一些方便儲藏的食材,補充瘦身需要的優質蛋白質和纖維素,也可以減少自煮時的壓力。 ◆〔紓壓瘦身調味區〕:香料是料理的靈魂,多樣化的天然調味,可以增添飲食風味的豐富性,也能滿足味覺的需求,吃得不委屈。 ───|穎養師的心靈紓壓處方箋|─── ☆願意用愛照顧自己,放下憂慮放下疲憊,你照顧他人的能力會增加好幾倍。 ☆真心表達自己,放下委屈,放下壓抑,你與他人的關係都會變得很輕易。 ☆建立心靈界線,放下迎合,放下討好,你就是最佳的女主角。 ☆用愛的眼光看自己,放下批判,放下期待,你就是最美麗自
信的存在。 ☆用愛的本質看世界,放下憤怒,放下同仇敵愾,你就是這麼可愛值得被愛。 ☆接納身心的變化與更新,放下恐懼,放下負面,你就迎來美麗與智慧的蛻變。 ☆選擇多休息與放鬆,放下執著,放下緊繃,你會發現更美好的事物存在生活中。 舒心推薦 林靜宜∣諮商心理師 哈娜∣「德州太太Hannah」版主 雷議宗∣國宴主廚∣ 鄭凱云∣「健康2.0」主持人∣ 謝文憲∣企業講師/作家/主持人 韓柏檉∣台北醫學大學名譽教授/韓養品牌創始人 嚴藝文∣《俗女養成記1、2》編導 (以上依首字筆畫排序
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行動裝置教育方案於腦中風患者之成效
為了解決大學 遠 距 標準 的問題,作者余秋菊 這樣論述:
背景與目的:衛生福利部統計2019年腦血管疾病是造成臺灣地區民眾十大死因的第4名,腦中風發生的6個月內有超過25%的病患導致嚴重失能,慢性疾病皆是腦中風的致病危險因子,針對這些疾病的治療及控制是可降低腦中風的發生率,故需長時間監控及配合慢性疾病藥物治療,改變飲食習慣及建立良好的健康生活型態,提供病患出院返家後疾病相關知識。護理人員扮演著教育者的角色,傳統護理指導大部份給予紙本單張及口頭教育,然而現今資訊科技的進步及行動網路3C產品的普及化,可提供即時、個別化,是目前臨床照護上最即時及有效率的方式。因此,本研究探討行動裝置教育方案於腦中風病患提升自我照顧知識、自我效能及避免憂鬱之成效。研究方法
:本研究在臺灣北部某醫學中心之神經內科病房及老年醫學病房進行收案,採兩組前、後測,隨機、單盲之實驗性研究設計,收案82位,包括實驗組40位(行動裝置教育方案)及控制組42位(常規護理),分別於住院48小時內進行前測及介入,出院前24小時進行後測之施測。研究問卷包含腦中風自我照顧知識量表(Stroke Self-Care Knowledge)、腦中風自我效能量表(Stroke Self-Efficacy Questionnaire, SSEQ)、貝克憂鬱量表(Beck Depression Inventory, BDI)、健康指導內容滿意度之視覺類比量表(Visual Analogue Scal
e, VAS ),以套裝統計軟體SPSS 20.0版進行統計分析,進行描述性統計及推論性統計。描述性統計以次數分配、百分比、平均數、標準差、最大值及最小值呈現研究對象之人口學資料及疾病特徵;推論性統計以獨立樣本t檢定、卡方比較兩組在人口學基本屬性、疾病特徵、腦中風自我照顧知識、腦中風自我效能、憂鬱及介入措施滿意度之差異,運用廣義估計方程式(generalized estimating equation, GEE)檢定兩組之前、後測腦中風自我照顧知識、腦中風自我效能及憂鬱改善成效,再以獨立樣本t檢定統計比較兩組介入措施滿意度之差異。研究結果:本研究之研究對象為老年、男性、已婚、退休、高中職、佛道
教為主,共病指數(Charlson Comorbidity Index, CCI)平均值為2.28,過去病史以高血壓為主、其次為糖尿病。行動裝置教育方案介入後兩組腦中風自我照顧知識於組別主效果( β = 6.88, SE = .78, p < .001)、時間主效果( β = -6.15, SE = .71, p < .001)、組別與時間交互作用( β = -6.93, SE = .89, p < .001)皆呈統計學上顯著差異;腦中風自我效能(SSEQ)於組別主效果( β = 16.80, SE = 2.46, p < .001)、時間主效果( β = -33.66, SE = 2.78,
p < .001)、組別與時間交互作用( β = -6.46, SE = 4.02, p < .001)皆呈統計學上顯著差異;憂鬱(BDI)改善成效於組別主效果( β = -7.29, SE = 1.50, p < .001)、時間主效果( β = 8.37, SE = 1.77, p < .001)、組別與時間交互作用( β= 5.28, SE = 2.09, p < .001)皆呈統計學上顯著差異;以獨立樣本t檢定統計方式比較實驗組(行動裝置教育方案)與控制組(常規護理)的介入措施滿意度,呈統計學上顯著差異( p < .05),即表示此行動裝置教育方案介入措施的滿意度比常規護理有明顯成
效。結論:本研究結果證實透過行動裝置教育方案於腦中風患者,可以有效提升腦中風自我照顧知識、腦中風自我效能程度成改善憂鬱程度,行動裝置教育方案較傳統口頭健康指導有較高的介入滿意度。臨床與實務應用:在實證依據基礎下,使用行動裝置教育方案於腦中風患者之成效更較傳統口頭健康指導成效佳,且具有統計學上顯著差異。因應3C化數位時代來臨,手機及網路使用普及化,希望能藉由腦中風行動裝置教育方案方便性、健康指導內容生動性,且有具個別性的優點,能促進提升臨床護理人員在病患住院期間提供返家後健康指導內容,更能減少的時間人力成本。對於需要長期復健治療之腦中風患者更能提供持續性的照護內容,藉由操作行動裝置教育方案過程,
更可以促進患者與家人之間的親情互動,值得在臨床上推廣。
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#1.大學遠距竟會被罰錢? 教長:絕非事實!曝校園快篩規劃
學生投訴學校堅決實體上課是因怕改遠距被教育部罰錢,教育部長潘文忠 ... 潘文忠也提到,多數大學都認為最新實體停課標準符合防疫規範,若學校對疫情 ... 於 www.appledaily.com.tw -
#2.南臺科技大學遠距教學課程審核標準 - My數位學習
南臺科技大學遠距教學課程審核標準. Tweet. by 張貞瑩, 2015-01-27 10:49, 人氣(991). 南臺科技大學遠距教學課程審查標準. COPYRIGHT ©2014 南臺科技大學計算機與資訊 ... 於 my.stust.edu.tw -
#3.國立澎湖科技大學遠距教學實施辦法
第五條遠距教學包括網路教學,網路教學必須在學習管理系統上進行教學,所執行之內. 容必須符合本校教學標準。 第六條本校開授遠距教學課程,應由依規定聘任之合格教師 ... 於 www.npu.edu.tw -
#4.大仁科技大學因應新冠肺炎實施遠距教學暫行要點
二、實施時機:基於特定防疫需求,因應部頒停課標準或管理指引。 三、實施期程:. (一)小規模、短期性實施:一週為一期程,以不超過14 ... 於 a04.tajen.edu.tw -
#5.德明財經科技大學遠距教學實施規定
教學,學習管理系統上所執行之內容必須符合本校教學標準,其中學習管理系統應. 具備教學系統、教學實施及教材製作等功能。 2.遠距教學課程:指課程時數二分之一以上 ... 於 tipfile.takming.edu.tw -
#6.國立空中大學全遠距教學課程實施辦法
第三條全遠距教學每課程置課程主持人一名,由本校專任教師擔任,並得置共同主持. 人至多二名。主持人負責開設課程之行政作業、教學設計、課程規劃、教材製作、. 推薦面授或 ... 於 studadm.nou.edu.tw -
#7.大專可遠距教學到期末教育部列出3種狀況| 生活 - 中央社
受到COVID-19(2019冠狀病毒疾病)疫情影響,目前正在進行防疫授課演練2週的台灣師範大學今天深夜宣佈,所有課程維持遠距教學到學期末。 台師大教務長 ... 於 www.cna.com.tw -
#8.防疫專區 - 銘傳大學
銘傳大學111學年度第一學期開學防疫新制公告(2022.09.03) ... 個別同學因居家照護/隔離、自主防疫而無法入班上課,如身體狀況允許,可參與遠距課程。 於 web.mcu.edu.tw -
#9.國立臺灣海洋大學遠距教學實施辦法
各類獎助學金Scholarships · 留言版 · 組織職掌 · 法令規章 · 會議紀錄 · 表格下載 · 統計資料 · 標準作業流程(SOP) · 課程與選課資訊 · 學術研究倫理課程 ... 於 academic.ntou.edu.tw -
#10.歐美各國遠距教學的挑戰與具體做法 - 國家教育研究院電子報
因應新冠肺炎疫情,法國教育部官方也提供遠距/線上教學平臺,教學對象涵蓋極廣,不但提供從幼稚園到大學以上課程,亦有針對成人參加國家公職考試的課程。 於 epaper.naer.edu.tw -
#11.教育部宣布「開放大專校院遠距教學至學期末」 台大下週起 ...
因國內本土疫情爆發,考慮到大學防疫量能不足,外界憂心成防疫破口,教育部於5日晚間表示,以授課班級來開放大專校院實施遠距教學至本學期末, ... 於 www.ctwant.com -
#12.國立臺北大學「全校線上遠距授課演習週」實施計畫
爰各校大學如因應疫情而調整實體課程為遠距教學,. 應依下列原則持續精進準備:. 一、基於特定防疫需求:. 學校除因應部頒停課標準,配合提供遠距教學外,如基於師生曾 ... 於 cms-carrier.ntpu.edu.tw -
#13.解析:大學難以「超前部署」遠距教學的七道陰影
中原大學原定3/24全校所有課程改採「遠距教學」,卻因為教育部一個通報而喊卡。 ... 而且是沒有標準答案的,才能測驗出學生在知識、技能或觀念上「內化」的程度。 於 yangchengyu.medium.com -
#14.暫停實體課程改以線上教學實施標準 - 高雄醫學大學教務處
... 本校因應「嚴重特殊傳染性肺病(COVID-19)」,暫停實體課程改以線上教學實施標準 ... 惟若欲申請為非同步遠距教學課程者,仍需填寫遠距教學課程計畫大綱,並補會議 ... 於 academic.kmu.edu.tw -
#15.大華科技大學遠距教學課程規範與審查標準
ㄧ、爲提高大華科技大學遠距教學品質,依大華科技大學遠距教學施行規則第六. 條規定,特訂定本校遠距教學課程審查標準。 二、本校遠距教學課程規範:. 於 acad.tust.edu.tw -
#16.國立中興大學110學年度第二學期因疫情改採線上教學Q&A
課程篇. Q1:教育部法規所定義之「遠距教學」與「線上教學」有何 ... 於 www.oaa.nchu.edu.tw -
#17.大學難安置確診可遠距教學到期末 - 國語日報社
根據教育部簡報,學校預估照護、隔離宿舍量能不足以安置校園確診案例,或是有進行全校授課防疫演練改採遠距教學,考量近日疫情發展,學校可依實際演練 ... 於 www.mdnkids.com -
#18.教育部同意大學遠距教學延至學期末高雄各大學下週開會決定
圖/高科大表示有考慮全校遠距到學期末。(取自網路). 漾新聞記者陳雯萍/高雄報導. 教育部最新通知各大專院校,在符合防疫的三標準下,各大學可以經 ... 於 www.youngnews3631.com -
#19.111年5月5日(四)起實施全校兩週遠距教學演練
國立中山大學「嚴重特殊傳染性肺炎」防疫工作小組敬上2022年5月3日 備註:教師在實施遠距課程中如遇到問題,歡迎與我們聯絡。 於 2019-ncov.nsysu.edu.tw -
#20.線上課程- 遠距教學 - 東海大學教務處
民國95年教育部已訂定「專科以上學校遠距教學實施辦法」,大專院校實施遠距教學,應指定專責單位辦理,並得視課程需要,置助教協助教學或提供教材製作支援。此所稱遠距 ... 於 aca.thu.edu.tw -
#21.國立聯合大學遠距教學評鑑作業要點
一、 「國立聯合大學遠距教學評鑑作業要點」(以下簡稱本要點)依教育部「專科 ... 審查標準」(如附表一),申請本校遠距教學課程之單位須於每學期結束後一個月內提. 於 ctd.nuu.edu.tw -
#22.1/3班級停課才需改線上!各級學校SOP怎麼做?兩張圖看懂
全校停課標準放寬,1/3班級停課才需改線上!各級學校SOP怎麼做?兩張圖看懂. 2022.04.13 ... 停課怎麼辦?3大廠釋出免費遠距教學工具,防疫學習不中斷 ... 於 www.bnext.com.tw -
#23.【因應疫情實施遠距教學專區】 > 教育部防疫指引規範
環球科技大學秉持存誠、務實的理念,發展追求教學卓越,整合校內資源,設置『教學發展中心』以營造優質學習與教學之環境,協助教師專業成長, ... 於 web.twu.edu.tw -
#24.新冠肺炎防疫專區 - 國立臺北教育大學
關於本校日間學制因應COVID-19疫情暫停實體課程之實施標準 · 本校日間學制課程自即日起至學期末止實施遠距教學(即日起至本學期末所有NTUE課程的在線指導). 於 www.ntue.edu.tw -
#25.國立中正大學清江進修推廣暨數位學習中心- 遠距教學
第一條國立中正大學(以下簡稱本校)為推動本校遠距教學,維持遠距教學課程品質,特 ... 教學方式、師生互動討論方式、作業繳交方式、成績評量標準及上課注意事項等。 於 cjlc.ccu.edu.tw -
#26.110-1學期開學後第四週起遠距教學/實體課程暨教室釋出調查
為因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情發展,本校本(110) 學年度第1學期上課方式,開學後第四週起修課人數達8... 於 www.aca.ntu.edu.tw -
#27.特殊嚴重傳染性肺炎安心就學方案 - 敏實科技大學-教務處
本校因疫情而停課的科目,可採取非同步遠距教學、同步遠距教學… ... 教師自行上傳至學校的Moodle平台,並於課程公告區張貼上課方式及評分標準,可輔助使用同步線上 ... 於 acad.mitust.edu.tw -
#28.教育部未允大學全面遠距教學但仍有彈性措施 - 人間福報
大學 近日受疫情影響為安置確診、隔離學生忙到焦頭爛額,大學盼暫停實體教學方能緩解檢疫壓力,但教育部認為不合現有停課規範未准許大學全面遠距教學, ... 於 www.merit-times.com -
#29.【1110421公告-0422更新】最新暫停實體課程改採遠距教學通知
暫停實體課程期間請授課教師改採遠距教學,期間請配合衛生單位進行疫調,師生請勿到校並 ... 年4月12日教育部修正發布校園因應COVID-19疫情暫停實體課程實施標準辦理。 於 oaa.ntut.edu.tw -
#30.獨家》教育部解禁各大學可遠距教學至學期末- 生活 - 自由時報
2022年5月14日 — 教育部與各大學召開防疫長線上會議,同意即起全面開放各大學可遠距教學至 ... 教育部新停課標準於5月8日上路後,取消全校和全班停課,如班級出現確診 ... 於 news.ltn.com.tw -
#31.國高中到大學取消停課標準大專校院遠距至學期末- 生活- 中時
2022年5月7日 — 本土疫情居高不下,配合指揮中心調整防疫措施以「確診個案」為核心,教育部長潘文忠今(7)日在指揮中心記者會上宣布,取消原來有全校達3分之1或10班 ... 於 www.chinatimes.com -
#32.邊上課邊追劇,容易恍神分心……遠距教育如何有效學習?
根據教育部「嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)疫情停課標準」,高級中等以下學校1班有1名師生被指揮中心列為確定病例,該班停課14天;1校有2名以上師生被列 ... 於 futurecity.cw.com.tw -
#33.臺北市立大學遠距教學實施要點
本校為提供學生多元化學習環境與方式,特依據教育部「專科以上學校遠距教學 ... 分計算標準與一般課程相同,學生在學期間採計為畢業總學分數之遠距教學課程. 於 curr.utaipei.edu.tw -
#34.【重要】111年4月11日中午12時起至4月24日全校課程採遠距 ...
一、因應本校確診個案達停課標準,本校自4月11日(一)中午12時起至4月24日(日),所有課程全面採行遠距線上教學。 二、遠距線上教學課程及其連結(代碼)公告如附件(依授課 ... 於 course.knu.edu.tw -
#35.停課標準相關問答集
漢肺炎)疫情停課標準」停課期間,教師若為 ... 校實施遠距教學所需設備,也可提供沒有行動載具. 或網卡之學生借用。 ... 齡學習中心及社區大學因疫情致有停課等情. 於 www.cdc.gov.tw -
#36.並採「遠距上課,彈性考試」原則(111.5.16)
因應COVID-19疫情高峰,本校基於降低校園感染密度、確保校園師生安全,提供足夠「安心宿舍」量能、尊重教學自主、確保教學評量成效等考量,訂定以下措施: 1、遠距上課 ... 於 bmes.site.nthu.edu.tw -
#37.成大自強校區停課兩週學生抗議 - Yahoo奇摩新聞
北部大學上週起陸續宣布遠距上課到學期末,國立成功大學昨天緊急公布自強校區, ... 成大學生會昨天深夜發出聲明,不滿學校任意更改停課標準。 於 tw.tech.yahoo.com -
#38.持續更新中!發布遠距教學的大學- 時事板 - Dcard
教育部新停課標準於5月8日上路後,取消全校和全班停課,如班級出現確診或居隔學生,須居家照護或居家隔離時,考量目前已近學期末,為免學生往返奔波, ... 於 www.dcard.tw -
#39.【教務處】本校受疫情影響班級數已超過1/3 - 公告系統
二、已因「確診個案」及「密切接觸者」(含教師、學生)改為遠距教學之班級、80人 ... 校園因應嚴重特殊傳染性肺炎COVID-19疫情暫停實體課程實施標準」 ... 於 ap2.pccu.edu.tw -
#40.遠距教學訊息- 國立雲林科技大學YunTech
TAIWAN CDC 最新消息 防疫措施 通報專區 問卷專區 安心專區 聯絡我們 遠距教學訊息. COVID-19(En.) 日期. 標題. 2022-05-18. 本校自5月 ... 於 www.yuntech.edu.tw -
#41.南部第一槍!停課標準挨轟成大:期末前全校遠距 - 三立新聞
疫情持續升溫,位於台南的成功大學今(16)日宣布,從17日起至本學期結束,全校啟動遠距為主、實體報備的教學模式,這也是南部第一間國立大學採全校遠 ... 於 www.setn.com -
#42.靜宜大學防疫期間教學場域規範
所有遠距教學請務必保留學生線上出席狀況、觀課與討論情形、評量方式等相關紀錄,以備未來訪視或查詢之用。 6. 為即時掌握學生健康及學習,煩請全體教師配合每次上課 ... 於 b013.pu.edu.tw -
#43.國立屏東大學遠距教學實施辦法
第一條國立屏東大學(以下簡稱本校)為提供學生多元化學習管道、促進學術交流及資源共. 享,特依據教育部「專科以上學校遠距教學實施辦法」規定,訂定本校「遠距教學. 於 tld.nptu.edu.tw -
#44.快新聞/明起調整停課標準! 國高中、大學取消全校停課
教育部長潘文忠表示,8日起調整校園防疫標準,取消原來停課規定。 ... 討論後,依專科以上學校遠距教學實施辦法規定,實施遠距教學至本(110學年度第2 ... 於 www.ftvnews.com.tw -
#45.東吳大學遠距教學實施辦法
考核與學分計. 算標準與一般正課相同,但總數以不超過畢業總學分數之二分之ㄧ(含). 為限。 第七條. 遠距教學課程之全學期教學內容大綱、教材、師生互動紀錄、評量記錄、. 於 www.scu.edu.tw -
#46.國高中到大學取消停課標準大專校院遠距至學期末| 生活新聞
本土疫情居高不下,配合指揮中心調整防疫措施以「確診個案」為核心,教育部長潘文忠今(7)日在指揮中心記者會上宣布,取消原來有全校達3分之1或10班 ... 於 m.match.net.tw -
#47.立法院全球資訊網-高中以下學校遠距教學之法制研析
3月15日中央流行疫情指揮中心發布一名高中生確診,依據停課標準,該生所在班級停課,全校進行消毒。校方指出,停課期間進行線上補課。3月16日,台灣大學隨即發布通知:4月6 ... 於 www.ly.gov.tw -
#48.隔離宿舍不足亂象多!9成生盼實施遠距教學至學期末教育部 ...
教育部8日起取消「全校1/3或10班以上班級有確診者或密切接觸者,得實施全校暫停實體課程」規定,改授權各大學可進行2周內的全校遠距教學演練,無須報 ... 於 www.upmedia.mg -
#49.長庚大學遠距教學及防疫措施說明
因此,本校將遵循教育部規定,預計於4月18日起恢復實體上課,並持續關注教育部指引標準更新及疫情變化情形,配合進行滾動式調整修正。 於 studentaffairs.cgu.edu.tw -
#50.慈濟學校財團法人慈濟科技大學遠距教學課程實施及獎勵辦法
學標準,其中學習管理系統應具備教學實施、記錄學生學習情形及. 其他支援學習等功能。本辦法所稱遠距教學課程指課程時數二分之. 一以上以遠距教學方式進行之課程,前項 ... 於 tad.tcust.edu.tw -
#51.朝陽科技大學遠距教學實施辦法
第一條朝陽科技大學(以下簡稱本校)為提供學生e 化學習管道,促進教學品質及學習效 ... 第六條修習遠距教學課程學生其考核標準與一般正課相同,經成績考核及格者,得 ... 於 www.cyut.edu.tw -
#52.大專校院因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情採遠距教學注意事項
爰各校大學如因應疫情而調整實體課程為遠距教學,. 應依下列原則持續精進準備:. 一、基於特定防疫需求:. 學校除因應部頒停課標準,配合提供遠距教學外,如基於師生曾 ... 於 2019ncov.cmu.edu.tw -
#53.本校自5/9起全校實施遠距授課防疫演練兩週
說明: 考量本校受疫情影響之停課班級數已近教育部規範之1/3 標準,並依據教育部5月5 日晚上發布之「大學因應疫情調整授課模式補充說明」,本校自5 ... 於 ise.cycu.edu.tw -
#54.國立高雄餐旅大學遠距教學實施辦法
學,所執行內容必須符合本校教學標準。 第三條遠距教學指單一科目總授課時數二分之一以上以遠距教學方式進行,其型態包含: 一、同步遠距教學:運用網路視訊系統或其他 ... 於 academic.nkuht.edu.tw -
#55.5月9日起所有課程遠距教學- 國立臺灣師範大學教務處
【防疫公告】因應COVID-19疫情教務相關措施-5月9日起所有課程遠距教學 ... 暫停實體課程實施標準」(https://covid19.ntnu.edu.tw/news_detailV2.php? 於 www.aa.ntnu.edu.tw -
#56.自5/17(一)起至本學期結束全部課程改採遠距教學【課務組】
3.請掌握學生學習情形,適時給予應有的輔導,並請妥善處理成績評量事宜,評量方式及標準由教師自訂並請向學生說明。 教室. 1.全校教室關閉。 於 www.academic.ntust.edu.tw -
#57.大專校院實施遠距教學,應掌握學生到課情形,避免社區防疫破口
特殊傳染性肺炎疫情停課標準」,一旦學校有師生被列為確診病例,應立即停課並啟動遠距教學,避免群聚感染及進行校園 消毒,並同步通報教育部即可, ... 於 covid-19.ydu.edu.tw -
#58.長榮大學遠距教學實施辦法
非同步混合式遠距教學課程,並須在符合教學標準之平台授課。 (一)同步遠距教學課程:主要是教師與學習者可以「同時」在不同地點上. 課,由一間主播教室及一間或多間遠 ... 於 dweb.cjcu.edu.tw -
#59.遠距教學課程 - NCKU成功大學-教務處課務組
認證通過之標準:. 必備指標必須全部達A 等級(含)以上。 各項規範平均必須達A ... 於 cid-acad.ncku.edu.tw -
#60.防疫遠距教學專區- 課務組 - 崑山科技大學
防疫遠距教學專區 · 教育部111學年度第一學期各級學校開學防疫措施 ... 無界塾- 防疫遠距教學作法參考 · 教育部公布停課標準後可能面臨問題及因應 · 教育部防疫專區 ... 於 web.ksu.edu.tw -
#61.法規名稱: 專科以上學校遠距教學實施辦法 - 植根法律網
本辦法依大學法第三十條及專科學校法第三十五條規定訂定之。 〔立法理由〕. 本條未修正。 第二條. 本辦法所稱遠距教學,指師生透過通訊網路、電腦網路、視訊頻道等傳輸 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#62.【2022各大學課程調整公告】遠距授課/停課/實體上課及期末考 ...
目前為實體上課,暫停實體課標準比照教育部(4/19公告,至5月持續) 4/9~4/13全校課程改採遠距教學,學生無須到校. 臺北科技大學, 5/23~6/25,兼顧防疫 ... 於 cpok.tw -
#63.防疫加嚴遠距教學延長至4/17日 - 慈濟大學
依照教育部「校園因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情停課標準」,同時因應疫情變化,降低連假後人流移動的風險,慈濟大學將採停課不停學方式,全數課程採遠距 ... 於 www.tcu.edu.tw -
#64.柯文哲喊話大學要停課!教育部:全台155所大專院校改「遠距 ...
另依大專校院停課標準,各校如有校內師生確診,會視實際疫調情形請示指揮中心及地方衛政機關後,實施全校遠距教學或停課,以避免師生群聚,並針對校內住宿 ... 於 www.ettoday.net -
#65.校園因應「嚴重特殊傳染性肺炎疫情停課標準」之規定
受文者:全校各授課教師 日期:109年2月26日 主旨:校園因應「嚴重特殊傳染性肺炎疫情停課標準」之規定,遠距教學協助學生修讀課程說明。 內容: 依據中央流行疫情指揮 ... 於 rcs.ocu.edu.tw -
#66.台大停課標準曝80人以上課程下週起改遠距 - Tvbs新聞
台灣大學教務處今天深夜宣布,因應COVID-19(2019冠狀病毒疾病)疫情發展,修課人數達80人以上、無法維持安全社交距離的課程,18日起改為遠距教學。 於 news.tvbs.com.tw -
#67.希望教育部即刻實施大學.高中.國小遠端教學- 提點子
(一)大專校院應全面實施遠距教學,高中以下學校目前尚無需求。 ... 指揮中心肺中指字第1090030066號函同意之停課標準(附件2)辦理,尚無規範大專校院全面實施遠距教學。 於 join.gov.tw -
#68.國立宜蘭大學遠距教學實施辦法
第一條國立宜蘭大學(以下簡稱本校)為提供學生多元化學習管道、促進學術交流及資源共. 享,依據教育部「專科以上學校遠距教學實施辦法」與「教育部辦理數位學習課程. 於 ncs2.niu.edu.tw -
#69.教育部自0508起校園防疫措施(調整停課標準 - 桃園起風了
教育部自0508起校園防疫措施(調整停課標準,國高中取消全校停課、大學實施遠距教學至本學期末) 於 taoyuan17fly.com -
#70.國立政治大學非同步遠距教學課程審查標準
表單編號:QP-T02-13-04. 保存年限:20年. 國立政治大學非同步遠距教學課程審查標準. 民國九十一年五月二十三日本校遠距教學推動委員會第四次會議通過 ... 於 aca.nccu.edu.tw -
#71.台大已達全校停課標準有確診者課程可遠距至學期末- 新聞
先前國立台北教育大學曾申請全校遠距到學期末,被教育部拒絕。教育部解釋,依台大規劃,學校並非直接全校暫停實體課程至學期末,而是依照校內實際疫情調查 ... 於 www.rti.org.tw -
#72.本校所有課程自5月28日起維持實施遠距教學至本學期末6月26 ...
一、依據教育部111年5月13日公布之防疫政策暨111年5月16日國立臺北商業大學「因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫專責小組」第 16 次會議決議辦理。 二、 ... 於 acad.ntub.edu.tw -
#73.「高峰期避難」拍板!鼓勵北市國小、國高中下周遠距教學
根據北市教育局資料,目前已授權北市國小、國高中5/23-5/27採一周遠距, ... 並行實體課程與遠距教學,讓家長有符合實需之選擇機會;大學停課標準等 ... 於 www.businesstoday.com.tw -
#74.國立金門大學遠距教學實施要點
作開授遠距教學課程者,以教育部公告之外國大學參考名冊所列之學校,或經當地國政府 ... 學位學程)師資質量基準不符合專科以上學校總量發展規模與資源條件標準規定者,. 於 www.nqu.edu.tw -
#75.國立高雄科技大學遠距教學實施及評鑑作業要點
遠距 教學包括網路教學,網路教學必須在學習管理系統上進行教學,. 所執行之內容必須符合本校教學標準,並以運用本校提供之教學平臺為原則。 遠距教學課程,指每一科目 ... 於 rule.nkust.edu.tw -
#76.高苑科技大學遠距教學實施辦法
二、本校遠距教學之作業程序悉依『高苑科技大學遠距課程開課作業及成效管控機制. 』(詳附件一)辦理。 三、教師原開設之遠距教學課程,若稽核時未達評核標準或教學評量 ... 於 www.ses.kyu.edu.tw -
#77.教務處0421防疫會議有關遠距教學規劃
為本校近期有關因應「嚴重嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)」疫情,進行 遠距教學規劃、 ... 本校個人申請入學招生第二階段防疫應變措施(啟動條件:甄試期間達停課標準),. 於 aca.ntsu.edu.tw -
#78.110學年度第二學期第8週預防性遠距教學公告 - 弘光科技大學
各位老師、同學,大家好:. 因嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19) 近來疫情升温及後疫情時代的轉變,為讓師生熟悉同步遠距教學(Microsoft Teams)平台及 ... 於 www.hk.edu.tw -
#79.本土確診+216 為什麼這次大專院校不宣布全面遠距課程?
遠距 教學其實教育部有「嚴格」規定,不能說宣布就宣布。 ... 流病觀念(?),也就是防疫本來就沒辦法用「統一標準」去看待,去年跟今年狀況也相當不同。 於 vocus.cc -
#80.國立臺中科技大學遠距教學實施要點
五、教師應將遠距教學課程之教材及其相關資料建置於本校遠距教學平台,並符. 合智慧財產權之相關規定及教育部數位學習課程認證之標準;採遠距教學方. 於 aca.nutc.edu.tw -
#81.國立高雄師範大學遠距教學作業要點
師生網路互動,應遵守相關法令,不得有侵害他人權利或著作權之情事,違. 者應自負法律責任。 十五、學生修習遠距教學課程成績及格,由本校授予學分,其考核標準與一般正課. 於 security.nknu.edu.tw -
#82.多間大學將全面遠距卻遇新停課標準潘文忠:可按原規劃進行
本土疫情迅速延燒,配合以「確診個案」為核心,學校停課標準自明天起改變,但台大等多校已宣布自下週一起全校遠距教學2 週。教育部長潘文忠今天在指揮 ... 於 newtalk.tw -
#83.大專校院實施遠距教學,應掌握學生到課情形,避免社區防疫破口
因此教育部在2月20日經疫情指揮中心同意發布「校園因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情停課標準」,一旦學校有師生被列為確診病例,應立即停課並啟動遠距教學,避免群聚感染及進行 ... 於 www.edu.tw -
#84.校園防疫新制9/12上路!停課標準、請假規定一次看 - 親子天下
Q:國小、國中、高中職停課標準新制是什麼? 根據9/12校園防疫新制確診或快篩陽者,進行7天居家照護,期滿且無症狀可到校上課;確診者的同班同學與教,快篩陰性可到校,陽性則不到校;與確診者(及快篩陽性個案)摘下口罩共同活動15分鐘以上(如社群活動,學校提供一劑快篩試劑,快篩陰性無症狀可上課,如有症狀應盡速就醫。 Q:安親班、補習班、課照中心停課標準為何? 補習班、安親班、課照中心停課標準也比照辦理9/12校園防疫新制。確診者進行7天居家照護,同學、老師若快篩陰性可繼續上課,若快篩陽性則進行7天居家照護。 於 www.parenting.com.tw -
#85.遠東科技大學「遠距教學」標準作業程序書
遠東科技大學「遠距教學」標準作業程序書. 項目名稱. 遠距教學. 項目編號. 教資-2-001 ... 修習遠距教學課程學生,經成績考核及格者,得由本校給予學分,其考核標準與. 於 www.feu.edu.tw -
#86.獨家》教育部解禁各大學可遠距教學至學期末| 自由電子報
教育部與各大學召開防疫長線上會議,同意即起全面開放各大學可遠距教學至 ... 教育部新停課標準於5月8日上路後,取消全校和全班停課,如班級出現確診 ... 於 today.line.me -
#87.世新大學18日恢復實體上課學生持續爭取遠距 - 華視新聞網
... 學生仍擔心疫情,持續爭取遠距教學。 世新大學最早於3月31日以新聞稿說明校內1名學生確診,4月2日再宣布出現第2例,依照教育部原先的停課標準(2 ... 於 news.cts.com.tw -
#88.110學年度第2學期因應疫情上課原則及暫停實體課程實施標準 ...
(一) 本校自111年4月21日(週四)起恢復以實體課程為主,遠距視訊為輔的上課原則。 (二) 惟因疫情仍嚴峻,校內課程若修課人數較多,或因教室空間限制無法 ... 於 w3.tnua.edu.tw -
#89.大學以授課班級採遠距教學到期末無須通報教育部 - 工商時報
2022年5月5日 — 教育部今(5)日晚間表示,以授課班級來開放大專校院實施遠距教學至本學期末, ... 特殊傳染性肺炎』(COVID-19)疫情暫停實體課程實施標準」規定,學校要 ... 於 ctee.com.tw -
#90.中州科技大學遠距教學實施要點
一、 本校為推動數位學習環境,提供學生多元化學習管道,依據教育部「大學遠距教學 ... 遠距教學課程學生,經成績考核及格者,得由本校給予學分證明,其考核標準與一. 於 www.ccut.edu.tw -
#91.專科以上學校遠距教學實施辦法 - 全國法規資料庫
學校有下列情形之一,經教育部(以下簡稱本部)依相關法令命其限期改善者,於改善期間不得開設遠距教學課程,學校並應即對外公告:. 一、學校財團法人或學校財務狀況 ... 於 law.moj.gov.tw -
#92.遠距教學專區 - 教務處
各項收費標準 ... 開設遠距教學課程,應依學校規定由開課單位擬具教學計畫,依大學法施行細則及專科學校 ... 教育部公告1090331-大學因應疫情停復課及防疫演練注意事項. 於 acad.tnnua.edu.tw -
#93.遠距教學課程評鑑審查標準(含實施成果) - 嘉義大學
1.教學大綱(含課程目標、課程大綱、上課進度、教學方式、課程要求、評分標準、參考書目等)於課程預選前公告。 2.課程教材:. (1) 線上課程至少提供9週,實施方式 ... 於 www.ncyu.edu.tw -
#94.逢甲大學利用非同步遠距教學重修學分要點
第二條本要點適用課程,以各教學單位公告採認且已有線上數位教材的學分科. 目為限。第三條適用對象限本校大學部重修學分之學生。 學生學位之取得,其修習遠距教學學分 ... 於 140.134.8.25