大 雪山 野營的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

野營技術教本 詳細圖解：大自然就是我的遊樂場

為了解決大 雪山 野營的問題，作者川口拓 這樣論述：

　　露營是近幾年非常流行的休閒活動，開車載著帳篷、廚具、食物等等裝備就可以到露營場所度過美好的時光。然而，你知道台灣的山林卻為了開闢更多的露營場地而被濫墾濫伐，造成水土保持的災難嗎？其實還有另一種既著重環境維護且更深度親近大自然的休閒方式，就是本書要介紹的『野營』。 　　野營既然是休閒活動，就沒有野外求生那麼嚴肅艱苦。跟露營類似之處是同樣可以開車載著必要的用具進入山野，當經驗變得豐富之後，就可以逐漸減少攜帶的用具，降低對文明工具的依賴，以現場採集到的物品來替代，觀察與體驗大自然帶給我們的恩典。 　　當你在深入感受風、地面濕氣、樹木的生長方向等周圍的大自然事物時，體內的生

理時鐘會放緩下來，同時自己的行動與思考的速度也會跟著放慢，我覺得這就是大自然的節奏！若能配合這樣的節奏，仔細謹慎地進行所有的作業，會讓察覺危險的能力變得更敏銳，進而減少受傷等危險發生的機會。 　　融入大自然的方法有很多種，但是我覺得沒有一種活動能像野營這樣自然、有趣，透過遊玩就能實現的。希望讀者們看了本書之後，能以輕鬆愉快的心情加入野營的行列，不用刻意勉強，順其自然就好。 本書特色 　　1.以輕鬆自然的態度享受野營的樂趣. 　　2.日本危機管理領導人教育協會創辦人親自撰寫.  

大 雪山 野營進入發燒排行的影片

登山者自然關聯性之探究－以臺灣大專校院登山社團為例

為了解決大 雪山 野營的問題，作者徐子惠 這樣論述：

環境教育的精神，即建立人與自然相依共存的和諧關係，連結人對自然萬物的認同感與存在意義，進而轉化為親環境行為。「自然關聯性」（Nature Relatedness）為人與自然之間建立關係連結的心理現象，其內涵凿括「自然連結我」（NR-Self）、「自然連結觀」（NR-Perspective）以及「自然連結經驗」（NR-Experience）等三大構陎，分別代表個體在「情意」（affective）、「認知」（cognitive）及「感官體驗」（experiential）上與自然的心理連結向度。本研究旨在探討登山者的自然關聯性，以 371 位臺灣大專校院登山社團成員為立意抽樣對象，運用自然關聯性量

表進行現況調查研究；並依據個人背景及登山經驗等變項，探討自然關聯性之影響因子，以及自然關聯性對於親環境行為的預測力。研究結果發現，以單因子變異數分析之性別、無痕山林認知、登山資歷、登山頻率及登山偏好等變項，對自然關聯性的差異情形皆達顯著水準，且主要表現在「自然連結經驗」構陎。其次，自然關聯性對於親環境行為亦呈現顯著預測力，可解釋總變異量達 14%，並以「自然連結我」、「自然連結觀」之解釋力最強。自然關聯性在環境教育中扮演連結自然的重要角色，並間接影響正向環境行為的產生。從研究結果得知，自然關聯性越強的登山者，其親環境行為之表現越佳。純粹登山資歷的累積，主要影響「自然連結經驗」之形成；而親環境行

為的主要預測因子──「自然連結我」及「自然連結觀」，則需仰賴環境教育將感官體驗轉化為有意義的學習內涵。

山知道+步知道(套書)

為了解決大 雪山 野營的問題，作者楊世泰 這樣論述：

山知道 ＋ 步知道 登山健行必讀聖經 雙冊合購 　　山知道 　　裝備＋觀念＋技巧＋路線——登山者必知必曉的野外生存36計 　　17項登山必知裝備解剖 　　——背包、登山鞋、帳棚、睡眠系統、飲水器具、頭燈、急救包…… 　　10大登山技巧專業知識 　　——打包、迷途辨位、機能穿搭、野營保暖、戶外飲食、體力恢復…… 　　6種登山前的重要觀念 　　——輕量化、對自己負責、無痕山林、登山禮節與禁忌、登山的終點…… 　　4條最推薦的登山路線 　　——春天桃山、夏天合歡群峰、秋天奇萊主北、冬天雪山主東…… 　　《LIVE WILD山知道》是兩位熱愛山岳的登山客：楊世泰（阿泰）與他最重要的山

友——妻子戴翊庭（呆呆）對大自然的生命分享。書中寫下了登山之於兩人的經驗與體悟、行路間遭遇的困頓和危險、登頂時震懾的雲海與光線，還有他們走過的每一座山頭。生長在登山世家，對登山思想、技能、文化背景知識淵博的阿泰，更以「裝備、技巧、觀念、路線」四大角度，羅列36條登山者必知必曉的「野外生存之道」，清楚實用的分類方式，深入淺出的知識彙整，是每一位喜愛登山與大自然戶外活動族群的必備守則。 　　山的浩瀚、人的渺小 　　從登山找回與大自然的相處之道 　　沒有任何一位真正的登山者會用驕傲的語氣說他征服了什麼高山， 　　相反地，面對「山」這樣偉大浩瀚的存在，反而要不斷縮小自我，並放大眼界，用像山一樣的胸

懷包容各種好壞。 　　走進高山的世界，傾聽風、樹、雲、石、水、光的聲響，踏著渾厚的步伐，穩定且緩慢地向前邁進、向上攀升，在那靜謐的浩瀚天地間，享受巨大孤獨的洗禮，腦袋因而感到無比清晰，這是每一位登山者嚮往的心靈境界。登山並不像綁鞋帶或騎單車那樣，一旦學會就可對外宣稱「我學會了」，登山如同許多專業運動項目和技能，必須不斷地嚴格自我要求，精進知識和技巧，方能學會面對挑戰、任意自在，找回與大自然的相處之道！ 　　步知道 　　每個人都有一條自己的步道  　　2個人，160天，4,286公里 　　踏上《那時候，我只剩下勇敢》暢銷作家雪兒・史翠德走過的太平洋屋脊步道 　　深入美國長程縱走文化的冒險之

旅！ 　　★書衣附川貝母手繪「PCT步道全地圖」＋BONUS附錄「長程步道健行指南」★ 　　「在步道上走路的時候，每踏出一個步伐腦子就更清澈、透明一點。這就是一種「回歸」，回歸到原始的自己。」 　　—————————————————楊世泰 　　Ｉｔ＇ｓ  ｎｏｔ  ａｂｏｕｔ  ｔｈｅ  ｍｉｌｅｓ ，ｉｔ＇ｓ  ａｂｏｕｔ  ｔｈｅ  ｓｍｉｌｅｓ ！  『 重 要 的 不 是 完 成 多 少 里 程 ， 而 是 得 到 多 少 快 樂 。 』 　　PCT（Pacific Crest Trail）太平洋屋脊步道，所有登山健行者此生嚮往的長程步道。 　　PCT步道全長4,286公里，南

端由加州接壤墨西哥的邊界開始，途經奧瑞岡州，一路連接到北方華盛頓州的加拿大邊境。 　　從春天走到秋天,穿越沙漠、雪地、高山、溪流……等 險峻美景，行經25個國家森林、7個國家公園以及43 個國家生態保護區。 　　「你會經歷一些風霜雨雪，但通常每一天的日子都是 美好而燦爛的。你也會遇見這世界上最不可思議的人，而重點是，你會得到改變。」 　　本書是繼感動人心的暢銷書籍與電影《那時候，我只剩下勇敢》之後，由台灣登山作家親筆寫下的珍貴PCT遊記！ 『 一 致 好 評 』 　　各界人士一致推崇的登山COUPLE  　　　我人生唯一的一次百岳就是雪山，但當時天氣不佳並沒有攻頂就折返了。對於山，

總是崇景與敬畏並存。謝謝這對可愛的夫妻，用他們的雙腳、滿腔的熱血，讓我可以用眼睛跟著他們，去實現未完成的夢！＿＿＿＿＿＿＿GIGI（藝人） 　　約翰．繆爾說：「到山裡一天，比讀一車書更有益。」進入並認識山，是一生最大的收穫。所以出發吧，最好的地方就在腳下！＿＿＿＿＿＿＿王迦嵐 （健行筆記主編） 　　我本來是個喜歡海的人，但這對夫妻點燃了我對山的熱情。如果哪一天我開始熱衷起爬山了，那絕對是這本書的關係啊！ ＿＿＿＿＿＿＿史丹利（熱血自由人） 　　台灣終於也來到了這樣時代，年輕人加入世界山民夢想的長距離步道行列，給自己半年時間在異鄉流浪，遇見步道天使的奇蹟，倚賴陌生人的善意，對話經過試煉的愛

情，在在呈現國際的健行者文化，步道的軟內涵遠比硬工程來得久遠，值得讀者細細品味。＿＿＿＿＿＿＿徐銘謙（作家） 　　我想，可以和喜歡的人、信任的人一起登山是件很爽的事，舒服自在又天然。＿＿＿＿＿＿＿張震（演員） 　　露營登山玩水事前準備非常重要，一定要把自己搞得很舒服，否則景再美卻餓肚子冷到靠北淋得濕嗒嗒還有心讚嘆山河嗎？雖然阿泰呆呆不是用勇氣或夢想這種很老土的旗幟伴行，既然不是，還是已經昇華到另外一種境界？我認為那種境界就是「想那麼多，人生不就是一翻兩瞪眼，多想也只是浪費時間，不如說走就走」。＿＿＿＿＿＿＿ 張震嶽（歌手） 　　我不得不幻想著，這條我可能一輩子不會有機會踏上的太平洋屋脊步

道，就彷彿是人生的短暫縮影。這一路上的風景有崎嶇坎坷、有風光明媚、有歡笑瘋癲當然還有汗水與淚水，你會認識一些人，也會跟一些人揮手道別，幸運的話還會遇上好多天使。而最重要的是，那個深愛的人還緊緊牽著你的手，直到步道的終點。PCT步道很難，人生也是，謝謝阿泰和呆呆，這場不可思議的壯舉，給了你我面對人生最珍貴的無懼勇氣。＿＿＿＿＿＿＿路嘉怡（作家‧藝人） 　　我們走入山中，不就是要洗禮那巨型的孤獨嗎？不就是——安靜下來，傾聽風、樹、雲、石、水、光……之間，自然所吐露的萬千聲響嗎？書裡面，阿泰三不五時就寫著自己又掉下了眼淚，這種真摯的激動，是該傳染給更多的台灣中年讀者才是啊。誰說人生就是可預期的這麼

一回事呢？沒走過那種「不由自主哭出來」的步行，應該說人生還從未開始吧。＿＿＿＿＿＿＿ 詹偉雄（《數位時代》創辦人） 　　走入山林，讓我們尊重、理解崇高幽遠的自然之美。＿＿＿＿＿＿＿謝哲青（作家、節目主持人）

行動機會對遊客環境行動意圖之影響

為了解決大 雪山 野營的問題，作者李婉妃 這樣論述：

「永續發展」的環境教育是世界性的重要課題，環境教育最大的使命在於傳遞環境知識、改變民眾對環境的態度、引發人民行動的意圖進而產生行動，因此為了未來的世代能永續生存，環境行動是迫切且必要的。環境教育之重要的目的便是培養對環境負責任的態度，以及有益於環境的公民行動，解說是環境教育重要的工具之一，可誘發遊客行動的動機與意圖，相關的研究並指出於解說遊程中安排遊客行動的機會（Opportunity to act），較容易引導遊客從事負責任的環境行為，因此本研究擬探討在解說遊程中提供遊客行動機會是否能提昇遊客環境行動意圖，期望透過實際的參與活動、讓遊客感受到更有價值的環境學習及了解。本研究採用前後測之控制

組與對照組之比較設計實驗法，並以環境行動的五個構面，分別是生態管理、、說服、消費者主義、政治及法律等五項行動，來測量個人之環境行動意圖的效果，實地在陽明山國家公園遊客中心進行研究，並選取文化大學觀光系之學生做為研究對象，藉以探討在解說遊程中提供行動機會對於環境行動意圖的效果，資料蒐集從93年10月27日至93年12月26日進行，前後測問卷共回收241份配對樣本，其中有效配對成功的樣本共228份，計實驗組125份，對照組103份，問卷配對成功率達94.61%。結果顯示，在整體環境行動構面上，較容易達成的生態管理行動表現最好，而難度高、付出意願較低的政治行動則表現較差，經過解說服務後兩組的表現皆呈

現正向效果，實驗組在生態管理、說服行動及政治行動等三大行動表現上皆達顯著差異之效果，而對照組在消費主義構面達成顯著效果，此結果證明環境解說對環境行動意圖的影響，行動意圖透過解說服務而有顯著的效果呈現。而比較提供行動機會後環境行動意圖的差異，實驗組提供行動機會後，在說服行動構面上達到顯著差異效果，但在生態管理、消費、法律、政治行動構面則沒有影響，整體環境行動構面也未達到效果，表示提供行動機會僅對說服環境行動構面有效，其他構面則無造成影響，另外在人口統計變數中，僅在性別方面有顯著差異，即解說中提供行動機會對女性之環境說服行動之效果顯著高於男性。而在學習經驗的題項中，如觀看節目頻次，其整體環境行動達

到顯著效果，值得未來繼續探討。