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太陽月亮上升組合的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
太陽月亮上升組合的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦JoannaMartineWoolfolk寫的 占星自學聖經+神聖五芒星手帳(暢銷套組) 和孟浪的 自由詩魂 孟浪詩全集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站太陽月亮上升星座【判答】認識太陽、上升、月亮星座 - Kmbymh也說明：太陽 加月亮星座看你性格特徵（很準） 白羊座太陽位于白羊座＋12個月亮星座1-1白羊座/白羊座這種太陽星座和月亮星座的組合帶給你一種極具爭議的性格：活力四射，闖勁十足， ...
這兩本書分別來自柿子文化 和暖暖書屋所出版 。
國立臺北教育大學 自然科學教育學系 熊召弟、甄曉蘭所指導 吳季玲的 國小天文課堂教學實務反思探究：以星星單元為例 （2015），提出太陽月亮上升組合關鍵因素是什麼，來自於星星知識、教學表徵、科學推理。
而第二篇論文國立臺北教育大學 自然科學教育學系碩士班 賴慶三所指導 彭淇的 國小四年級學童天文館月亮實作教學學習成效之探討 （2012），提出因為有 天文館、月亮實作教學、學習成效的重點而找出了 太陽月亮上升組合的解答。
最後網站理工男上完3小時星座入門課後的7000字心得筆記：「我的月亮 ...則補充：除了最基本的「太陽星座」，或是稍微進一步的「太陽、月亮、上升」，我目前的理解是， ... 作為入門新手，絕不可能把所有排列組合的版本都記下來。
占星自學聖經+神聖五芒星手帳(暢銷套組)
為了解決太陽月亮上升組合 的問題，作者JoannaMartineWoolfolk 這樣論述：
神聖五芒星手帳 五芒星是歷史上很悠久的力量象徵符號之一，這個神秘的符號具有多層象徵意義，在古老藝術裡是一項保護性的工具。以五芒星符號作為手帳封面，求其神聖的作用對手帳使用者，可起到尋求生命、愛、光明、團結與神聖知識的靈性內涵。 占星不求人，這是你需要這本書的理由！ ★25年來最暢銷的占星書 ★囊括了占星學上的最新發現 ★對二十一世紀的世界大事預測 ★Amazon占星學暢銷第1名、5顆星至高評價 ★美國銷售超過50萬冊 占星學之所以存在，是為了回答關於「你」的問題。 它就是一門關於你的學問， 它向你承諾，在體驗人生時，你不需要盲目地做出反應；
可以在有限的範圍內掌控自己的命運，並且在這段過程裡，真正地了解自己。 是否常聽到身邊朋友抱怨：「我根本不像獅子座啊……星座都騙人！」 其實無關乎星座騙人與否，而是大多人不太明白，每個太陽星座還分三個區間，每個區間各有「守護星」的影響，因而展現的人格特質也殊異，更遑論還有月亮星座、上升星座、行星與宮位的交互影響…… 本書就是來解決你所有對占星一知半解的疑問，讓你對占星學有全盤的了解。 ＊在本書中，你會學到關於太陽星座，月亮星座、上升星座、行星與宮位的所有知識，並逐漸了解這些要素之間如何相互影響，進而如何形塑你的人生。 ＊你會明白，你的星盤中各種相位的意涵，以及如何
比較你和另一個人的星盤，藉此了解你們在各方面的契合度。 ＊最後，本書更提供了占星學的起源與發展，以充實你對占星學的知識體系架構。並附有橫跨1900至2100年的行星星曆表，讓你能夠按圖索驥。 為什麼你只需要這本占星學？ ＊完整的占星知識一次給齊 解析太陽星座月亮星座上升星座行星十二宮位相位與合盤……你不必再一個主題買一本，本書一次給齊你占星需要的所有知識，並且附上占星學的歷史與傳說，更充實了所需的背景知識。 ＊144種戀愛組合，邀請你對號入座 針對每個太陽星座提供「戀愛組合」的指南，12星座各自對應的愛情配對，羅列144種可能的組合，說明該星座如何與其
他星座相處，邀請你對號入座。 ＊解答疑惑：為什麼我不像我的太陽星座？ 每個人都出生在某個星座的區間內，其中有些人也出生在兩個星座的交界。每個區間都有一顆特定的守護星，有時又稱為「副守護星」，會強化該星座的普遍特點。比如，整個雙子座由水星守護，但出生在第二區間的雙子座，同時也由金星守護。副守護星——金星的影響與水星結合在一起，會使出生在第二區間的雙子座變得不像其他星座。 ＊占星與養生大有關係，自己的健康自己顧 被視為「醫學之父」希臘哲學家與醫生希波克拉底（Hippocrates）曾說：「不懂占星學知識的醫生，沒有資格說自己是醫生。」星座與你的身體部位、行星與你體內的各腺體……
都有關係，「占星與養生」的資訊提供你最佳健康指南。 ＊細說月亮與行星如何影響你 在你出生的那一刻，太陽、月亮與行星在天上形成特定的排列方式。在四百三十二萬年內，都不會再出現一模一樣的排列方式。每顆行星都具有特定的影響，分別掌管你性格或人生觀中的某一個部分。比方說，水星與你的心靈樣貌有關，金星則掌管你的戀愛特質。這些行星所在的星座，決定了你如何展現性格的不同面向。 ＊宮位解祕：讀懂你的性格地圖 人生這趟旅程是由各種工作、活動、目標、希望、夢想、情感與人際關係所構成。巴比倫占星學家為十二種不同的人生範疇命名，其名稱一直流傳至今，幾乎沒有改變。這十二個區塊稱為「宮位」。你的星盤（
你的性格地圖）就是由這十二個宮位所組成，每個宮位各有其主宰，比如：第一宮（命宮）牡羊座…… ＊從星盤裡找出你最強的那部分 星盤的左半部稱為「東半球」，代表一個人對世界的影響。對有許多行星落入星盤這一側的人來說，他們是「造就情勢」。星盤的右半部稱為「西半球」，代表世界對一個人的影響。對有許多行星落入星盤這一側的人來說，他們是「被情勢左右」。這些人受到周遭環境與生命中出現的人影響；每段經歷都會變成他們性格的一部分…… ＊到底合不合？月亮在一個男人星盤中的位置，看得出什麼樣的女人會吸引他 如果你的太陽星座與對方的上升星座相同，或者你的上升星座與對方的太陽星座相同：這代表你們之間充
滿幸福與滿足感。兩人的性格十分契合，因為你們往往會有類似的想法。 ＊豐富的占星學的故事：每個年代占星學的角色 二戰期間，希特勒的宣傳部長約瑟夫‧戈培爾（Joseph Goebbels）擁有不少占星師為他效勞，負責翻譯並重新詮釋法國占星學家諾斯特拉達姆斯的各種預測，使它們看起來對納粹有利。1988年，白宮顧問透露，雷根總統的妻子——第一夫人南西‧雷根會定期向私人占星師諮詢時，占星學變成了頭條新聞。 ＊理解我們的時代：水瓶時代 每個人似乎都聽過「水瓶時代」（Age of Aquarius）。根據不同占星學家的說法，我們已經或即將進入水瓶時代。但到底什麼是水瓶時代？占星學家往前追
溯人類的歷史紀錄，可以到哪個時代？而我們歷些了哪些時代，以及每個時代又對應出哪些特質？ ＊詳細的占星學術語解釋 專有名詞常困擾初學者學習占星解盤，本書最後附有詳盡的名詞解釋，將占星學會出現的名詞，再次簡要說明，並且註明該名詞出現於本書的章節之處，供前後對照參考，有利於讀者熟記得以更好練習自己解盤。 臺灣占星知名老師全力推薦 天空為限 / 《誰說算命都是統計學？》、《揭祕十二宮位》作者 安格斯 / 星星教授 艾曼達Amanda / 專業占星師、塔羅占卜師 星宿老師 Farris Lin / 占星協會會長，《塔羅攻略》作者 戴鵬飛 / FB「宇宙象徵占星社」版主
、《高階占星學解盤技巧》作者 羅美華 Willow Mystic / 靈魂能量療癒與與靈性占星教師、FB「傾聽宇宙心跳」 占星作者 蘇飛雅 / 美國占星協會（AFA）認證占星師、ELLE專欄作家 名人推薦&好評 以初階書來說，我覺得這本書特別詳細，每一個環節都提到了……好的書不只是能讓人家理解書的內容，還能觸發讀者的探索之心，看到相關資料不會怯步，可以很容易的吸收，對於推廣占星學問來說，這本書是一個福音。－－天空為限 / 《誰說算命都是統計學？》、《揭祕十二宮位》作者 之所以到今天即便出版過二十餘本著作，我依舊是個神祕學世界裡的學生；而後續的修行在個人，一開始
引你進門的知識來源才是關鍵，這本書籍的章節分類清晰明白，且循序漸進，對於占星初階乃至中階的讀者來說，是非常好用的工具書，它甚至能協助你做出對星盤的解析呢！ 占星不求人，自己也能幫自己上課，這是我推薦這本書給你的理由。－－安格斯 / 星星教授 一間房子的窗戶越多、越大，便越有機會看見更多的風景，人生也是如此。《占星自學聖經》就如同一本開了許多扇門窗的書籍，若你是占星初學者，可以藉由本書踏入浩瀚的占星世界，並且擁有豐富的知識。對於已有研究的讀者們，透過本書，亦能夠得到不同的啟發，成為進階的占星愛好者。－－艾曼達 Amanda / 專業占星師、塔羅占卜師 《占星自學聖經》是多年來本人
唯一推薦的占星書籍，在此也號召占星界齊來共襄盛舉，普及這本好書！－－星宿老師 Farris Lin / 占星協會會長，《塔羅攻略》作者 這本書的原文名稱「你只需要這本占星書」，真的確實如此，這本書幾乎將所有初學者該了解的部分，都包括在內了！ 因此，非常推薦給對占星學有興趣的讀者，想要踏入占星世界的初學者，這本書更是非常好的入門書與工具書，書中對於占星的體系架構非常完整，內容也非常豐富，是非常值得閱讀的一本占星著作。－－戴鵬飛 / FB「宇宙象徵占星社」版主、《高階占星學解盤技巧》作者 本書最大優點是，在闡述占星知識時不會生澀乏味，閱讀起來容易產生共鳴，像是這聆聽朋友分享新知心
得般，這在入門之初能在無形中幫助學習者消化吸收，從解讀自己的個人星圖開始打下整合解讀星圖的好基礎。 如果你曾經被占星學吸引，卻總覺得不得其門而入，或許這本書就是那扇對的門，讓你能開始經驗與體會生命和宇宙的精彩奧秘。－－羅美華 Willow Mystic / 靈魂能量療癒與與靈性占星教師、FB「傾聽宇宙心跳」占星作者 我認為，對於初學者或尚未了解占星學的人來說，在占星學中找到了解自己和學習的樂趣，才是最重要的。在探索自己命盤的過程裡，我們需要的書絕對不會只有一本，但本書將是初次接觸和學習占星者不可錯過的經典，在此誠懇推薦。－－蘇飛雅 / 美國占星協會（AFA）認證占星師、ELLE專欄作
家
太陽月亮上升組合進入發燒排行的影片
最近講得多太多娛樂八卦, 不如我哋玩一玩嘅話題
因為已經過咗新丑年立春, 我想我嘅youtube頻道更加多樣化
呢條影片我會介紹嘅就係最近喺網上瘋傳嘅一位占星師印度神童阿南德(Abhigya Anand)
佢嘅預言最近喺網上瘋傳。印度神童阿南德14歲已取得碩士學位，精通6種語言，阿南德生于2006年。佢嘅父親係一位軟件工程師,媽媽係一位時裝設計師,曾經住過喺加拿大幾年,跟住回流返印度,阿南德从7岁起学习梵语。8岁起每天早上花半小时背诵印度教经典《薄伽梵歌》四节经文。10岁起开始接触并学习占星。14岁的阿南德还获得了草药微生物学——「阿育吠陀微生物学」（Ayurveda-Microbiology）研究生的文凭。阿南德现正攻读印度占星学院PhD-博士學位，专业是「金融占星学」（Financial Astrology）。本地熱話,熱話,占星
在阿育吠陀Ayurved a-Microbiology中，同樣認為五元素幫助構建了我們的身體，
土元素 | 構建了骨骼，骨骼的堅實和力量來源於土元素；
水元素 | 構建了肌肉和肌肉的運動；
火元素 | 構建了骨骼，神經系統。飢餓與口渴源自火元素，當火元素強烈，我們將感到饑渴；
風元素 | 促成所有四肢和身體的運動，內部器官的運動和代謝運行。擴張和擠壓也源自風元素；
空元素 | 構建了我們心意的慾望、憤怒、佔有、迷戀、恐懼等情緒；
#六星連珠 #印度神童阿南德 #預言
阿南德（Abighya Anand）在2019年8月预言11月将有大灾难爆发，如今新冠状病毒，COVID-19全球大流行，病毒将在全球蔓延，全球紧张局势将加剧，正應驗咗佢嘅预言，非常之精准。
之前佢啲新聞大家都有聽過 ,早幾日佢就預咗 將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
阿南德还强调，与瘟疫相比，饥荒和经济是更加严重的灾难。政府或者是个人应该提前做出准备。而这一切，阿南德认为是上天对人的一种严重的警示，如果不改过，饥荒与战争或者是大灾难会摧毁人类。
2月10號呢而家好近啫 ,究竟會唔會好似2008年雷曼咁樣嘅金融海嘯觸發全球呢 , 到時大家就可以拭目以待啦,
我除咗對佢個預言有興趣之外,我對佢個人以致佢所用嘅預測工具,更加感到興趣,原來佢係用印度占星術（Jyotish astrology）又稱之為「吠陀占星術」（Vedic Astrology），係一個發源於古印度的占星術系統。
佢通过使用占星术，正确地预测了黄金和白银的价格以及其他的股市經濟病毒流行等等嘅活动。
阿南德主要根据火星将与土星和木星相合，而月亮和行星拉胡（Rahu）也将相合。在印度占星术中，拉胡是九大主要的天体之一，被描述为引起日食的“影子实体”，是流星之王。
所以佢所講將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
这是一种非常罕见的情况，因为在占星术中，火星、土星和木星被认为是最强大的行星，因为它们都位于太阳系的外圈。因此，当它们全部对齐时，它们在地球上产生的力量是巨大的。
佢所運用嘅預測方式,就係所謂「吠陀占星學」(VedicAstrology)，或稱「古印度占星學」(AncientHinduAstrology)，是指印度民族的傳統占星學。“吠陀星學”在研究方面，主要強調個人命運裡的事態：比如是研究個人的名譽、運氣和財富等，而只有百分之五會提及個性和心理。印度古代占星术的起源大约在公元前5000年。喺呢一樣係同西方嘅占星術有最大嘅分別 .西方嘅占星術最主要係好似星座咁樣分析每一個星座嘅性格同埋心理 .
【印度占星學特色】
˙奠基於吠陀文化，隱含「梵我不二」哲思與神思觀點,即係我哋中國嘅天人合一
˙預測事件、論斷時事為其精髓
˙採用恆星黃道
˙分宮圖：輔助判斷命主健康、財富、父母、婚姻等人生事項
˙行星組合：論斷命主先天格局
˙大運系統：預測命主人生各階段運勢
早期的天文觀察也許粗略，但隨著時代推演，變得越來越精密，甚至引進數理技巧、球面天文學；而上述活動所需預知的曆表編製方法，也更加精確。這種發展歷程，涉及了星象徵兆、氣候、地震、洪水、災變等占星預言，甚至其他神靈媒介、物候徵兆的預示，種類繁多。在占星學方面，為了爭取先機，或進行擇日，或解答心理疑惑，或以卜卦尋找失物，或論及命主生活境況和一生大運流年，也都有不同解讀方式。印度占星學將這些活動分門別類，以利區分。印度占星學可以分為三大類及六大支：
三大類 :
1. Ganita：天文學與占星學的計算。
2. Samhita：本集。日昝(盞)的觀測，包含徵兆、氣象、農作物的嗰年是否豐收、地震、洪水、大量人口的財富變化、經濟循環、房屋建築、流星及所有的自然現象。
3. Hora：命盤的解釋。
其中「Ganita」攸關天文學，如球面天文學、天文觀測記錄、行星位置的計算、順行、逆行、停滯、比太陽先出或後入、星體的顏色與大小、恆星位置等所有天文活動，尤其是與占星學有關的部分。
「Samhita」精細的處理自然現象的徵兆(Nimitta)。
「Hora」針對用事時刻、地點製作天宫圖(Horoscope)，包括本命(Jataka)、擇日(Muhurta)和卜卦(Prasna)
六大分支 :
1. Gola：球面天文學，直接觀測天文現象與記錄。
2. Ganita：天文學與占星學的計算。
3. Jataka：本命占星學。
4 Prasna：卜卦占星學，就尋問事項解答，不用本命天宮圖的內容。
5. Muhurta：選擇吉祥的天象時刻從事活動。
6. Nimitta：徵兆的解釋。
六大分支其實就是三大類的細分。喺應用方面亦都可以配合六大學科,衍生出世運占星學(MundaneAstrology)
－－主要研究日蝕、行星會合、新月等天體現象，以它們的發生時間來推測一個國家或社會可能發生的現象。 流年預測(AnnualForecast)－－用來預測天氣和農作物的收成前景，視乎行星橫跨天空的現象來斷定來年的吉凶。
本命占星學(GenethliacalorNatalAstrology)－－此種占星學是“吠陀占星學”的最重要部份，以個人出生的那一刻和地點來推算嗰個人嘅命運，強調的是出生時的浮升點(Lagna)、行星的格局以及其相位。[注：浮升點(Lagna)，洋人稱為“上升點”(Ascendant)，若撇開其度數不論，只論其所在之星座，則是洋人一般所稱的“上升星座”RisingSign)。]
過運(TransitSystem/Gochara)－－主要研究行星橫跨先天星圖時，與之形成之相位及關係，來推算某短暫時期的運勢和發生事件。
時局占星學(HorarySystem)－－以當事人問事的一刻來起出一張星圖，從而去問事情的吉凶，與中國的奇門遁甲和大六壬等術數的概念相近。
擇吉占星學(ElectionalSystem)－－用以選擇一個良辰吉日，開張做生意、簽署合約、結婚和見工面試等。由於星體在一個選定時間的位置和狀態對個人活動有重大影響，所以這個學科的基本原則，是以開始進行某種活動的一刻，來決定行星與浮升點在天空的相對位置，以它們之間的互涉關係，從而選定一個良辰吉日。
需要注意的是，印度占星學家在前五個學科中，均以浮升點和行星在某一刻的位置來推算命運。而擇吉占星學則不然，它與其他五個學科不同，認為行星的位置和相位可以保障一個人的成功，提供了我們選擇吉時的自由。
學業力及轉化
吠陀占星學建立在兩項基礎原則之上：
?合作邀約請洽
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成為這個頻道的會員並獲得獎勵：
https://www.youtube.com/channel/UCIuNPxqDGG08p3EqCwY0XIg/join
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國小天文課堂教學實務反思探究：以星星單元為例
為了解決太陽月亮上升組合 的問題，作者吳季玲 這樣論述：
本研究運用自我探究途徑重新檢視自己的教學，並透過省思及他人的觀察回饋，來重新檢視自我星星單元的教學，探究我如何詮釋與重構教科書星星單元的教學設計，在教學中如何讓星星概念流動起來，以及如何引導學生認識星星、建構星星概念，以發現自己的在星星單元教學的問題。結果發現教師認為：1.教科書涵蓋內容不夠多，未兼顧學生的興趣及另有概念的重構，2.教學活動的設計並未訓練學生的思考智能，以理解星星運行的規律，3.未利用本單元的教學加強學生珍惜環境、欣賞星空之美的情意或態度的培養，因此在教學時做了調整：1.提供許多加深、加廣的教材內容，2.調整星星知識傳遞的順序，利用平面媒材、立體模型、類比等教學表徵的轉換，以
縮小星星知識間的概念間距，以協助學生星體運轉的心像概念的建立，3.提供教材以培養學生維護觀星環境、欣賞自然之美的態度。在16節的教學的過程中，我大量運用以教師為中心的教學表徵及問答引導及問題討論來協助學生進行方位及新知識的推理，師生共同主導概念的流動。前六節致力於協助學生建立星星運行的心像模式，以利後續星星知識的學習，後面的教學也訓練學生星座盤的使用及尋找北極星之程序性知識。但也發現了以下問題：1.在教學過程中所引導的星星概念遠遠超過教科及課綱的設計及規範，增加學生的學習負擔，2.缺乏以學生為中心的教學表徵之運用，影響學生的學習，3.教學中仍傳遞出迷思概念，影響學生星星概念的建構。藉由自我探究
後，建議教科書：1.課程內容設計應符應學生的需求，且概念呈現的編排順序應加以調整，2.應提供延伸探究活動，以協助學生重構或強化新概念的學習，3.課程設計應兼顧學生思考智能、推理能力的訓練，4.提供欣賞自然之美的教材；自我未來教學的建議：1.教材內容應以國小學生的發展及需求為優先，2.教學探討活動的設計應更為多元，應增加以學生為主體的探究活動，3.重新認識課程綱要設計的意義，以調整自己未來的教學設計。也期待本研究之發現能作為日後科學教師教學準備、實際教學、及專業發展時之參考。
自由詩魂 孟浪詩全集
為了解決太陽月亮上升組合 的問題，作者孟浪 這樣論述：
中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、
《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 徐敬亞 詩人
∕文學評論家 楊小彬 詩人∕學者 黃燦然 詩人∕翻譯家 黃粱 詩人∕評論家 朵漁 詩人
國小四年級學童天文館月亮實作教學學習成效之探討
為了解決太陽月亮上升組合 的問題，作者彭淇 這樣論述：
本研究旨在探討國小四年級學童進行天文館月亮實作教學，對學生學習成效及學習態度的影響。本研究採用準實驗研究並輔以質性研究，研究對象為臺北市一所國小四年級學童，一個班級為實驗組26人，進行天文館月亮實作教學；另一個班級為對照組26人，進行一般月亮教學。研究工具為「月亮概念成就測驗」及「學生對月亮單元學習態度量表」，並於教學前、後進行施測。統計方法採用成對樣本 t 檢定、單因子共變數分析，來比較學生在兩種教學策略下，其學習成效與學習態度的差異。質性研究則以研究者在進行天文館實作教學的省思及半結構式晤談，探究實驗組學生對於天文館月亮實作教學課程的接受度與學習成效，以進一步提出更有效的教學方法及增進研
究者在教學上的專業成長。本研究結果如下：一、國小四年級學生實施天文館月亮實作教學與一般月亮教學後，實驗組學童對於月亮的學習成效，顯著優於對照組。二、國小四年級學生實施天文館月亮實作教學與一般月亮教學後，以「學生對於月亮的學習態度量表」評量學童對於月亮的學習態度，無顯著差異。三、國小四年級實驗組學生透過天文館月亮實作教學，能夠運用多重感官進行學習，使得學習更有效率，天文館月亮實作教學活動是適合來加深加廣月亮單元學習的教學安排。