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中原大學 應用數學研究所 王牧民所指導 王者強的 基礎數學本質學能提升教材之編纂 （2018），提出奧林匹克數學國小歷屆試題關鍵因素是什麼，來自於補救教學、基礎、提升。

而第二篇論文中原大學 應用數學研究所 王牧民所指導 呂筱萍的 國中資優數學中一元二次方程式教材編撰之研究 （2015），提出因為有 一元二次方程式、數學資優生的重點而找出了 奧林匹克數學國小歷屆試題的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了奧林匹克數學國小歷屆試題，大家也想知道這些：

基礎數學本質學能提升教材之編纂

為了解決奧林匹克數學國小歷屆試題的問題，作者王者強 這樣論述：

摘要本研究是為了提供國中數學學習需求在普通班級中常被忽視的問題，主要在解決國民中學學習績效不佳的待加強學生的補救教學需求。故以國中數學領域課綱範圍為基礎，編寫國中數學之複習教材，讓教師能藉由教材，使學生能體會到數學問題的本質，並提供給學生多樣化的解題方法，培養學生獨立研究思考的習慣，提升學習興趣，同時培養學生解決問題及創造思考的能力。研究結果如下所示：一、 國中補救教材之單元教材。能提供學生解決不同問題的策略，並在解決問題的過程中，培養學生多元思考的概念及精神。二、 本研究者在所編纂的國中學生補救教材之教學單元，最後再自行吸收，並歸納出符合自己的解決方法，期能符合本補救教材的編纂目的。三

、 目錄：共八單元。四、 本研究歸納出各單元的解題概念、解題方法、策略數的概念建立、正負數用黑白及方向的概念來協助理解。(一)利用數的概念建立及正負數用黑白及方向的概念來協助理解。(二)用販賣機的概念及電腦的輸出入來建立方程式連結。(三)消去及矩陣的概念來舖陳二元一次聯立方程式的架構。(四)利用地圖來協助學生理解坐標的概念及比例式的架構。(五)以大小及範圍的想法來建立學生不等式的觀念。

國中資優數學中一元二次方程式教材編撰之研究

為了解決奧林匹克數學國小歷屆試題的問題，作者呂筱萍 這樣論述：

本研究是為了解決國中數學資優生的特殊學習需求，以及研究者的在資優教材的在職進修。故以國中數學領域課綱範圍為基礎，編寫國中資優數學之一元二次方程式的教材，讓教師能藉由教材提升數學資優教學的水準，並讓數學資優生能體會到數學問題的本質，並提供給學生多樣化的解題方法，培養資優生敏銳的洞察力、優質的邏輯思考推理、強化獨立研究思考的習慣，提昇探索解題的層次，並加強補充腦中知識。研究結果如下：一、 國中資優數學之一元二次方程式的教材，能提供學生不同的解題策略且在驗證答案的過程中，培養學生多元思考、獨立思考、創新發現的特質。二、 研究者所編製的國中資優數學之一元二次方程式教材，最後研發出的解題技法，能符

合研究目的。三、 足夠的數學知識能幫助資優生連結、聯想解題模式。四、 熟練的運算能力，也是協助資優生在複雜的運算中，找出清晰的計算脈絡，以達成解題的完整。

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