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媽媽教室課程的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦李建南、徐明洸等合著寫的 天使來敲門:臺大醫院 媽媽教室祕笈(增訂版) 可以從中找到所需的評價。

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佛光大學 公共事務學系 陳衍宏所指導 陳曉珊的 學校社區化的夥伴關係之研究:利澤國小將社區節慶活動融入課程設計的案例分析 (2013),提出媽媽教室課程關鍵因素是什麼,來自於夥伴關係、學校社區化、學校本位課程、節慶活動。

而第二篇論文國立高雄師範大學 成人教育研究所 何青蓉所指導 蕭淑媛的 社區媽媽教室組織發展歷程研究--以高雄縣鳥松鄉大華社區及燕巢鄉安招社區為例 (2003),提出因為有 社區媽媽教室、婦女教育、婦女社區參與、女性意識、增能的重點而找出了 媽媽教室課程的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了媽媽教室課程,大家也想知道這些:

天使來敲門:臺大醫院 媽媽教室祕笈(增訂版)

為了解決媽媽教室課程的問題,作者李建南、徐明洸等合著 這樣論述:

生命燭火,燃燒…一個孩子,一盞新火。我們滿懷歡欣,期待…孩子像天使,父母生命因之蛻變,成熟。是故,一宿縱有油盡燈枯之嘆,生生不息、薪火相傳的喜悅,仍盈滿。當天使來敲門時,您是否有所準備?   本書由臺大醫院健康教育中心策畫,臺大醫院醫師與資深護理人員共同執筆撰寫,是臺大醫院醫療團隊獻給所有新手父母最貼心、最實用的叮嚀與提醒,從懷孕生活到產後照護,陪伴您們迎接生命裡最寶貝的天使!   父母對孩子的照顧,傾注的是全然的愛心;然而,孩子從嬰幼兒時期起,受到的薰陶深深影響他的一生,甚至可溯及孩子在母腹成形初期。故優質生育、養育在少子化時代更形重要。   英哲羅素 (Bertrand Russell

) 提及「美好的生活來自愛心的激發與知識的引導。」如何幫助準父母在正確知識的引導下,做好各項準備,減少疑惑、焦慮,養育健康的寶寶,是臺大醫院醫護人員最大的心願之一。   臺大醫院健康教育中心結合婦產部、小兒部、護理部、營養室、基因醫學部等專業團隊合作,協力將「媽媽教室」衛教課程延伸製作成冊,並經全新增訂共 14 篇,藉「多一分認識、少一分憂慮」的知識引導,幫助父母做好充足的準備,攜手迎接健康可愛的寶寶,經營幸福快樂的家庭。   本書由專業醫護人員執筆,以平實文字深入淺出介紹重要孕產資訊:母體變化、胎兒成長、產前檢查與遺傳篩檢、高危險妊娠、生產方式與過程,產後照護、母乳哺餵、嬰兒照顧與按摩等,全

書輔以精彩圖文,是不可多得的孕產專書。 作者簡介 本書由臺大專業醫師與護理人員執筆(依篇章次序排列) 華筱玲   臺大醫院婦產部主治醫師 施景中   臺大醫院婦產部主治醫師 林美瑤   臺大醫院婦產部資深護理師 蘇怡寧   慧智臨床基因醫學實驗室醫師、(前)臺大醫院主治醫師 徐明洸   臺大醫院婦產部主治醫師 林京美   臺大醫院營養室營養師 李建南   臺大醫院婦產部產科主任 陳李魁   臺大醫院麻醉部主治醫師 張錦姝   (前)臺大醫院產房護理長 周弘傑   臺大醫院小兒部新生兒科主治醫師 張桂玲   臺大醫院護理部護理長 吳靜怡   臺大醫院兒童內科病房護理長 張道鳳   臺大醫院嬰幼兒

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學校社區化的夥伴關係之研究:利澤國小將社區節慶活動融入課程設計的案例分析

為了解決媽媽教室課程的問題,作者陳曉珊 這樣論述:

本研究主要是在探究現在利澤地區內學校與社區發展,以及建構夥伴關係的狀況,並且藉由學校本位課程、節慶活動的實施,以促進學生對於當地歷史的瞭解。基於此,本研究試圖從SWOT分析學校發展之優劣勢及學校與社區互動之認知與發展,進一步了解學校社區化的夥伴關係、學校本位課程與節慶活動,等三方面之間的問題與策略,進而發現其具體成果。 因此,本研究首先採用文獻分析法,大量地收集並閱讀學者著作、論文、期刊等相關資料,以有系統、客觀的方式分析資料;再者,透過個案研究與深度訪談法進行研究的分析與探討,以了解目前學校與社區夥伴關係的狀態,進而確定問題的關鍵點,並提出有效的整體與策略上的建議。 而

本研究主要發現有:一、 學校與社區夥伴關係的建立與經營須開放溝通管道,並且在議題上激盪出不同火花。二、 透過學校本位課程設計與習俗活動之推動,強化學校與社區的夥伴關係。三、 學校與社區的夥伴關係,重視分工清楚,共同承擔責任。四、 社區資源豐富,是學校的寶庫,有利於學校與社區夥伴關係的經營。五、 學校與社區互為夥伴關係,學校有責任提供社區教育課程,落實終身學習。六、 透過學校本位課程與社區習俗活動之推動,可保存與發揚地方文化習俗。七、 學校與社區互為夥伴關係之經營,可以地方文化特色為基石,帶動觀光產業之發達。 綜合前述發現,本研究認為利澤地區文化資源豐厚,實具潛力,可再進行發掘,以及研討之

。並且根據其研究發現提出幾點建議,作為後續學校與社區,或者是未來研究者參考的依據。

社區媽媽教室組織發展歷程研究--以高雄縣鳥松鄉大華社區及燕巢鄉安招社區為例

為了解決媽媽教室課程的問題,作者蕭淑媛 這樣論述:

論文名稱:社區媽媽教室組織發展歷程 --以高雄縣鳥松鄉大華社區及燕巢鄉安招社區為例 校(院)所組別:國立高雄師範大學成人教育研究所 畢業時間及提要別:九十二年度第二學期碩士學位論文提要 指導教授:何青蓉 博士 研究生:蕭淑媛 論文提要內容: 社區媽媽教室對基層婦女提供了社區參與、社團組織及婦女教育三個面向的功能,且是鄉鎮社區婦女學習成長甚至是生活資訊來源重要的管道,其推動的成效對於基層婦女的教育參與具有極重要影響。 研究者從實務工作經驗的

探究,以高雄縣鳥松鄉大華社區及燕巢鄉安招社區兩個媽媽教室為研究對象,並採用文獻分析、訪談以及觀察等質化研究方法,希望從這二個社區媽媽教室組織發展的歷程探究社區媽媽教室推展的可能性及其對基層婦女學習與生活經驗的影響。 研究發現:社區媽媽教室推展的助力主要為關照女性經驗的特殊性、團體共同建立及認同的組織文化、橫向網絡的建構與資源聯結、發展組織性策略、參與行動中的反思與觀點轉換及週遭條件的配合與導入。而其阻力則為:社區政治派系及基層社區生態、個人本身及女性角色的限制、以男性為主體的社區權力結構、非獨立性組織缺乏自主性及社會支持體系的不足。而社區媽媽教室推展之策略則為以女性為主體的

策劃團隊、團隊討論協商的決策模式、發展志工組織協助工作推展、積極參與及辦理活動維持組織活力及團隊形象的塑造與品質的自我要求。另外,社區媽媽教室對基層婦女生活經驗的影響為:貼近生活家庭的學習成長場域、生活的平衡與情緒的調控、生命經驗的開展與舞台的創造、對基層女性的權能激發。社區媽媽教室的轉型歷程則包含團體活動內涵及組織型態的轉變與活動內涵及運作思維的轉化。公部門與社區的互動模式與輔導機制對於社區媽媽教室的發展及轉型扮演重要推動的力量及角色。這二個媽媽教室也因為社區結構、資源系統和社區互動關係不同而發展出不同的樣貌並有明顯的城鄉差距。 最後,本研究並分別就社區發展協會、社區婦女

組織、公部門婦女教育的實施以及未來研究等方面提出建議。 關鍵字:社區媽媽教室、婦女教育、婦女社區參與、女性意識、增能