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字數統計 Word的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林國榮寫的 Word 實務應用 武功祕笈 和ЛевНиколаевичТолстой的 復活(精裝版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站word字數統計字元數 - 家庭貼文懶人包也說明：顯示字數統計。 此外，Word 也會計算頁數、段落數、行數及字元數。 Windows macOSWeb.. 您的瀏覽器不支援影片。 當您需要知道文件 ...缺少字詞： gl= | 必須包含以下字詞： ...
這兩本書分別來自易習圖書 和時報出版所出版 。
國立暨南國際大學 資訊工程學系 黃光璿所指導 簡若庭的 改良式鍵盤與傳統鍵盤對注音輸入之影響 （2017），提出字數統計 Word關鍵因素是什麼，來自於改良式注音配置、注音輸入法、注音按鍵配置、效能評估。
而第二篇論文國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 宣崇慧所指導 吳孟薇的 幼兒文字習得及擴充引導之成效 （2016），提出因為有 幼兒識字、識字擴充、字源教學、語意教學、多源識字、單一受試研究的重點而找出了 字數統計 Word的解答。
最後網站Word 視窗底部的字數統計跟頁數不見了？如何找回來並自訂 ...則補充：常用微軟Office 系列軟體的朋友，只要有心去進行各種提升效率的設定，相信用久了都能越用越順手，阿湯也教了.
Word 實務應用 武功祕笈
為了解決字數統計 Word 的問題，作者林國榮 這樣論述：
輕鬆掌握各種應用與操作技巧， 現在就全面領略Word的極緻表現！ Microsoft Word 是辦公自動化領域廣為應用的軟體，其不僅提供強大的文書處理功能，更能進行高階的排版編輯應用。 本書由淺入深，易學易懂，內容包含文書行政、人事處理、日常業務、公共事務、排版製作等精采範例內容，即使是初學者也可以輕鬆掌握各種文件處理、排版技巧。課程內容特別針對Word入門及進階讀者的學習安排，也非常適合文書製作、排版等辦公室人員學習使用。 全書均採用實務應用範例進行課程演練，為讀者詳細講述Word的各種應用與操作技巧，希望透過本書的學習，讓您不只是熟悉軟體的操作，還能快
速將所學的知識輕鬆應用於實際工作之中。
改良式鍵盤與傳統鍵盤對注音輸入之影響
為了解決字數統計 Word 的問題，作者簡若庭 這樣論述：
在現今資訊科技發達的社會中，幾乎每個人都會接觸到電腦鍵盤。在這個時間不等人的世紀下生存，人們對於生活上的要求無非是更加快速，更加便利，以及舒適。在日常生活中或是工作上我們常常都會使用到鍵盤進行注音輸入，不管你使用的是實體鍵盤或是虛擬鍵盤。到目前為止有許多學者從事鍵盤配置的相關研究，希望可以達到更符合人們需求的目的。一般來說，在鍵盤配置上，配置的好壞與使用者的輸入速度以及舒適程度息息相關，因此一個好的鍵盤配置對使用者而言是相當重要且有幫助的。在此本論文將提出一個重新編排，改進的鍵盤，並且將此新式鍵盤與傳統鍵盤加以比對、研究，希望可以做出一個對使用者更加快速、有幫助的鍵盤。
復活(精裝版)
為了解決字數統計 Word 的問題，作者ЛевНиколаевичТолстой 這樣論述：
托爾斯泰耗費十年的巔峰巨著 本書譯者榮獲俄羅斯人民友誼勛章 他的背叛造成她的墮落， 為了拯救自己的靈魂，他決定用盡一生來贖罪…… 富家公子聶赫留多夫，去鄉下姑媽家度假，結識了姑媽家的養女瑪絲洛娃，三年後再見面時，他引誘瑪絲洛娃和他發生關係後，就拋下她離開了。結果瑪絲洛娃懷了孕，被趕出家門，最終，為了生計，這個純潔的姑娘淪為花街女子，甚至捲入殺人案，被告上法院受審。 然而事有湊巧，審判瑪絲洛娃的陪審團中，恰好就有聶赫留多夫，他發現情況竟然變成「由一個有罪的人審判一個無辜受害的人」，因而陷入深深的愧疚之中。為了彌補自己的過錯，他為瑪絲洛娃四處奔走，並希望和她結婚，然
而，瑪絲洛娃卻另有打算；幾次探監時，聶赫留多夫看到獄中其他犯人身上所發生的令人匪夷所思的事件，他好像突然醒了過來，從前曾經懷抱的改革社會的理想再度被喚起，他也動用關係為那些無助的鄉下人請命，最後甚至把自己的土地都送了出去…… 托爾斯泰層層抽絲剝繭，探討貧窮的根源、罪犯的形成、審案過程的荒謬、監獄制度的恐怖等等，以悲天憫人的情感，試圖找出解決社會的不公不義之道，使瑪絲洛娃和其他人所遭遇的冤案與悲劇不再發生，最後，他終於找到了所有問題的答案。 關於愛情與贖罪，再沒有比本書更令人震撼的故事了！ 好評推薦 《復活》是我所寫的全部作品中最好的東西。--托爾斯泰 托爾斯
泰歷史性地在時間的河流中看到人類的命運。--喬治．史坦納（美國著名評論家） 我在《復活》中比在托爾斯泰的其他作品中更清楚地看到他清明的目光：淡灰色、深沉，而深入人類靈魂的目光。它在每顆靈魂中都能看到神的存在。--羅曼．羅蘭（諾貝爾文學獎得主）
幼兒文字習得及擴充引導之成效
為了解決字數統計 Word 的問題，作者吳孟薇 這樣論述：
閱讀是所有學科學習的基礎與工具，而識字為閱讀的基礎。因幼兒識字關係著未來的閱讀表現、家長對幼兒識字能力的期望，以及被此期望所影響之園所課程與教學、混齡班對較年幼幼兒的教學需求，還有幼兒對文字的興趣和逐漸發展的能力，幼兒識字之發展、教學與研究是值得關注的議題。本研究分為兩個序列性研究，探討幼兒識字引導之成效。研究一以三位四歲幼兒為對象，進行單一受試交替處理實驗，探討藉呈現文字演變之字源引導、藉字義理解與應用之語意引導及合併兩者之多源識字引導，對幼兒識字之學習成效。研究二延續研究一之發現，以研究一習得的字為已知字，並以研究一之一位幼兒為對象，透過單一受試跨情境多基線實驗設計，探討以已知字進行造詞
、組字或相似字學習之識字擴充成效。研究結果發現：1、字源識字之立即、維持和保留成效最佳，多源次之，語意最弱。2、幼兒能藉由已知字做為部件或相似字而擴充識字；藉由已知字造詞來擴充識字則效果不明顯。3、幼兒在識字上需給予單純的訊息焦點及單字式教學，並對字形有說明，且提供字中清楚的圖像或文字之視覺線索。