學羅馬拼音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

看看世界，認識日本 輕鬆互動學日語五十音(隨書附作者親錄標準日語發音音檔QR Code)

為了解決學羅馬拼音的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤 這樣論述：

符合「十二年國民基本教育課程綱要」的日語五十音學習書終於誕生！ 適用於國中小‧高中職‧社區大學‧大學的日語起步！ 從日常生活中學習日語五十音，自然養成日語起步的基礎力！   　　由國內線上日籍及台灣老師傾力打造，拋開傳統習寫背單字的方式，第一本輕鬆互動學習日語五十音的教科書堂堂上市！   　　★透過遊戲、互動問答、團體合作，展開日語五十音假名的學習之旅吧！ 　　本書設計12個單元學習日語五十音，並且藉由學習假名的過程，讓你能認識多元文化的世界，以及更深入認識日本！ 　　12單元及內容如下：   　　‧Unit 01 以心傳心！比手畫腳！ 　　在國內，如

果遇到不會說中文的外國人士，這時你會怎麼辦？學習語言，除了最重要的目的「溝通」之外，還有一個即是深入了解異文化。本單元透過遊戲的方式，帶你培養對在國內使用外語者的包容心，並了解積極溝通的重要！   　　‧Unit 02 一同認識日語的發音！ 　　本單元帶你運用已學過的英語母音及子音的知識，作為辨識日文假名的基礎，理解日語發音的架構與規則，深化日文假名的學習！   　　‧Unit 03 一同認識日語的文字！ 　　本單元帶你運用已學過的國語書法字體，聯想日語假名的文字由來，進一步加深日語假名的印象！   　　‧Unit 04 認識平假名（1）（あ（a）行～さ（sa）行）

　　Unit 05 認識平假名（2）（た（ta）行～は（ha）行） 　　Unit 06 認識平假名（3）（ま（ma）行～わ（wa）行、ん（n）） 　　本單元帶你運用已學過的國語草書字體，聯想日語的平假名五十音。另外還運用羅馬拼音及插畫，帶你學會日常生活中實用的基礎單字。接著更透過描寫單字的假名，要你將假名和單字牢牢記住！   　　‧Unit 07 向世界問好！ 　　世界各地都有其各自的打招呼方式，而該如何符合該文化的習慣、禮節也相當重要。本單元帶你一起看看世界各地不同的打招呼語，同時學習各個場合下所對應的日語打招呼語！   　　‧Unit 08 周遭的人事物 　　本

單元帶你運用已學習過的五十音清音，接著學習假名中的長音、濁音、半濁音，同時學會日語裡家族及人際關係中的稱謂怎麼說！   　　‧Unit 09 認識片假名！ 　　本單元帶你從日文的菜單中，發現許多由片假名標示的料理、飲料，並帶你運用已學過的國語楷書字體，推測片假名的由來，同時找出最容易記憶片假名的方式！   　　‧Unit 10 是什麼聲音？像什麼樣子？ 　　日語中，有一種很特別的用法叫做擬聲、擬態語，而擬聲、擬態語最常被用在日語的文學作品、漫畫、動畫及廣告中。看日語漫畫時，想知道裡面非台詞的文字代表什麼意思嗎？帶你一起進入擬聲、擬態語的世界，利用擬聲、擬態語，再進一步學習假

名裡的拗音和促音！   　　‧Unit 11 台灣的吃吃喝喝 　　民以食為天，本單元先帶你了解台、日飲食的差異，接著教你用日語最基本的「～は～です」句型，向外國人介紹台灣的美食！   　　‧Unit 12 在台的外國情懷 　　從街頭遍布著不同國家的餐廳，可以看出台灣是多元文化的社會。本單元帶你從中尋找日本餐廳，並看看日本餐廳招牌裡出現的假名是否都已學會了！   　　‧附錄：「エクササイズ」、解答、五十音表 　　在全書最後，還有對應該單元的「エクササイズ」（exercise），可用來審視學習成果。而所附的各單元「Task」及「エクササイズ」解答，也可提供學習後的輔助

參考。   　　★跟著本書5步驟，快樂地學會日語五十音吧！ 　　以上的Unit 01～Unit 12，每單元皆由「學習目標」、「ウォーミングアップ」（暖身活動）、「Task」、「自我評量」所組成，Unit 04～Unit 11還有有趣的「エクササイズ」（練習），就請跟著這5個學習步驟，一起學好日語五十音吧！   　　STEP 1：一起確認學習目標，了解學習主軸，掌握該學習單元的要點吧！ 　　STEP 2：拋開死記硬背，運用「ウォーミングアップ」（暖身活動）的互動，學習該單元的基本知識吧！ 　　STEP 3：藉由「Task」的個人自主學習或與同儕一同學習，理解並實際應用

所學到的知識吧！ 　　STEP 4：以「自我評量」審視自己的學習情況，以及感受團隊合作對學習的幫助吧！ 　　STEP 5：用活潑、多元的「エクササイズ」（練習）檢測學習成效，達到學習目標吧！   　　有別於傳統生硬的學習方式，本書用活潑快樂的互動，看看世界，認識日本，然後讓你輕輕鬆鬆學好日語五十音！   本書特色   　　1. 依據教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」設計每個單元的教學活動，實踐「自發、互動、共好」的精神！   　　2. 參照「十二年國民基本教育課程綱要國民小學暨普通型高級中學校語文領域-英語文（第二外國語文）」中的能力分級，零基

礎的學習者都能輕鬆學會！   　　3. 每個單元皆有明確的學習目標，且以Can-do設計活動，You can do it!   　　4. 課程內容不但減少單向的知識傳授，還有引發學習者自主學習的活動，不會枯燥無味！   　　5. 所有的學習單皆可以放入「學習歷程檔案」，學習軌跡完整建檔！   　　6. 每個單元皆有建議的上課堂數，可視實際情況，挑選學習單元！   　　7. 日籍老師親錄發音音檔，只要掃描下載聆聽學習，就能學會最標準的日語！

學羅馬拼音進入發燒排行的影片

國小學生創意台語字母圖教材教法研究

為了解決學羅馬拼音的問題，作者陳金花 這樣論述：

摘要本論文ê 字母圖是由一ê 工作團隊精心討論設計ê【學台語送英語】教材，根據創意心適ê 手法，以「聲音是主角，文字是為聲音服務」ê 觀念學世界通行ê 羅馬字，消除母語文盲做目標。國小gín-á tī 學台語羅馬字聽、講、讀、寫過程中，提早tī 小一認bat羅馬字親近英語。根據語言習得關鍵期理論，koh 探討字母教學有向下延伸ê 可能無？特別選國小學生、幼稚園ê 樣品，做三項實驗。第一『暖身班』母音ê 研究。X 武國小一年2 班kapx 寮幼稚園總共79 人，tī 2011年12 月用2 個月ê 時間，以創意台語字母圖教材歌舞法教4 遍母音ê 測驗，結果幼稚園ê 表現比一年ê 較好，推測in

較無功課壓力koh 愛跳舞。第二『查圖高手』字母拼音法ê 研究。一 ~六年各一班，總共139 人，Tī 100 學年度一禮拜一節ê 台語課，總共36 節，以創意台語字母圖教材教法教，除去教課本ê 時間，每節只教15~20 分鍾，tī 學期尾出一份「水車姑娘」ê 全羅歌詞做題目，做「查字母圖掠字來用」ê 測驗研究。結果4 年級ê 表現上好，低年級ê 排二範，高年級ê 表現上bái。高年級ê gín-á 學習較差ê 原因，推測in 已經12 歲，語言習得已定型，較難接受鄉土語言ê 文字化ê 教育。第三『拼音高手』選精英。Tī 高年級9 ê 班揀出來ê 台羅拼音高手，100 學年度ê台語課一禮拜一

節總共36 節，除去教課本教ê 時間，每節只教15~20 分，tī 學期尾測試，題目是請將漢字詞寫做LMJ 規則。測試ê 結果有80 分以上ê 學生，學校頒發「台語羅馬字拼音高手」ê 獎狀。家長kap 學生lóng 感覺真光榮，家長有期待kiáⁿ 孫筆尖寫喙尖，推測創意台語字母圖教材教法教有構成三代聯繫ê 功能。雖然高年級普遍bē 認同無考試ê 科目，in 並無重視台語課，mā 是有認真學ê 學生。Beh tī-tsia 証明LMJ bē 歹學，問題出tī 國家語言政策造成無母語認同ê 心結。台羅創意變調教法ê「搞神秘、踹共」口訣：「後面有人叫X 出來講」，將變調規則套入趣味ê 故事，師生共享

「踹共」ê 變化。放彩色ê 煙火，落彩色ê 雨開雨傘，kā 唇、舌、喉、齒4 組子音做蝶á ê 翅，中央畫圓箍á khǹg 母音，用色彩筆畫出一隻起飛ê 蝶á，這lóng 是kā 複雜ê 拼音規則簡單線條規則化。和gín-á tī 烏枋劃ê 呼音ê 作品已經學tiohIPA ê 發音，LMJ 已經是in-ê 好朋友ah，以後學英語tō 浮tshit-thô ê 記智，預計ē 較容易學第二語言行國際化。以上各樣本並無一致，m̄-koh 本研究忠實呈現ê 過程kap 結果，有支持國小生學羅馬拼音、小一學生首冊tō 學LMJ ê 主張，字母教學mā 有向下延伸ê 可能，建議上好把握語言習得 ê 黃金

時期，tī 幼稚園上無壓力ê 時tō tshit-thô 字母歌舞教學，量早培養in多元語文ê 基礎能力。關鍵字： 字母圖 創意教材 多元語文 母語 語言習得 羅馬字

台文慢繪本套書：咱的日子 + 熱天的時陣(中/台雙語)

為了解決學羅馬拼音的問題，作者儲玉玲 這樣論述：

　　「台文慢繪本套書」是由資深繪本作家儲玉玲、儲嘉慧所畫寫的台文∕中文雙語繪本。故事從日常出發，他們最擅長的台文創作，以自己的母語譜寫著再尋常不過的風景，記錄下那些我們共同的記憶與難忘的時光。   　　本套書文字有台文與中文兩種，彼此說著同一個故事，卻不貼著翻譯，一本繪本，一套圖畫，體會兩種不同語言的細緻內涵與表達。   　　▍套書特色 　　1、台文∕中文雙語繪本。以全漢字為主，羅馬字為輔兩種文字表現台語的閱讀風貌。 　　2、台文部分由國立臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授呂美親審定，並附有台文朗讀，邊聽邊讀，是學習台文的入門書。   　　《熱天的時陣—嚕嚕的夏天》   　　以台文∕中文兩種

不同的聲音、不同的姿態，感受我們共同的熱天記憶， 　　那些關於天空的顏色、雲朵的形狀與西北雨的味道， 　　以及無可取代的童年……   　　熱天定定有予人期待的事，樹枝上黃澄澄的芒果像是熱情的小太陽，搖來搖去。風吹過來「沙沙沙」好像在說悄悄話。天邊布滿黑壓壓的烏雲，一瞬間，西北雨就直直落下來了。整個院子都裝滿水，最好玩的部分，才正要開始……   　　本書是由資深童書創作姊妹檔儲玉玲、儲嘉慧兩人首度合作的台文/中文雙語繪本。作者用淡淡的語調，如詩般的文字，營造夏日的氣味，各種有趣的母語辭彙：嗤呲嗤呲、澹漉漉、霎霎仔雨……，韻律生動，讀來充滿趣味。繪者以橡膠版畫，運用簡單的色彩，刻劃充滿聲音的畫面。

文圖精巧搭配，讓人彷彿經歷一場夏日西北雨的洗禮，清涼又愉快。   　　全書以台文+中文的書寫方式呈現，另外附有台文朗讀音檔，以及全台羅拼音的版本，讓讀者不論用看的、用讀的、用聽的全方位體驗雙語繪本的樂趣，回味我們所共有的夏日記憶。   得獎紀錄   　　★ 本書榮獲 　　．2021年好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎 　　．文化部第44次中小學生讀物選介圖畫書類－精選之星 Top 10 　　．111年適合嬰幼兒閱讀之優良圖書   誠爽快推薦 　 　　王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）、 　　林蔚昀（作家及譯者） 　　陶樂蒂（繪本作家） 　　鄭順聰（作家，台文推行者） 　　諶淑婷（文字工作者）

  　　此書的圖像的想像符號如詩，充滿韻味。文字的喃喃聲，邀請我們探訪國境之南的夏天。風聲、雨聲、狗兒與小孩嘻戲聲，在亮晃晃的黃色裡交織出令人難忘的時光。——王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）   　　《熱天的時陣》是我最近看到最有質感的繪本了，不管是就台文繪本還是華文繪本而言。文字及畫面簡單乾淨，但意涵深遠，且配合得極好，讓我想起朵卡萩和康哲友的《遺失的靈魂》。書中提到的幸福（下雨、芒果、出去玩）看似平凡簡單，但在疫情時代，是何等不易。希望我們平安度過難關後，都能在熱天的時陣，出去看雨，在芒果樹下玩耍。——林蔚昀（作家及譯者）   　　你會曉耍「雨」無？袂來舞甲澹漉漉，袂予阿母氣一下霆

雷公，彼雨來雨去、耍來耍去的歡喜，就佇咧《熱天的時陣》中。那讀我那唱陳明章〈下晡的一齣戲〉，才知影，囡仔時上媠的感覺，就佇冊當欲掀開、雨欲來的期待囉。——鄭順聰（作家，台文推行者）   　　如作者、繪者所言，這是一本畫面安靜、卻能讓你「聽到」孩子遊戲聲的書，每一頁連貫性的畫面，猶如持續的音符引導讀者的情緒不中斷。這也是一本文字簡單，讀起來卻韻味無窮的書，嗤呲嗤呲、澹漉漉、霎霎仔雨......台語豐富又美麗的聲調搭配著圖，讓讀著這本書的我彷彿也吹到那陣雨後的涼風，整顆心搖搖晃晃地擺動著……——諶淑婷（文字工作者）   　　《咱的日子—我們的日常》   　　咱的日子無留半點痕跡，卻是我想永遠存在記

憶裡的時光。   　　黑兜是一隻老狗，走得很慢，當主人在花園工作的時候，黑兜就會在一旁躺著，很安心的等著、陪伴著。每天就這樣重複著，這就是我們的日常……。   　　由資深繪本創作家儲玉玲、儲嘉慧姊妹，全新創作的台文繪本。這本優美而情意綿長，儲玉玲擅長淡雅簡約的文字，舉重若輕，彷彿是老狗的腳步一般，將主人與狗之間濃密的情感，緩緩流瀉。儲嘉慧優雅的插畫，將文字之外時間的流動，透過植物的生長、日夜的輪替、老狗的姿態細緻的展現出來。   　　日常的相處那麼自然而然，尋常到失去時間感，但時光卻是不止息的。咱的日子看似無留半點痕跡，其實全都刻進你我的心底了。   感動推薦   　　林蔚昀（作家） 　　海狗

房東（繪本工作者） 　　陶樂蒂（繪本作家） 　　鄭順聰（台文作家） 　　諶淑婷（作家） 　　賴嘉綾（作家、繪本評論人）   好評推薦   　　台文 2.0 時代的「慢繪本」，予咱好聊仔共日子攬起來。 ——鄭順聰（台文作家） 　　 　　我正在和狗一起生活，不時會被跟前跟後的牠絆倒，吃飯時要閃躲那殷殷眼神，細微地喘氣 聲、淡淡的氣味、衣服上黏了毛，和狗生活的日子看似不留痕跡，但處處有牠。 ——諶淑婷（作家）    　　日子有時恬靜有時悲喜，安心的由來是因為有老狗在等待；留點時間看花、看樹、 看天空，即使出糗也有風在陪伴。 ——賴嘉綾（作家、繪本評論人）