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國立臺中教育大學 教育學系 游自達所指導 林芳伃的 九年級學生確立其升學目標之歷程、影響因素與其輔導需求之研究 （2021），提出完全免試入學簡章關鍵因素是什麼，來自於升學影響因素、升學目標、輔導需求。
而第二篇論文國立中山大學 中國與亞太區域研究所 林文程所指導 范珈寧的 中國對臺灣青年政策的研究 （2019），提出因為有 惠臺31項政策、三一八學運、青年政策、臺灣青年、習近平的重點而找出了 完全免試入學簡章的解答。
九年級學生確立其升學目標之歷程、影響因素與其輔導需求之研究
為了解決完全免試入學簡章 的問題，作者林芳伃 這樣論述：
「適性揚才」是十二年國民基本教育課程綱要的願景之一，國中階段的生涯發展，是生涯發展的初步階段，青少年若能在國中階段就覺察、評估自己的各方面條件，適性進入目標高中職就讀，不僅能在下一階段學習中，選修適合自身的課程來累積實力，對於其專業能力的提升也有助於未來生涯發展。文獻研究指出，生涯輔導必須關注到學生父母的期許、家人的涉入與支持，以及文化價值對生涯決策等因素的影響，方能提昇其成效。因此，為進一步探討九年級學生確立其升學目標歷程與影響因素，本研究採訪談法，立意取樣選取八位研究者任教學校中的九年級學生為對象，每位學生分別進行兩次半結構式訪談。研究發現：九年級學生確立其升學目標的歷程，分為覺察生涯任
務階段、限縮範圍階段以及決定志願階段。影響因素部分，一、個人影響因素：興趣、學業成績及能力，二、環境影響因素：其他重要他人意見/父母意見、離家距離、花費及家庭環境。三、資訊影響因素：科別相關資訊、機會、學習環境及提供住宿。輔導需求部分，會考前簡章資訊需求和會考後個別輔導需求。課程活動需求部分，會考前技職體驗、學校群科介紹需求和會考後再試探需求。最後透過本研究的結論提供未來對學校輔導工作實務上的相關建議。
中國對臺灣青年政策的研究
為了解決完全免試入學簡章 的問題，作者范珈寧 這樣論述：
自「三一八學運」爆發後，臺灣青年隨即成為中國對臺工作中重要的對象，近年來有別於兩岸官方溝通之中斷，中國陸續釋出多項令臺灣青年赴中國交流就學、就業、創業有感的惠臺便民政策。本文將以文獻分析法聚焦於習近平第一任期間的對臺青年交流工作與政策概況，探究習近平轉變之各項因素，並以此做為討論核心，延伸解讀《惠臺31項政策》，加以評估青年政策對於臺灣政府與青年的影響。冀望提供我國政府、青年在此議題上的反思與警惕。 習近平主政下的對臺灣青年政策，是採取強化各項有感優惠措施，來吸引青年前往中國，以便促進兩岸融合為目標。《惠臺31項政策》的出現，可以發現臺灣青年政策非但不會受到兩岸僵局影響，反而讓
中國當局更好單邊主導，使得青年工作被賦予不同以往的高度統戰意涵。尤其是透過同等待遇措施的推動，加大拉攏青年赴中國之誘因，嘗試以經濟利益換取臺灣青年的認同，除了加速兩岸經濟社會融合發展，更是為了瓦解臺灣的「臺獨」根基，進而實現兩岸統一。