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亞洲大學 休閒與遊憩管理學系 童秋霞所指導 陳品穎的 實境解謎遊戲在地化對遊客地方依附及重遊意願之影響 （2021），提出密室大逃脫第三季芒果關鍵因素是什麼，來自於實境解謎遊戲、在地化、地方依附、重遊意願。

而第二篇論文國立臺北藝術大學 博物館研究所 陳佳利所指導 林琮穎的 國立臺灣科學教育館實境遊戲中青年族群社交與學習經驗之研究 （2019），提出因為有 博物館實境遊戲、青年族群、社交與學習經驗、非觀眾研究的重點而找出了 密室大逃脫第三季芒果的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了密室大逃脫第三季芒果，大家也想知道這些：

實境解謎遊戲在地化對遊客地方依附及重遊意願之影響

為了解決密室大逃脫第三季芒果的問題，作者陳品穎 這樣論述：

台灣從 2012 開始引進「實境密室脫逃遊戲」，也帶起「實境遊戲」之風潮，而實境解謎遊戲於台灣已興盛多年，且近幾年許多人文風景區融合實境解謎遊戲進行觀光解謎，故本研究探討實境解謎遊戲融入在地化後，是否會影響該地遊客之情感依附進而影響重遊意願。本研究之研究對象為遊玩過實境解謎遊戲之玩家，問卷調查使用網路問卷進行調查，共發放 350 份問卷，回收有效樣本 343 份，抽樣方法採用立意抽樣法，使用 SPSS25.0 統計軟體進行問卷資料分析，資料分析方法採用敘述性統計、信度分析、獨立樣本 t檢定、單因子變異數分析、路徑分析等方法進行統計分析，本研究結果如下：一、 實境解謎遊戲融入在地化元素後會對地

方依附產生正向影響二、 地方依附會對重遊意願產生正向影響三、 實境解謎遊戲融入在地化元素後會對重遊意願產生正向影響

國立臺灣科學教育館實境遊戲中青年族群社交與學習經驗之研究

為了解決密室大逃脫第三季芒果的問題，作者林琮穎 這樣論述：

過往自然科學類博物館之展示教育活動多聚焦學童與親子，而較難引發青年族群興趣。因此如何透過近來蔚為風潮的實境遊戲，觸及非觀眾與青年，逐漸為博物館教育實踐所關注。2016年，國立臺灣科學教育館於其行動導覽APP擴充實境遊戲功能，企圖吸引更多元觀眾。究竟，科教館實境遊戲對青年族群之參觀與學習動機有何影響？而青年族群在操作此遊戲時，產生之社交與學習經驗又為何？本研究以科教館「法老王—霍魯斯之眼」實境遊戲為個案，徵求六組非科學領域背景的非觀眾青年操作該遊戲，透過參與觀察法及訪談法蒐集資料。研究發現，實境遊戲為引發青年族群參觀科教館並提升其學習動機的嶄新媒介，而謎題適切結合展示，包括需透過實際操作展示、

高度運用相關知識、以及非直觀式的複雜解謎步驟，能增加其互動性與挑戰性，使團體成員積極討論、協商與合作，共同投入遊戲。然而，研究也發現密室逃脫的限時規則雖能增加冒險與刺激感受，卻導致參與者難以深入瞭解展示。而部分謎題與展示連結過於直觀，易造成直接猜答題。此外，當團體混合不同類型成員及持有多臺平板，則容易降低合作程度。由此，研究建議遊戲謎題應與展示及故事情節密切結合，且具足夠難度，以促使青年高度參與展示，並營造遊戲奇幻性。而解謎過程應提供即時回饋與充裕時間，且依參與人數規劃合適社交機制。希冀本研究能提供博物館規劃時的參考，為青年族群創造具心流特質且富含學習與社交價值的博物館實境遊戲經驗。

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