寫字本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

一本·計算能力訓練100分：數學一年級（下冊）(RJ版)（福建專版）

為了解決寫字本的問題，作者一本考試研究中心 這樣論述：

核心特點：特級教師編寫，實用，訓練有方法，有層次，有重點；訓練不重複，不過量，不機械。激發學習興趣，豐富有趣。全書全彩設計，精美的插圖，豐富的題型，激發學生學習的興趣。提升思維能力，循序漸進。試卷單獨成冊，便於教師進行考試。答案全解全析單獨成冊，便於家長輔導。一、二年級寫字本/口算，三到六年級預習清單/知識清單，均單獨成冊，便於學生有針對性地進行練習。

寫字本進入發燒排行的影片

閱讀習字法運用於對外漢字教學研究

為了解決寫字本的問題，作者鄒夢蘭 這樣論述：

對華語初學者而言，聽與說二項技能最易掌握，漢字的繁複字形卻常令初學者放棄閱讀與書寫，特別是對非漢字文化圈的學生，書寫漢字常是學習過程中最困難的部份。學習者在以華語為第二語的學習環境中生活，不應偏廢聽、說、讀、寫任ㄧ技能，因此，幫助學生克服對漢字書寫的厭煩感，讓學生重新面對漢字書寫的必要性實為重要。 現行華語教材的編寫方式是以建立學習者的聽說能力為主，為了遷就口語上常用話題的出現順序，常用字頻與書寫難易度就無法顧及。為解決教材中隨文識字所衍生出的學習瓶頸，本研究從成人學習者的認知心理出發以尋求有效的學習策略。筆者提出「閱讀習字法」之教學觀，同時將《遠東生活華語第一冊》的漢字編寫成《初

級閱讀教材》，期使初學者無須再做機械式的重覆抄寫，即能從閱讀理解當中認讀熟悉漢字。 檢視參與本研究學生的作業及測驗，在漢字學習上確有進步；此外透過問卷結果顯示，9成學生認為學中文不能不學漢字，但是傾向於以認讀方式學習漢字，因為學習者重視的是「會用字」大於「會寫字」，能否記住並理解運用漢字才是學習重點。參與研究的人數雖顯不足，研究結果仍能證明「閱讀習字法」在漢字學習之成效。

一本·默寫能力訓練100分：語文五年級（下冊 福建專版）

為了解決寫字本的問題，作者一本考試研究中心 這樣論述：

核心特點：特級教師編寫，實用，訓練有方法，有層次，有重點；訓練不重複，不過量，不機械。激發學習興趣，豐富有趣。全書全彩設計，精美的插圖，豐富的題型，激發學生學習的興趣。提升思維能力，循序漸進。試卷單獨成冊，便於教師進行考試。答案全解全析單獨成冊，便於家長輔導。一、二年級寫字本/口算，三到六年級預習清單/知識清單，均單獨成冊，便於學生有針對性地進行練習。

利用深度圖追蹤指尖之食指寫字應用

為了解決寫字本的問題，作者王柏皓 這樣論述：

在知覺使用者介面(PUIs)中，利用指尖追蹤以辨識手勢是一種讓電腦察覺使用者的行為的常見方式。本論文旨在提出偵測指尖位置以及追蹤指尖軌跡的方法，讓使用者能夠藉著移動伸出的食指而在空中寫字。本篇方法首先結合顏色及空間結構資訊作為雙鏡頭所拍攝出之左右影像的比對值，並利用整張影像同步做aggregation的概念取得視差圖。接著藉由此篇設計的立體匹配演算法而得的深度資訊，分割出手的區域與掌心的位置。而在追蹤使用者指尖的部分，針對指尖指向側邊以及指向鏡頭兩種情況，以兩種不同的偵測方法來處理。最後，我們也提出了偵測和追蹤時的角度範圍限制，以及指尖追蹤位置的改善方法，以提高追蹤的準確性。由實驗結果顯示，

無論在室外或室內的環境，此方法皆能在11.29(frames/s) 的速度下，有效地追蹤出使用者在空中寫字時的指尖位置。