寫字練習本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

趣味擦寫書：ㄅㄆㄇ(內附1本擦寫書+1支白板筆)

為了解決寫字練習本的問題，作者FunHouse師資團隊 這樣論述：

在遊戲中輕鬆學習ㄅㄆㄇ 奠定注音與詞語基礎 　　運筆練習+基礎筆順引導+趣味遊戲設計+可愛畫風 　　滑亮面紙質&白板筆 　　可以重複擦寫練習多次喔！ 　　你還在用傳統的練習本練習寫字嗎？ 　　現在你不必擔心練習本來回幾次被擦破了！ 　　特殊亮面紙質搭配擦寫白板筆， 　　可以重複練習多次喔！ 　　運筆練習+基礎筆順引導+趣味遊戲設計+可愛畫風 　　在遊戲互動中， 　　讓學習變得好玩又有趣！ 　　1.筆順教學，一筆一劃教學引導。 　　2.134個詞語學習，提升閱讀力。 　　3.透過遊戲引導，學習好有趣！ 　　4.附贈白板筆，寫一寫、擦一擦，重複多次練習。 　　5.超可愛畫風，吸引孩子注意力

。 　　6.圖文搭配，加深印象，提升學習效果。 　　圖文加大，讓孩子看得更清楚！ 　　＊適讀年齡：3歲以上 編者簡介 Fun House師資團隊 　　生理學家與幼教專家一致指出，人類大腦發展在6歲以前就已經完成80%。 　　「Fun House師資團隊」期望給小朋友的不只是樂趣，更能讓小朋友從遊戲中自己達到潛能開發之目的，激發創造力與想像力，玩出聰明小腦袋。 　　《趣味擦寫書：ㄅㄆㄇ》，顛覆傳統的寫字練習本，提供有趣的內容設計，讓孩子在趣味中學習。

寫字練習本進入發燒排行的影片

「唱讚美歌學習中文」之線上正音行動學習-以韓籍學習者個案為例

為了解決寫字練習本的問題，作者金娜來 這樣論述：

在許多利用歌曲進行的外語教育經驗中，得出在矯正發音或透過「唱」的行為若是運用在口語練習和詞彙學習方面，能得到正面學習效果。然而在漢語教育方面，由於唱歌時難以辨別音調的聲調，因此好像無法有效地將歌唱運用在中文聲調教學之中。參加本研究的兩位韓籍學習者，曾經在台灣就讀學士班，但回韓國已有四年多，這期間所從事的工作也與中文無關。對於唱歌練習，兩位皆表達出高度的興趣，尤其他們希望能夠透過中文讚美歌來學習，同時希望能改善長期以來僵化的聲調錯誤。筆者照分析、設計、發展、實施、評估五個研究階段進行，先分析學習者的要求與學習環境，決定以「唱歌學習中文」為主軸，與行動學習結合設計課程。因為行動學習不受時空的限制

，隨時都可以進行練習，可以進行有效的學習。筆者首先對學習者的要求進行了分析，然後設計出具體的學習內容和方法。主要的學習內容為中文讚美歌，除了唱歌練習以外，還利用中文讚美歌歌詞和詞彙練習改正聲調。另外，每天還提供學習單，讓學習者寫中文歌詞，也翻譯練習。本研究實施共分為兩次練習階段，第一次練習期間為22天，第二次演練時間為11天，共33天。筆者為了比較只通過線上口說訓練軟體進行聲調練習，改善聲調的效果如何，在練習期間前後進行了聲調測驗。研究結果顯示兩位學習者的前後偏誤率改善了，學習者A前後測偏誤率從8%降到0.72%；學習者B前後測偏誤率從4%降到0.96%。兩位在四聲的偏誤都明顯改善，並能掌握常

說錯字的聲調。通過實驗後訪談，可以看出聲調練習的內容是學生們感興趣的領域，因此在學習上效果更大。學生們對於寫字練習也有正面的反應，表示對他們記住學習內容以及正確聲調的確有幫助。以此證明，將學習歌曲的漢語和口語練習結合在一起的聲調矯正學習是有充分價值的。但是，本研究的侷限性是學習者人數和學習天數都以最小單位進行。希望今後能夠對運用歌曲提高聽、說、讀、寫四種語言功能的方法進行後續研究。

粉紅豬小妹綜合練習擦寫書（6本合售）

為了解決寫字練習本的問題，作者Ladybird (COR) 這樣論述：

粉紅豬小妹正在學讀寫數字、字母、看時鐘，小朋友快來和佩佩一起練習吧！   　　◎好品質，環保又划算：內附2隻擦寫筆，可在書頁中重覆練習，好擦好寫，環保又划算！ 　　◎粉紅豬小妹歡樂總動員：全彩內頁，每一頁都有卡通主角們可愛的插圖，增添學習的動力！ 　　◎多元運筆練習：沿著虛線，練習描寫數字、字母與單字，學看時鐘，主題豐富，還穿插小遊戲！   　　粉紅豬小妹綜合練習擦寫書《Peppa Pig Wipe Clean Collection》6本合售，包含以下內容：   　　(1)   First Numbers數字123：小朋友，你能幫粉紅豬小妹描畫出1個皇冠、2顆輪子，圈

出3台小汽車、4隻玩了泥巴坑的小豬……？和卡通主角一起玩，在遊戲中建立數的概念，學會數字1-10！   　　(2)   First Counting我會數到20：點點名時間！你能幫老師數數看，豬小妹的教室裡，總共有幾個小朋友嗎？這邊有好多的小方塊，你能圈出16個「黃色的」小方塊嗎？數字描寫+數數練習，給孩子滿滿的成就感！   　　(3)   First Letters a-z字母練習：我會寫26個小寫字母！和豬小妹一家，一起認識字母。每個字母都搭配2個簡易英文單字，邁開認字的第一步！   　　(4)   First Writing寫字練習本：拿起筆來試試看，慢慢地描出長

長的波浪，一座又一座的小山峰、像泡泡一樣的小圓圈。接著依照英文字母的形狀特色，描寫長形的、有弧度的，再挑戰要轉彎的字母，哇，我會寫字了！是不是很好玩呢？   　　(5)   First Words生活主題單字本：五官和身體、家庭稱謂、天氣、衣物與配件、交通工具、超市採買等生活主題，教孩子學會英文生活用語！   　　(6)   Telling the Time我會看時鐘：爸爸媽媽還記得3:45分、9:15分、6點半，不同的時間英文怎麼表達嗎？練習本都幫您整理好了！親子歡樂學英文，寶貝們學得可真快呢！  

硬筆書法教學現況調查 - 以新北市國小為例

為了解決寫字練習本的問題，作者王秀梅 這樣論述：

漢字具有藝術性和實用性。自古以來毛筆書法一直是書寫系統的主流，但隨著時代的進步，硬筆的便利性逐漸取代毛筆，而將毛筆書法的藝術形式表現在硬筆字的書寫上稱之為「硬筆書法」。許多研究指出，學習硬筆書法對學童具有陶冶性情、增進書寫技巧、培養審美能力等優點。然而，各小學實行硬筆書法教學並不普及，或因實施遇到困難而中斷，因此，本研究希望籍由教學現況調查瞭解其原因。 本研究除了瞭解新北市國小教師實施硬筆書法教學的現況、困境以及因應之道外，並探討不同變項如性別、年資、職務、學校規模等背景對硬筆書法教學「認知」與「期望」之差異情形與相關性。本研究採問卷調查法，研究對象為103、104學年度參與新

北市政府辦理之硬筆書法研習的公立國民小學教師，問卷共發出330份，計有151所學校，回收271份，剔除無效問卷13份，有效問卷為258份，資料分析採用百分比(次數分配)、t考驗、單因子變異數分析、積差相關等方法，研究結果如下:一、實施硬筆書法教學的比例約六成，大部分利用國語文課堂節數，並且每周花一堂課時間教學，教材以「生字語詞簿」使用最多，「教學法」主要為親自示範、口述、練習本臨摹，「教學重點」強調認識字形結構、熟悉筆畫筆順及執筆姿勢正確。二、教師沒有實施硬筆書法教學的原因主要為「時間不足」、「資源不足」、「缺乏專長」、 「課表沒安排」與「增加教學負擔」。三、教師在硬筆書法教學「認知」整體屬中

上程度。四、教師在硬筆書法教學「期望」整體屬中上程度。年資久的教師實行「教學法」的期望程度均優於其他年資教師。人數多的班級之教師對「教材」與「教學法」的期望程度大於人數少的班級教師。人口稠密地區學校之教師對「師資」方面的期望大於偏遠地區教師。五、新北市國小教師硬筆書法教學「認知」與「期望」屬正相關。六、建議當局編制專用硬筆書法教材，納入課綱，編入正課，調整彈性學習節數，實施硬筆研習分級，設立學生考級制度，改良教學法，發展學校特色等。 根據本研究結果提供教育機關、培訓機構、學校及教師未來在推動硬筆書法時之參考。關鍵字： 硬筆書法、國民小學、認知、期望、現況