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這兩本書分別來自龍門書局 和龍門書局所出版 。
世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 陳俊廷所指導 張可橙的 照顧者對於育兒APP使用經驗及滿意度之研究 （2022），提出寶書網關鍵因素是什麼，來自於育兒、APP、科技接受模式。
而第二篇論文國立高雄科技大學 海洋事務與產業管理研究所 丁國桓所指導 林美菁的 以計畫行為理論探討我國海軍女性兵科軍官派任艦艇意圖之研究 （2022），提出因為有 計畫行為理論、海軍、女性軍官、艦艇的重點而找出了 寶書網的解答。
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啟東中學作業本.八年級物理.下（HK）
為了解決寶書網 的問題，作者物理學科編寫組 這樣論述：
1.新型教輔：全新升級后的《啟東中學作業本》改變了傳統教輔單向供給資源的形式，通過搭配「龍門作業寶」，「書網」互動實現了資源的雙向交互，升級版「啟東作業」功能豐富，例如作業智能批改、智能分析和班級、個人錯題本等，這些功能給讀者提供交互性、個性化的體驗。 2.使用便利，操作簡單、快捷：讀者在使用時不用安裝其他任何軟件，「龍門作業寶」以微信公眾號的形式呈現，關注注冊后即可使用。 3.資源多元化：全新的預習作業方便讀者檢查預習效果；難點題目配以立體式的視頻講解，幫助讀者解決疑惑，隨時享受名師講解；典型題目配以線上發散訓練，幫助讀者隨時隨地放飛思維。 4.功能多樣化：班級管理方便老師管理全班學生
作業情況，從而在教學中更加得心應手；作業智能批改與分析幫助老師通過科學的作業分析讓教學更具針對性，同時提高批改作業效率，讓老師有更多的時間專注於純粹的教與學。 5.線上內容與紙本書緊密關聯：所有線上內容全部原創，並且全部由紙本書作者親自編寫，保持與紙本書極高的契合度。 6.線上增值服務全部免費。
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照顧者對於育兒APP使用經驗及滿意度之研究
為了解決寶書網 的問題，作者張可橙 這樣論述：
自2020年COVID-19疫情延燒至今，對家庭帶來很大的生活改變，其中除了育兒日常之外，在防疫期間家庭互動型態也正悄悄地改變。因此，為了解家長育兒實際需求以及使用相關資源是重要的趨勢。家有嬰幼兒的父母需要紀錄各種嬰幼兒的生活紀錄，以確保嬰幼兒的健康狀況及健康檢查，如何善用各項育兒資源，將嬰兒照護資訊化，家長可以即時了解子女目前的狀況。隨著資訊科技進步，智慧型手機的流行，數位工具也愈來愈行動化及便利性，因此針對嬰幼兒各項活動的APP也蓬勃發展。目前市場上育兒APP種類眾多，但深入探討實際使用與功能是否滿足照顧者需求的研究較少。為了解照顧者對於使用育兒APP相關經驗及滿意度為何？研究首先依據文
獻探討嬰幼兒相關文獻，了解行動裝置在嬰幼兒保育相關之領域應用，再將市面上手持行動裝置平台皆有上架的育兒APP，將各個的功能做比較與統整，以問卷調查方式了解照顧者對於育兒APP實際使用情形以及滿意度。本研究採用科技接受模式為研究架構，加入受試者背景變項探討各構面關係，利用SPSS統計分析方法來驗證各項研究假設。研究結果如下：探討照顧者對於育兒APP的使用經驗之現況與差異。「認知有用性」及「認知易用性」會影響「使用意願」；「使用意願」會影響「滿意度」。根據研究結論，提出相對應研究建議，供未來建置應用程式系統可以擴充功能參考，讓使用者滿意度更加提升。
啟東中學作業本.九年級物理.下（HK）
為了解決寶書網 的問題，作者物理學科編寫組 這樣論述：
1.新型教輔：全新升級后的《啟東中學作業本》改變了傳統教輔單向供給資源的形式，通過搭配「龍門作業寶」，「書網」互動實現了資源的雙向交互，升級版「啟東作業」功能豐富，例如作業智能批改、智能分析和班級、個人錯題本等，這些功能給讀者提供交互性、個性化的體驗。 2.使用便利，操作簡單、快捷：讀者在使用時不用安裝其他任何軟件，「龍門作業寶」以微信公眾號的形式呈現，關注注冊后即可使用。 3.資源多元化：全新的預習作業方便讀者檢查預習效果；難點題目配以立體式的視頻講解，幫助讀者解決疑惑，隨時享受名師講解；典型題目配以線上發散訓練，幫助讀者隨時隨地放飛思維。 4.功能多樣化：班級管理方便老師管理全班學生
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以計畫行為理論探討我國海軍女性兵科軍官派任艦艇意圖之研究
為了解決寶書網 的問題，作者林美菁 這樣論述：
隨著時代的轉變，性別平等意識提高，世界各國對兩性平權越來越重視。近年來國內有關女性從軍議題的研究日益增多，但切入探討的主題略有所不同。本研究係以我國海軍女性兵科軍官為研究對象，以計畫行為理論透過文獻分析法與問卷調查法來了解女性軍官的派任軍艦職務的意圖。研究結果發現：一、計畫行為理論的預測力在本研究中獲得支持，可用於解釋我國女性兵科軍官派任艦艇意圖的影響因素。二、我國海軍女性兵科軍官在職場工作仍舊面臨傳統的壓力與挑戰，以致在行為態度表現上呈現猶豫之現象，對於投入艦艇工作缺乏信心與意願。三、我國海軍女性兵科軍官投入軍艦工作的行為態度、主觀規範、知覺行為控制，分別都會影響行為意圖。四、年齡及畢業班
隊兩項背景變項對行為態度、行為意圖的表現有顯著差異；而從軍年資及階級對知覺行為控制上有顯著差異；艦艇資歷對行為態度及知覺行為控制上有顯著差異。