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這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立清華大學 教育與學習科技學系 邱富源所指導 李語蕎的 應用Dash 機器人WLRC競賽題目於國小四年級學生學習態度與英語表現之研究 （2021），提出小學生成語辭典五南關鍵因素是什麼，來自於Dash機器人、學習態度、英語學習表現。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 朱美玲所指導 朱蕙琳的 心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學之研究 （2021），提出因為有 街舞、心像教學策略、意象、課程設計的重點而找出了 小學生成語辭典五南的解答。
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台灣俗語諺語辭典（3版）
為了解決小學生成語辭典五南 的問題，作者許晉彰,盧玉雯 這樣論述：
◎榮獲文化部推介中小學生優良課外讀物工具書類 ◎精熟閩南語俗諺 教師專業削削叫siah-siah-kiò 本辭典收錄約三千則的台灣俗語諺語，以筆畫檢字法排序，內容遍及前人生活經驗、人生體悟、風俗習慣、自然觀察等面向，可從中學習前人的智慧，窺見台灣的文化，是台語文教師、台語文自學者、台語文愛好者、社會人士和本土(鄉土)相關學系學生，研習台語文的好幫手。 本書特色 查詢方便：以筆畫排序，可快速查閱。 易讀易唸：採用教育部公告之台灣閩南語標音系統，不熟悉台灣閩南語用字者也能閱讀。 收錄完整：收錄俗語、諺語約3000則，切合實用。 好懂好學：『解釋』+『
涵義』+『說明』+『補充』+『對應華語』，加深讀者對俗語、諺語的理解及認識。 附錄實用：書中所附的補充資料包括「教育部公告《台灣閩南語羅馬字拼音方案》」、「台灣閩南語推薦用字(第一~三批)」。
應用Dash 機器人WLRC競賽題目於國小四年級學生學習態度與英語表現之研究
為了解決小學生成語辭典五南 的問題，作者李語蕎 這樣論述：
科技的革新，現代人生活已離不開資訊科技，多數產業均需要資訊科技的人才，因此隨著世界的風潮，全球超過25個國家已明確訂出較相關的教育政策，從基礎教育中培養科技軟實力。程式設計在近年來已然成為教育領域中的熱門議題，學習程式設計擁有更深層的教育意義。在程式設計課程的訓練過程中，能夠培養學生發現並且解決問題的能力，而程式教育在台灣的小學教育中已經逐漸萌芽。目前國內使用了幾種不同的程式語言去進行教學，並結合了不同的科技載具與課程領域，為傳統教學帶來了一種新的改革。同時，在面對全球化的浪潮，台灣也提出2030國家雙語政策，旨在提升國民英語力及競爭力，積極促進教育模式的革新，以跟上未來趨勢。本研究中研究對
象為新竹市某國小四年級學童，運用國際機器人競賽之題目為任務，以英語進行輔助課程教學，探究其學習動機與英語學習表現，並且透過分組合作的模式，共同分享探索，增加同儕之間的溝通與互動的能力。研究方法採用李克特式五點量表的問卷進行學習態度與學習動機的檢測，了解學生的預期學習態度。在進行完課程後，施以以前測改編過後的後測，探究學生的學習興趣是否有提升、對於學習程式語言的想法是什麼。除此之外，也檢測學生在學習完此課程後，英語字彙能力上的變化。培養程式設計的能力已成為世界趨勢，本研究以培養國小學童之程式設計基礎概念為目的，設計相關的實驗性課程，輔以加強學生基礎英文能力，多方的結合科技、語言以及人際關係來建立
學童良好的基礎。依據實驗結果，本研究之結論如下:一、 Dash機器人融入教學之輔助課程可以有效提升學生的英語學習動機。二、 Dash機器人融入教學之輔助課程對於學生在英語成效方面的表現有顯著進步。三、 學生對於使用Dash 機器人融入教學的學習態度有顯著提升。四、 學生對Dash 機器人融入教學的學習態度抱持正向肯定的看法。關鍵詞: Dash機器人、學習態度、英語學習表現
台語每日一句─落台語俗諺很簡單：學台語俗諺，參加閩南語競賽和認證更加分!(2版)
為了解決小學生成語辭典五南 的問題，作者許晉彰,盧玉雯 這樣論述：
～學台語俗諺，參加閩南語競賽和認證更加分！～ 榮獲「文化部推介，中小學生優良課外讀物工具書類」 榮獲「文化部輔導數位出版產業發展補助計畫」補助 選錄365句符合日常生活體驗、鄉土劇、政治家和政論節目名嘴等等常引用的台語俗諺，搭配由閩南語競賽＆認證教學教師鄭安住老師親自錄音的MP3，方便讓讀者學習如何講趣味又富哲理的台語俗諺，其諺語包括：一人看出一家，新婦看出大家；一兼二顧，摸蜊仔兼洗褲；七月半鴨仔，毋知死活；八仙過海，隨人變通；阿婆仔生囝，誠拚咧；戲棚跤徛久就人的；聽某喙，大富貴……。 本書特色 一、收錄的台語俗諺，內容翔實，除了解釋、涵義，還有針對台語俗諺
加以說明，若有相對應的成語或俏皮話也一併收入，互相對應。 二、本書的台語用字遵照教育部公布的字體使用，拼音亦然，方便讀者閱讀和學習。 三、隨書附贈台語俗諺ＭＰ３，由閩南語專家鄭安住老師親自錄音，具鄉土味和詼諧性。
心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學之研究
為了解決小學生成語辭典五南 的問題，作者朱蕙琳 這樣論述：
本研究旨在探討以心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學設計之研究，以心像教學策略運用意象引導融入兒童街舞課程設計中，並探究國小中年級兒童於街舞課程的動作技巧認知與動作表現力之學習影響為本研究的主要目的。本研究以參與觀察法為主、內容資料分析法為輔。以新北市某舞蹈短期補習班國小中年級學生為研究對象，實施三堂課程的教學活動方案，以每一堂課九十分鐘，為期三週之研究週期。透過學生學習單、教師省思日誌、教師課堂觀察紀錄及教學攝影檔案等活動紀錄質化分析作為課程效果之依據，分析並獲得結果如下：1.心像教學融入兒童街舞教學有助於提升兒童動作技巧的認知學習成效。2.教學者有效運用心像教學策略，搭配動作訓練有助於
改善兒童動作表現力。3.教學者運用心像教學策略的方式，能有效引導學生自主學習。4.透過教學實施過程，對教師自身專業成長有幫助。研究者根據研究結果加以討論，並提出具體建議，以作為未來運用心像教學融入兒童舞蹈教學的教學方案應用及相關研究之參考。