小學生 腦筋急轉彎的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

魔法算術!奇妙的印度數學：風靡全球的超強速解法，化繁為簡，運算速度提升10倍，增強解題力、邏輯力和創造力

為了解決小學生 腦筋急轉彎的問題，作者 這樣論述：

　　★風靡全球，簡單有趣，掌握基本運算過程即可無限延神，迅速破題求正解 　　★化繁為簡，每天10分鐘，運算速度提升10倍，強化大腦靈活性，學會永不忘 　　★0～99歲都能學的「頭腦瑜伽」，打破既定思維，同步提升邏輯力、創造力   　　化繁為簡，翻轉運算過程， 　　比計算機更簡便、比心算更強大的神奇速解法 　　免背公式，3秒求解， 　　快速、正確，一看就會，從玩中練出數學金頭腦   　　本書解讀印度數學的精髓和運算過程，打破以往演算的定向思維，免背公式，快速提升邏輯推演能力。 　　 　　印度數學中獨特的逆向演算法、補數演算法等計算過程，能夠讓學習者跳出慣性思考，培養跳躍式的解題路徑，直達問題

核心，做到「一看算式，立知答案」的數學直覺。   　　◆你能在3秒內算出95×95的解答嗎？ 　　◆你想從複雜的3位數運算和4位數運算中跳脫出來，一看就知答案嗎？ 　　這些超強的計算能力，印度小學生就能辦到！ 　　翻開本書，跟著我們一起來體驗奇妙的印度數學， 　　比魔術更神奇，比遊戲更有趣，比計算機更迅速！   　　◆對於學生 　　可促進左右腦平衡開發，提高數學學習興趣，快速提升計算速度和準確性，考場輕鬆考高分 　　◆對於成年人 　　可訓練超強思維能力，提升邏輯力、思辨力和企畫力，在工作和生活中都能更加出類拔萃   　　1.高速秒算，節省時間：將原本的四則運算化繁為簡，以從左到右、運用補數的方

式，創造發散性思維的學習模式，一題多解，觸類旁通，比尋常的計算方法快10～15倍。   　　2.簡單實用，有趣好玩：印度數學的運算方法簡單，且靈活多樣、不拘一格，讓生硬枯燥的數字運算變得生動有趣，是學習和日常生活中，進行數學計算的有效工具。   　　3.實例詳解，清晰明瞭：每種計算方法都有詳細的解題示範，幫助讀者快速掌握，有效提升運算能力。   　　4.練習多樣，答案對照：每種計算方法後，銜接主題性練習題，並附有參考答案，可在解題後核實正誤，鞏固學習成效，學會永不忘，一懂就是一輩子。   本書特色   　　★★分章清晰，學習脈絡明確★★ 　　本書分為四個章節，循序漸進介紹印度數學在加減乘除運算

中的妙用，尤其是乘除運算，更是印度數學大顯神威的舞臺。 　　1.第一章：帶領大家走進神奇的印度數學世界。 　　2.第二章、第三章：介紹印度數學的核心——補數思想。 　　3.第四章：介紹三種遊戲式的簡演算法，將印度數學中輕鬆有趣的一面呈現在讀者眼前。   　　★★創新方法，越算越聰明，越學越上癮★★ 　　書中呈現破解數學運算的公式原理，還有印度數學與眾不同的創造性思維，令人讀來耳目一新，大有所獲。 　 　　★★題型多元，觸類旁通，其他科目同步提升★★ 　　每個主題都提供配套練習題，附有詳細解答，透過多重練習，除了能夠增強運算能力、邏輯推演能力，還能從中激發創造力和想像力，有助增強其他課業。

小學生 腦筋急轉彎進入發燒排行的影片

皮克斯動畫《腦筋急轉彎》再現的情緒智力

為了解決小學生 腦筋急轉彎的問題，作者柯瑞卿 這樣論述：

　　皮克斯動畫《腦筋急轉彎》（英語：Inside Out）是一部以情緒為題材的3D電腦動畫電影，由彼得．達克特及羅尼．德爾卡門共同執導，它提出現在許多人對於「正向思考」的迷思，過度要求樂觀、快樂，不見得對一個人有幫助，反而會造成負面影響。該片不僅全球票房表現亮眼，亦榮獲不少的國際榮譽及獎項，可謂叫好又叫座，能如此廣泛地吸引各年齡層的觀眾，必有其背後的原因與文化意涵。《腦筋急轉彎》對情緒的刻畫帶領著觀眾一同認識情緒，拋開對負面情緒的偏見，了解任何情緒都有其優缺點，進而面對挫折困難中，慢慢學會調適情緒，並妥善運用，這深深吸引了筆者的注意。　　本論文以皮克斯動畫《腦筋急轉彎》作為研究文本，以符號學

、詮釋學及鏡頭分析論點切入，首先，分析皮克斯動畫工作室如何運用符號化表徵於動畫《腦筋急轉彎》再現抽象的情緒、記憶及個性，並探討其功用。再來，分析動畫《腦筋急轉彎》再現哪些情緒智力之理念。

愛思考的貓巧可：哲學思辨故事集套書(共5冊)

為了解決小學生 腦筋急轉彎的問題，作者王淑芬 這樣論述：

　　貓巧可系列重點 　　1.小學生最愛、最知名童書作家王淑芬為兒童量身訂作，令人回味再三的兒童哲學思辨故事。 　　2.作家以真實生活中的寵物貓為原型，創造靈動活潑的主角貓巧可，運用趣味的情節帶領孩子走入哲學殿堂，讓哲學親近生活，啟發孩子的思考幼苗。 　　3.插畫家以拙趣可愛的筆觸、溫馨又溫暖的色調打造出活潑熱鬧的貓村日常。 　　4.榮獲「好書大家讀最佳少年兒童讀物獎」、入選「臺南兒童文學月優質本土兒童文學圖書」。   　　哲學是什麼？它不會給你答案，卻能帶著你思考 　　獨立思考的第一步：開始問問題！ 　　任何稀奇古怪的問題，問貓巧可一定行！ 　　 　　全套共五冊 　　

各書簡介 　　「去問貓巧可」 　　貓界最有才的行動百科全書貓巧可，十八般武藝樣樣行，唱歌、寫詩，還會超強忍術！ 　　最厲害的是，貓巧可幾乎無所不知，大家有問題都會說：「去問貓巧可！」 　　但是他們都很困惑，一個問題，有好多個答案？要選哪個好呢？ 　　大家問個不停、想個不停，一個問題的背後可能是更多的問題…… 　　世界上有最好的答案嗎？一起去問貓巧可！ 　　「貓巧可你選誰」 　　這天，媽媽烤了一個好香好香的麵包，要貓小花和貓小葉自己決定怎麼分麵包吃。 　　可是他們怎麼想都找不到最公平的方法，差點要吵起來了，最後只好向貓巧可求助。 　　到底麵包怎麼分、怎麼選呢？ 貓巧可想了很多方法， 　　你也

一起來想一想怎麼做才能有最公平的選擇吧！ 　　「貓巧可真快樂」 　　貓村最愛發問的貓巧可，他不只喜歡問有趣的問題，還喜歡讓別人也有一堆問題， 　　讓好朋友貓小花和貓小草問一個問題，腦中冒出三個問號！ 　　如果你問貓村的每一個人：「你想不想要過得快樂？」沒有一個人會說「不想」。 　　但是，問他們一些有關快樂的問題，像是：「什麼是快樂？」、「別人的快樂不是快樂？」、 　　「快樂值多少錢？」、「快樂真真假假」等，大家都被問得腦袋一晃一晃的， 　　這次就讓貓巧可陪你一起聊快樂這檔事兒！ 　　「貓巧可救了小紅帽」 　　貓村發生神祕事件！貓巧可去書店原本想買的詩集，竟然變成一本《貓的神祕童話》。 　　

書店店員說這本書只會在神祕的時刻，出現在神祕的讀者面前。 　　一出現，就代表拿到書的人會遇到神祕大事。 　　打開從第一頁到最後一頁全部空白的書，貓巧可的頭發癢，果然發生大事啦！ 　　小紅帽、穿新衣的國王、醜小鴨……知名經典童話人物接連帶著煩惱來到貓村。 　　這一回貓巧可又要解決什麼樣的難題呢？ 　　「貓巧可環遊世界」 　　貓巧可的「解決問題狂人」已經聲名遠播。 　　這天，他收到了幾封來自世界各地的信，有古巴、法國、美國和英國， 　　寄信人各自遇上了想不透的問題： 　　捕到了大魚，卻被小魚啃個精光，到底算不算有收穫？ 　　在無人的森林裡倒下了一棵大樹，會有聲音嗎？ 　　這些簡單又不簡單的問題，

讓大家傷透腦筋。 　　貓巧可能夠幫忙解答嗎？所有的問題都一定會有答案嗎？ 　　一起搭上最萌的「貓村世界號專機」，跟著巧可邊想邊玩，邊玩邊吃。 　　沿途，你將會看到世界各地有名的景點和享用不完的美食。 　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物 　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！ 　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔 　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節複雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀！ 系列特色 　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千

五百字為主。 　　2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。 　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。 　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。 好評推薦 　　跟著迷人的貓巧可，在可愛親切的故事中，反覆思考討論哲學問題。和孩子討論哲學，沒有比「貓巧可」更親切

易上手的哲學小書了！誠摯推薦！－－林怡辰／彰化原斗國中小教師 　　美麗晨曦掀開每一個孩子的雙眼，喚醒美好的一天，一天的開始代表無盡選擇的起點，我們的人生正是由眾多的選擇所組成。謝謝可愛的貓巧可帶著我們深入一個又一個問題情境，思考生活中的不同選擇，珍視思考的論辯歷程，感受想像的多元美麗，其實，每一個孩子都是天生的哲學家。－－林用正／屏東縣中正國小教師 　　問一個問題，不必有答案，喜歡想一想，思考繞圈圈。腦筋急轉彎，哲學在裡面，聊一聊心事，溫暖心裡面，沒錯這就是，貓巧可是也。－－吳在媖／99少年讀書會、繪本人生寫作發起人 　　RuRu／Rubee。小紅寶｜Rubee 親子共讀創辦人 　　羅怡

君／親職溝通作家 　　共同推薦 　　（依姓氏筆劃排序）

高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能關係之研究

為了解決小學生 腦筋急轉彎的問題，作者廖意稜 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能之關係。根據研究動機，本研究目的有：一、瞭解高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能之現況與差異。二、分析高雄市國民小學教師不同背景變項人員在幽默感、情緒勞務與教學效能差異情形。三、探討高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能感間之相關情形。四、探究高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務對教學效能感之預測情形。 本研究透過自編「高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能之研究調查問卷」為研究工具，以高雄市國民小學教師為研究對象，收集相關對自身幽默感、情緒勞務與教學效能的知覺情形。樣本取樣依學校規模立意取樣(purp

osed method)，共計取樣33校，發出523份問卷，得有效樣本500份，施測後所得資料採描述性統計，獨立樣本t考驗，單因子變異數分析，皮爾森積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。依據資料分析結果，本研究結論如下：一、高雄市國民小學教師知覺幽默感屬於中上程度，其中以「幽默欣賞」感受最高，「幽默創造」感受較最低。二、高雄市國民小學教師知覺情緒勞務屬於中上程度，其中以「真誠情緒流露」感受最高，「情緒演出」感受較最低。三、高雄市國民小學教師知覺教學效能屬於中上程度，其中以「班級經營」感受最高，「多元評量」感受最低。四、男性組別教師及有較佳的幽默感。五、服務21年以上之教師有較佳的幽默

感、情緒勞務與教學效能。六、高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務與教學效能具中度以上正向相關。七、高雄市國民小學教師幽默感、情緒勞務對教學效能有預測作用，就整體教學效能，「真誠情緒流露」最具預測力。 最後，依據研究結果提出驗意教育主管機機關、學校行政單位、國小場域之教師及未來研究參考。