小提琴琴弦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

艾瑞.卡爾創意童話：5本經典圖畫書、1片動畫DVD、1本導讀手冊

為了解決小提琴琴弦的問題，作者艾瑞‧卡爾 這樣論述：

　　國際大師艾瑞‧卡爾的經典作品，加上5部中英雙語動畫 　　手指頭可以鑽的洞洞書、會發出蟋蟀叫的聲音書 　　還有大摺頁書，一掀開就能看見又大又圓的月亮 　　帶領孩子進入充滿想像的童話世界 　　色彩的魔術師的拼貼藝術 是書也是玩具 　　人稱色彩魔術師的艾瑞．卡爾，運用獨特的拼貼技巧，讓色彩不單單只是鮮豔，更能讓孩子看到大自然多層次的美，如毛毛蟲身上的深淺不一的綠、蟋蟀墨綠中透紅的翅膀，以及淺藍和湛藍組成的夜空等。 　　他曾說過「我的作品是書也是玩具」。每本書都各具特色，有的可以用手指鑽進去，有的會發出蟋蟀的聲音，有的透過摺頁設計，一掀開來就能看見又大又圓的月亮，每一本都讓孩子充滿驚喜！

　　★《好餓的毛毛蟲》 　　鑽進鑽出、毛毛蟲忙得不得了。一個洞、二個洞、三個洞……一口接一口、不停地吃吃吃。肥嘟嘟的牠，究竟什麼時候才吃飽？ 　　孩子可以將小指頭在小洞裡鑽來鑽去，還能認識毛毛蟲蛻變的過程，也學到星期、數數、排序等概念。 　　★《好安靜的蟋蟀》 　　剛出生的小蟋蟀，遇到誰都想熱情的打招呼。牠一次又一次努力的摩擦翅膀，卻發不出聲音。直到牠遇見了另一隻母蟋蟀，這次，牠終於發出了最美妙的聲音。 　　跟著小蟋蟀的旅程，可以認識許多不同的昆蟲，並且體會大自然的奧妙。當孩子聽見小蟋蟀「喞…唧唧」的叫聲時，驚喜全寫在臉上！ 　　★《爸爸，我要月亮》 　　小茉莉好想跟月亮玩，於是爸爸

拿來好長好長的梯子，架在好高好高的山頂上，爬上去摘月亮。多種摺頁變化的創意，巧妙地傳達月亮的變化。 　　大大的月亮、高高的山、長長的梯子，全都從書本上跳出來。當孩子在享受大摺頁掀開後的驚喜時，也能認識月亮的圓缺變化！ 　　★《拼拼湊湊的變色龍》 　　變色龍不滿意自己，牠希望能像北極熊、大象、魚……，外表漂亮或是身懷特殊本領。然而，一件小小的事卻讓變色龍決定做回牠自己。 　　本書以不同的動物和顏色的標籤，標出變色龍的願望，讓孩子體會分類檢索的趣味。透過變色龍的心願，孩子可以看見每種動物獨到的特色。 　　★《看得見的歌》 　　音樂家拿起小提琴，琴弦一拉，多彩多姿的音符化作日、月和花朵，讓萬

物跳起舞來。無字無聲的書，卻宛如聽見一首好歌。 　　這本書運用色彩和圖像的變化，表現出音樂的歡樂、悠揚、哀傷、愉快……，每個人都可以用自己的眼睛，看到屬於自己的歌，獨一無二的心靈之歌。 　　★5部精選動畫DVD（中英雙語），長度約30分鐘 　　榮獲多項國際大獎肯定 　　‧新英格蘭兒童影片節最佳動畫短片 　　‧芝加哥國際電影節銀牌獎 　　‧渥太華國際電影節最佳幼兒影片 　　‧東京兒童影片節最佳影片 　　‧柏林國際電影節最佳幼兒影片 　　‧開羅國際動畫影片節最佳兒童影片 　　‧1994年台灣金馬獎最佳兒童動畫觀摩影片 　　‧廣島國際動畫影片節兒童觀摩影片 　　★走進艾瑞卡爾的童話世界── 名

家導讀手冊 　　內容包含艾瑞˙卡爾的深入介紹，以及林良、鄭明進、幸曼玲、陸蓉之、吳幸玲等各領域的兒童專家，詳細導讀艾瑞卡爾的作品，並附有DVD的英文旁白。 　　■適讀年齡：3歲以上 　　■有注音

小提琴琴弦進入發燒排行的影片

小提琴之振動與聲場耦合分析與實驗驗證

為了解決小提琴琴弦的問題，作者馬凱齡 這樣論述：

小提琴的發聲機制，係由拉弓激發琴弦振動、透過音箱路徑傳遞、到聲音輻射進而發出聲音，若想探討小提琴發聲過程，除了發展實驗量測方法外，建立模擬仿真分析技術，可以藉由虛擬測試來探討不同零組件之振動與聲音輻射效應，本論文旨在建立有經由實驗驗證過之有無琴弦張力效應之小提琴模型，在小提琴結構建立，其零組件木材機械性值及幾何形狀等，都對小提琴模型產生影響。因此本文針對小提琴面板素材，利用實驗模態分析(Experimental modal analysis,EMA)結果，測定面板素材機械性值，應用測定結果於小提琴模型建立。小提琴模型先以無琴弦結構進行研究，透過EMA求得之實驗模態參數，與理論分析得到理論模態

參數，對無琴弦小提琴進行模型驗證(Model verification,MV)，確認無琴弦小提琴模型等效於實際結構。完成MV後加入琴弦預應力與琴弦、琴橋、拉弦板結構模擬有琴弦張力效應之小提琴，透過琴弦預應力的修正使理論模態參數與實驗模態參數相近，即完成MV。後續藉由改變不同面板幾何與材料參數，探討對小提琴琴身模態參數影響，以及應用組件模態合成法(Component mode synthsis,CMS)於小提琴面板，由分析結果驗證與完整模型一致，最後進行小提琴結構與空氣偶合之聲振耦合分析，模擬小提琴的聲音輻射效應。結果顯示，小提琴琴弦張力，對小提琴面板頻率影響微小，面板幾何變化比材料參數變化對小

提琴自然頻率影響更大，小提琴不同聲場模態會貢獻不同聲音波輻射，本文建立的小提琴有限元素模型，可進一步應用於研究小提琴的模型修改，以探討不同幾何形狀或材料的變化而產生的聲音和振動影響。

小提琴問答集──給兒童的家長

為了解決小提琴琴弦的問題，作者王景賢 這樣論述：

　　學小提琴的兒童並不輕鬆：嬌貴樂器須細心維護，肉體痠疼要再三忍耐，隨著成長而來的演奏或課業壓力，甚至少年維特的煩惱……各階段困擾不一。留法小提琴老師王景賢提供寶貴經驗，盼藉此幫助焦慮的家長及徬徨的孩子。　　本書分為六部分：【選購篇】、【生理篇】、【心理篇】、【技術篇】、【演出篇】和【比賽篇】。針對國內音樂環境及生態，幫助家長建立正確的音樂教育觀，促進與教師的互動關係，有效提升孩子的學習效率，並掌握未來學習方向。 【選購篇】小提琴的構造？小提琴的發音原理？選購小提琴時應注意的事項？如何保養小提琴？小提琴常見的幾個問題？如何挑選適合孩子的小提琴？琴弦需要裝上微調器嗎？初學時就要買很貴的琴嗎？若

不確定孩子是否適合學習小提琴，又不想買小提琴時該怎麼辦？挑選中古琴的注意事項？如何判斷孩子該換琴了？【生理篇】幾歲開始學小提琴最適合？及早學琴的原因與優勢？學小提琴需要具備哪些條件？課業優秀的孩子小提琴也會學得很好嗎？【心理篇】小提琴是一種難度很高的樂器嗎？父母在孩子的學習過程中該扮演什麼角色？當孩子決定要學小提琴時，父母須做什麼準備？如何給孩子一個理想的練琴空間？父母如何輔導孩子練習？如何提昇孩子對音樂的感受力？該如何幫助孩子度過學琴的低潮期？在學習過程中，孩子出現怠惰的情況該怎麼辦？父母對於孩子學琴的心態？上課時，父母該不該陪在身邊？父母和老師要如何配合？如果老師說我的孩子沒天份，該怎麼辦

？孩子注意力不集中怎麼辦？在學習小提琴之前，需不需要有鋼琴的基礎？孩子課業和學琴之間要如何平衡？當學小提琴從「興趣」變成「壓力」時，該如何調適？當孩子主動表示不願意繼續學琴時，父母該怎麼做？父母應該鼓勵孩子成為演奏家嗎？如果不成為演奏家，為何還要學？音樂班的孩子一定比非音樂班的孩子優秀嗎？小提琴教師應具備的條件為何？業餘的學習與專業的學習所需的教師有無不同？教師應該要挑嚴厲的好，還是溫和的好？可否請音樂系的學生擔任家教？學習的過程中需要換教師嗎？什麼樣的時機適合換？若孩子不適應新的老師時該怎麼辦？【技術篇】──課程與教材──我要讓我的孩子上音樂班還是普通班？台灣中、小學音樂班之境況？課堂價格是

否能反應教學品質？第一次上課很重要嗎？一堂音樂課通常要上多久？孩子會不會累或覺得煩？學習的進度一定要按部就班嗎？進階跳級的情況是如何？團體課與個別課的優缺點為何？團體課中遊戲教學的盲點？──拉奏姿勢──小提琴正確的持琴姿勢？小提琴正確的拿弓姿勢？小提琴正確的運弓姿勢？演奏者左手按弦的手型是固定的嗎？演奏時正確的站姿、坐姿為何？什麼樣的運動或舉動會對學習小提琴的孩子造成傷害？若孩子練琴過程中姿勢不正確會造成哪些傷害？該如何處理？──練習方法──開始練琴之前，要做好哪些準備工作？利用唱片或影片來作為練習的範本好嗎？孩子如何加強手的彈性、伸展度、肌肉耐力？如何讓孩子記住手指按音的位置？什麼時間較適合

練琴？如何分配練習時間？練琴時是否要按照樂譜的順序，為什麼？明明花了很多時間練習，為什麼卻得不到效果？一首新的曲子，該如何練習才能快速而有效率地得到成果？練習音階或練習曲時產生疲乏該怎麼辦？曲子練到什麼地步才算完成？如何練習音準？如何拉奏出好的音質？──視奏與背譜──什麼是視唱？ 視譜重要嗎？為何要背譜？業餘的學習者需要背譜嗎？如何提昇孩子的背譜能力？很長的譜也要背嗎？【演出篇】登台表演和平時練習的差別？上台演奏前有哪些準備工作？表演過程中常出現的問題？如何挑選上台演奏的曲子？要如何才能在台上得到完美的演奏？如何克服上台緊張的心理？若演出表現不理想，如何撫平孩子的挫折感？演出時的穿著該注意些什

麼？上台演奏的禮儀有哪些？在台下聆聽的禮儀為何？在獨奏、室內樂、樂團中小提琴所擔任的角色有何不同？【比賽篇】比賽時可能遇到的一些問題？多大的孩子才適合參加比賽？讓孩子多參加比賽好不好，為什麼？音樂比賽這麼多，該如何挑選參加？每個音樂比賽都公平嗎？台灣音樂班升學考試可能產生的問題？幾歲的孩子適合出國留學？事前要慮哪些因素？