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小袋鼠的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦GuidoVanGenechten寫的 小白魚的好朋友(人際互動) 和GuidoVanGenechten的 小白魚的好奇心(感觀認知)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自童夢館 和童夢館所出版 。
國立臺東大學 兒童文學研究所 林文寶所指導 林素文的 臺灣兒童雜誌發展史論 （2020），提出小袋鼠關鍵因素是什麼，來自於臺灣兒童雜誌、兒童雜誌、臺灣兒童文學、臺灣兒童文學史。
而第二篇論文國立臺東大學 兒文所 游珮芸所指導 洪瓊君的 身體閱讀的探索與實踐 （2017），提出因為有 身體閱讀、親子身體閱讀、樂齡身體閱讀、詩意的身體、身體感的重點而找出了 小袋鼠的解答。
最後網站小袋鼠有限公司則補充：小袋鼠 有限公司,統編:90275628,公司所在地:臺中市西區中興里美村路一段126號1樓,設立日期:111年07月07日.
小白魚的好朋友(人際互動)
為了解決小袋鼠 的問題，作者GuidoVanGenechten 這樣論述：
超可愛簡易畫風的小白魚系列繪本， 熱銷全球16個國家，人氣暢銷排行榜NO.1， 小朋友都愛的小白魚繪本，有「厚頁書」囉！ 圓角厚頁書，不易撕壞，安全不刮手，大小適中好拿取。 小白魚有好多的好朋友， 她們好喜歡一起玩耍， 常常一起玩鬼抓人、躲貓貓、吹泡泡……的遊戲 因為有這些朋友，所以小白魚每天都很開心。 快和小白魚當好朋友，一起學習「人際互動」吧！ 【小白魚厚頁書系列】 C10601 小白魚找媽媽（認識顏色） C10602 小白魚不生氣（情緒認知） C10603 小白魚生日快樂（對比概念） C10604 小白魚有禮貌（空間位置）
C10605 小白魚玩躲貓貓 （數數學習） C10606 小白魚的好朋友（人際互動） C10607 小白魚的好奇心（感觀認知） 本書特色 ‧訓練小手肌肉發展：大小適中厚頁書，讓寶寶試著自己翻頁，讓小手更靈活。 ‧刺激視覺發展：以黑色為主，搭配小白魚的白色，強烈對比，吸引寶寶目光。 ‧啟蒙藝術美感：顏色多彩，可愛簡易畫風，豐富寶寶視覺感受。 ‧基本認知學習：每本主題不同，簡單到複雜漸進式引導孩子，認知生活知識。 ‧建立語言發展：語詞簡單，句型重複，提升基本語詞能力。 ‧親子共讀培養傾聽能力：藉由唸書給寶寶聽，培養親密感，讓寶寶更喜歡閱讀。 ‧培養閱讀好
習慣：內文搭配注音，細膩插畫，不傷眼大字體，讓已學習注音的孩子，也可以自己輕鬆閱讀，建立閱讀習慣。
小袋鼠進入發燒排行的影片
臺灣兒童雜誌發展史論
為了解決小袋鼠 的問題，作者林素文 這樣論述：
1945年臺灣光復後，臺灣兒童文學的各種文類紛紛扎根萌芽，兒童雜誌的發展受到市場的影響，雖然一路顛簸，仍然持續成長。本論文透過分析論述現有臺灣兒童雜誌發展史論著、臺灣戰後經濟、政治與教育政策關鍵發展之影響，以臺灣兒童雜誌名詞界說、臺灣兒童雜誌的界域、出版地、刊期與市場、內容與類別、出刊頻率、傳遞媒介（載體）、外來文化等面向概論兒童雜誌，作為歷史分期階段依據，建構出1945 至2020 的臺灣兒童雜誌發展史。共計分成四個階段：臺灣戰後到經濟起飛前（1945-1963）、經濟起飛到解嚴前（1964-1986）、解嚴到兒童讀物編輯小組解散（1987-2002）、兒童讀物編輯小組解散到網際網路時代（
2002-2020），分別以「時代背景」、「事件」、「人物」、「代表刊物」等項目，逐項論述。本研究發現，臺灣兒童雜誌的發展源於歷史背景，由於推行國語運動的需要，使用報紙、期刊做為國語學習的推廣，早期由政府機關主持，之後民間團體逐漸介入，除了原有透過日本體系譯介歐美兒童文學作品，因為戰後與美國關係密切，提供資金，在無經營壓力後顧之憂下，大幅提升臺灣兒童雜誌的編輯品質，也培養了大批文字、圖畫、編輯等人才。而隨著經濟條件發展，逐漸形成與國外出版社版權合作出版以及由企業團體投注資金參與編輯雜誌的形式。進入數位時代，兒童雜誌從平面印刷走向多媒體，各種點讀筆、互動光碟等科技工具，把臺灣的兒童雜誌發展帶到網
際網路的世代。而未來仍需要更多研究，鑑往知來，提供業界和編輯者參考。
小白魚的好奇心(感觀認知)
為了解決小袋鼠 的問題，作者GuidoVanGenechten 這樣論述：
超可愛簡易畫風的小白魚系列繪本， 熱銷全球16個國家，人氣暢銷排行榜NO.1， 小朋友都愛的小白魚繪本，有「厚頁書」囉！ 圓角厚頁書，不易撕壞，安全不刮手，大小適中好拿取。 小白魚發現一個從來沒看過的東西， 他的朋友也非常好奇， 又看、又聞、又聽、又摸、又吃…… 但還是不知道這到底是什麼神祕的東西！ 快和小白魚當好朋友，一起學習「感官認知」吧！ 【小白魚厚頁書系列】 C10601 小白魚找媽媽（認識顏色） C10602 小白魚不生氣（情緒認知） C10603 小白魚生日快樂（對比概念） C10604 小白魚有禮貌（空間位置） C1
0605 小白魚玩躲貓貓 （數數學習） C10606 小白魚的好朋友（人際互動） C10607 小白魚的好奇心（感觀認知） 本書特色 ‧訓練小手肌肉發展：大小適中厚頁書，讓寶寶試著自己翻頁，讓小手更靈活。 ‧刺激視覺發展：以黑色為主，搭配小白魚的白色，強烈對比，吸引寶寶目光。 ‧啟蒙藝術美感：顏色多彩，可愛簡易畫風，豐富寶寶視覺感受。 ‧基本認知學習：每本主題不同，簡單到複雜漸進式引導孩子，認知生活知識。 ‧建立語言發展：語詞簡單，句型重複，提升基本語詞能力。 ‧親子共讀培養傾聽能力：藉由唸書給寶寶聽，培養親密感，讓寶寶更喜歡閱讀。 ‧培養閱讀好習慣
：內文搭配注音，細膩插畫，不傷眼大字體，讓已學習注音的孩子，也可以自己輕鬆閱讀，建立閱讀習慣。
身體閱讀的探索與實踐
為了解決小袋鼠 的問題，作者洪瓊君 這樣論述：
身體閱讀的探索與實踐作者：洪瓊君國立臺東大學兒童文學研究所摘 要本論文透過自我民族誌的書寫，反身觀看我這半生最豐富的創作——「身體閱讀」的教學實踐與概念形成，並且深入探究教學過程中，我有什麼樣的轉化與獲得? 「身體閱讀」的模式，對於參與者有什麼樣的幫助? 同時尋找理論，試圖讓我的教學實踐及教育理念的建構互相對話。最後將我的「身體閱讀」課程，整理出一個系統，希冀這套教學系統能對閱讀教育推廣者有所幫助。 論文共分九章，第一章以順序時間軸爬梳我這二十年的教與學的歷程，並說明研究動機、身體閱讀初步的定義、提出研究目的與研究方法，研究問題包含：一、什麼是身體閱讀？二、身體閱讀有何可能性與限制？三
、身體閱讀可以發展成什麼模式？第二章為文獻探討。第三章與第四章說明與探討身體閱讀的內容、方法及效益。第五章至第八章分別論析不同族群、不同年齡層的對象與身體閱讀相遇之後身體感的轉化，並嘗試與「詩意的身體」等理論對話。第五章討論小學生可開發的身體；第六章討論大學生多餘的身體；第七章討論身體閱讀在親子共讀的應用，並探討親子關係在身體閱讀的歷程中的轉化；第八章探究持續六年以上的樂齡身體閱讀課的歷程，教學者我與樂齡長者彼此的影響與成長。第九章回應緒論中提出的三個研究問題，並為身體閱讀建構出實作模式與核心理念。本論文除了為「身體閱讀」整理出一套可供參考實踐的教學模組之外，在「身體閱讀」的歷程中，亦觀察到不
同族群、不同年齡層的學生，在不同文化環境的教導薰習而來的身體，以及在經歷「身體閱讀」之後身體感的轉化。 身體要實踐的閱讀，亦即讓身體帶動思考，從五感開發的練習開始，透過身體的行動做為個體與環境的「中介」，藉以深化學習。本研究發現，身體閱讀除了過程活潑、激發興趣，也能增進理解、記憶、想像、感受力與合作力的培養。關鍵詞：身體閱讀、親子身體閱讀、樂齡身體閱讀、詩意的身體、身體感