屏東市即時影像的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

探討民眾對於健保快易通APP的使用意圖

為了解決屏東市即時影像的問題，作者孫淑雲 這樣論述：

健保快易通App在2015推動改版後，以視覺化資訊圖表介面取代原先生硬且欠缺直覺性操作的介面，整體介面操作友善直覺，並提供簡易檢索、篩選及分類功能，讓民眾快速瞭解個人最近的就醫紀錄、檢驗檢查結果及預防保健資料，進而能快速掌握個人的健康狀況，提供自我健康管理的目的。本研究希望針對改版與功能升級的健保快易通App進行系統成效評估，探討民眾對於改版後的健保快易通App的使用意圖。本研究以消費價值理論及期望確認理論為理論基礎，提出概念化研究架構與假說。以線上問卷的方式，透過便利取樣，最終收集96份有效的問卷，民眾對健保快易通App的評價。資料分析以Smart PLS 3.0進行模式與假說驗證，以SP

SS分析樣本特徵與差異分析。主要研究結果發現民眾對健保快易通App的『社會價值』、『功能價值』感受與對App的『使用者滿意度』之間具有正向顯著關係；而民眾對App具有正向且較高的『使用者滿意度』時也有助於增強民眾對App的『使用意圖』，最終，整體模式解釋力達56%。由此顯示，民眾對於健保快易通App的使用易受到親近或較常接觸的關係人之影響越正向和健保快易通App的功能表現、效用表現越正向時，則民眾對於健保快易通App的使用滿意度也越高。故，建議衛服部或健保署可朝多元功能實用性及創新的服務持續擴展App的功能，且多方運用網路社群媒體、廣播、電視、進行文宣，並可製作宣導影片提供特約院所在候診區輪播

，增強民眾對健保快易通App的印象，提高民眾對健保快易通App的認識，讓民眾了解到利用健保快易通App即可方便有效率地掌握自己或家人的健康資訊。關鍵字：消費價值理論、期望確認理論、健保快易通、App、使用意圖

國民小學推動行動學習之個案研究

為了解決屏東市即時影像的問題，作者陳怡萍 這樣論述：

本研究旨在探討一所國民小學推動行動學習的動機、歷程、前後變化情形、面臨的困難及成效，希冀能提供給欲實施行動學習的學校做參考。本研究採取質性研究中的個案研究法。邀請個案學校的校長、教務主任、三位教師、六位學生等11位擔任研究參與者，進行半結構式的深度訪談，獲致了以下結論：一、個案學校在行動學習的初始動機因為資訊評鑑不及格，後參加教育部行動學習成果發表會，促使該校推動行動學習。而持續能推行的原因在於獲得教育部全國績優學校與教案特優的肯定，讓學生學習有幫助並獲得正向回饋，同時教師們願意嘗試新的教學方式，更得到歷任校長與家長的支持與認同。二、個案學校在實施行動學習的歷程包含師生熟悉軟硬體使用與操作的

準備階段；教師運用多樣軟體及平台於多元教學中，協助學生學習的實施階段；擴展到全校性活動、學生自主學習特色課程及疫情停課不停學線上學習應變的成熟階段；最後發展5G新科技，把AR/ VR應用在課堂教學中的願景階段。三、個案學校實施行動學習發展的情形主要有，實施前校內教師對行動學習的了解程度不高；承接教育部計畫前，校內實施行動學習情況有限；並調查2014-2019年載具數量逐漸充實、2014-2020年實施行動學習的教師人數變多、2014-2020年實施行動學習的科目增加、2014-2020年實施行動學習的班級與學生數增多。四、個案學校在實施行動學習所面臨的困難有，網路流暢度、載具順暢度與教學資源之

不足；教師備課時間增加；全校性活動、學生上課秩序及載具操作過程等問題會影響課程進度；以及該校教師少，社群無法擴散。五、個案學校實施行動學習後，學生學習動機提升且成效明顯，並使校內教師教學更加精進，且讓學校整體發展有顯著效益。最後，研究者依據研究結論提出進一步的研究建議，對個案學校之建議為，依據教學目標進行行動學習，而非為了行動學習而去做行動學習、增加校內實施行動學習的教師人數。對國民小學欲實施行動學習之學校的建議為，可由行政主導成立教師專業社群、申請計畫、提供獎勵措施、教師教學與學生學習採漸進模式施行。對未來研究的建議則是，針對學生的訪談，除了以質性取向之外，可增加量化設計、並將家長列入訪談參

與者。