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國立中正大學 資訊管理系研究所 林勝為所指導 陳筠臻的 探討影響新型態數位音訊媒體廣告效果之因素─以Podcast廣告為例 （2021），提出平台英文podium關鍵因素是什麼，來自於Podcast、廣告效果、ABC態度模型、AISAS模型、數位音訊媒體。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 蔡銘修所指導 陳威達的 合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中機械力學課程之行動研究 （2021），提出因為有 合作學習、Padlet、機械力學、行動研究的重點而找出了 平台英文podium的解答。
探討影響新型態數位音訊媒體廣告效果之因素─以Podcast廣告為例
為了解決平台英文podium 的問題，作者陳筠臻 這樣論述：
資訊爆炸時代，過多資訊容易造成視覺疲勞，間接促進全球進入耳朵的聽覺時代，許多聲音媒體紛紛如雨後春筍般興起。聲音市場裡聲勢最大的媒體便是在國外已盛行多年，但近年才在臺灣蔚為風潮的Podcast數位音訊媒體。Podcast熱潮帶動聲音經濟的發展，成為目前熱門廣告投放的管道之一。然而，過去Podcast相關研究多著重在教育、學習、收聽行為等議題，較少研究探討影響Podcast廣告效果之因素。本研究以ABC態度模型為理論基礎，將因素分為三大構面──Podcaster相關因素、Podcaster與聽眾關係、匹配性，並使用AISAS模型中的五個變數（注意、興趣、搜尋、行動、分享）來衡量廣告效果，以探索影
響Podcast廣告效果之因素。研究採用問卷調查法，共蒐集253份有效問卷，利用偏最小平方法的結構方程模型來驗證研究架構中各變數間的關係。研究結果指出來源可信度、聲音吸引力、敘事力、自我與影響者一致性皆正面影響節目參與；節目參與會透過廣告態度正面影響廣告效果（注意、興趣、搜尋、行動、分享）；在節目中置入主持人的自有品牌，或是置入與主持人相匹配的他牌，皆可以正面提升聽眾對廣告的態度。本研究之結論與建議，不僅能供學術研究之參考，也能提供Podcaster、廣告商及企業家實務上的建議。
合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中機械力學課程之行動研究
為了解決平台英文podium 的問題，作者陳威達 這樣論述：
本研究旨在探討合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中機械力學課程。分析在教學過程中所遭遇之問題與因應策略，以及技術型高中學生對機械力學課程之學習成就及學習態度。本研究採用行動研究，以研究者任教之技術型高中機械科二年級學生15名為研究對象，教學歷程分為三階段，共歷時十二周24節課，最後結合量化及質性資料進行分析與統整，本研究之結論如下：一、教師在運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，所遭遇的困難及因應的策略包括：（1）教師講述時間過長，可在公式推導時利用口述代替板書；（2）學生利用Padlet特性照抄答案，教師須多走下講臺關心學生；（3）不會的同學占
多數導致無法討論，需教師介入協助增加互動；（4）積分沒有指定獎勵，後與學生共同設立獎勵目標；（5）討論時聊天、玩手機等情況，可要求各組分享討論結果；（6）學生反應公式多且難，反覆複習並抄寫於黑板一側；（7）學生計算理解能力低弱，可提供非同步線上學習，加強課後練習。二、運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，學生學習成就為正向提升。三、運用合作學習法結合Padlet即時反饋系統於技術型高中之機械力學課程，學生學習態度為正向提升。