年齡結構的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

永續發展新紀元

為了解決年齡結構的問題，作者JeffreyD.SACHS 這樣論述：

　　這是最壞的時代， 　　人類對環境的開發與地球的承載力都已到達一個臨界點； 　　這是最好的時代， 　　人類歷史上， 沒有任何一個時候，比現在更有條件實踐永續發展。   　　就是現在！ 　　我們終於有機會成為終結赤貧的第一代， 　　同時成為面臨氣候變遷與環境威脅的最後一代。   　　面對一個轉機與危機同樣暗潮四伏的新世界， 　　我們迫切需要永續發展， 　　做為摘取繁榮果實、同時安步前進的憑藉。   　　◎ 臨床經濟學家薩克斯投身全球永續發展深耕力作 　　◎ 亞馬遜書店新書榜環境政策類第一名 　　◎ 哥倫比亞大學全球開放課程教材 　　◎ 收錄超過百張彩色圖表及照片 　　◎ 認識、實踐永續發展

的通盤指南   　　人類已然踏進一個新紀元。地緣政治版圖迅速變遷，超級強權的對峙成為過去，如今是錯綜複雜的多極世界；全球社會脣齒相依的程度前所未見，商業、觀念、技術、人員，甚至流行病，都以絕無僅有的速度和強度跨界流動；我們分享新資訊時代的熱情，也分擔全球環境破壞的憂慮；人口的規模和年齡結構正在迅速變動；企業經營的典範也在移轉。伴隨這些而來的，有無窮的新機會，也有凶惡的新風險。在這個新世界，轉機與危機同樣暗潮四伏，而永續發展是我們能夠摘取繁榮果實、同時安步前進的憑藉。因此，這是一個永續發展新紀元。   　　本書是國際知名發展經濟學家、聯合國千禧年發展計畫特別顧問薩克斯的最新著作，內容全盤而詳實，

融合研究與實務，是認識、實踐永續發展最好的參考與指南。本書提出的永續發展主張，講求經濟、社會和環境的相互連結，結合經濟發展、社會包容性和環境永續於一體，這是人類有史以來面臨最大、最複雜的挑戰，也是人類文明延續與進步的希望。   各界推薦   　　李根政／地球公民基金會執行長 　　李偉文／荒野保護協會榮譽理事長 　　高希均／遠見‧天下文化事業群創辦人 　　張楊乾／台達電子文教基金會副執行長 　　潘基文／聯合國秘書長 　　賈德‧戴蒙／《槍炮、病菌與鋼鐵》作者 　　保羅‧波曼／聯合利華集團執行長 　　漢斯‧維斯伯格／愛立信集團執行長 　

年齡結構進入發燒排行的影片

民主選舉中社群網站之角色與功能 — 以 2018 年臺北市長選舉為例

為了解決年齡結構的問題，作者薛楨純 這樣論述：

選舉是民主制度中最重要能夠體現以人民為主的活動表現。隨著網際網路基礎建設的日新月異，同時也伴隨著智慧型手機的普及率大幅提升，在 Web 2.0 的世代，利用社群網站來進行政治活動已經成為一種對於民主制度的實踐方式。與傳統大眾媒體的傳播過程相比，受眾在這些傳統的媒體中只能夠被動的接收訊息，而在網際網路的世代中，透過社群網站所進行政治意見的交換與討論與溝通及表達等雙向互動的行為，對於民主制度，將更能夠讓民眾突破物理性的空間距離與時間的限制，充分的利用網際網路所帶來的諸多便利性來達到政治參與的目的。而 2018 年臺北市市長選舉的過程中，無論是政黨或是各個候選人無不使出渾身解數將社群網站的功能充分

的運用在選戰的過程中，本文以全臺灣最多人使用的臉書(FaceBook)為主要的研究對象，並以文獻分析法從中檢視社群網站對於民主選舉過程中所扮演的角色及發揮何種功能。

【升東大名師教你解讀經濟套書】(二冊):《從統計看經濟》、《從地理看經濟的44堂公開課》

為了解決年齡結構的問題，作者宮路秀作 這樣論述：

　　本套書組合：《從統計看經濟：升東大名師教你聰明解讀83組統計數據，了解世界經濟的真相》、《從地理看經濟的44堂公開課：用地圖讀懂44個觀點，破譯經濟新聞背後的真相》 　　《從統計看經濟》 　　看懂統計數據，了解全球局勢的現在與未來！ 　　超過66幅圖表生動解說 ╳ 世界經濟重要統計數據 　　人口問題、SDGs議題、資源爭奪、產業競爭、糧食危機等課題一一剖析 　　不要被刻板印象蒙騙了！「83組統計數據」透析我們所處的真實世界！ 　　‧全球最大產油國不是沙烏地阿拉伯，而是美國！ 　　‧全球最大稻米出口國不再是泰國，而是印度！ 　　‧全球已有逼近三成的國家步入「高齡社會」！ 　　要正確

理解經濟，「以統計數據為基礎」是最重要的！ 　　本書從「人口」、「資源」、「貿易」、「工業」、「農林水產業」、「環境」這六大主題展示不為人知的統計數據，進一步了解經濟的真相，掌握人口問題、資源爭奪、產業競爭、移工問題、糧食危機、全球暖化、氣候變遷等影響世界發展的課題。並深入探討當前備受矚目的SDGs議題（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs，中譯「永續發展目標」）。 　　升東大補教名師，用大白話教你解析經濟數據的背後意義 　　本書由日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，濃縮超受歡迎的經濟地理講座精華，以淺顯易懂的文字說明，教你破解統計數字的真實意義，並

更新腦中的經濟地圖，清楚理解我們所處世界的發展樣貌與未來趨勢。即便是初入門者，一樣看得懂、讀得通，迅速建立起對世界經濟的認知。 　　‧商界菁英必讀，拓展全球視野，強化競爭優勢 　　‧世界公民必讀，切中國際脈動，提升素養與高格局 　　‧投資大眾必讀，看懂世界經濟，獲利布局更有力 　　數據會說話！正確解讀統計數字，掌握世界經濟的變化與趨勢 　　▌從人口數、年齡結構、出生率及死亡率、失業率、人口變遷等數據，正確理解勞動市場，才能有效預測經濟。 　　‧全球將近30%國家步入「高齡社會」，「超高齡化」會造成什麼影響？ 　　‧為什麼青年人比中高年人更容易因技術創新而失業？ 　　‧襲擊巴西的「新興國家少

子化問題」 　　▌從原油可開採蘊藏量、煤與天然氣產量、初級能源供應量、各種天然資源產量等數據，觀測哪些國家最有話語權，並找出隱性資源大國在哪裡。 　　‧「原油30年後枯竭論」可信嗎？ 　　‧資源戰爭可以從「出口能力」解讀 　　‧「頁岩革命」如何改變資源戰爭？最大產油國竟是美國？ 　　▌從全球平均每人貿易值、貿易夥伴、進出口項目、貿易比較等數據，看出各國的投資與發展策略，結盟或競爭關係一目瞭然。 　　‧歐盟致力擴大「自家人」利益的意欲何在？ 　　‧東南亞國家協會龐大國內市場的蓬勃發展 　　‧從「直接投資」解讀日本與亞州的關係 　　▌從資訊與通訊科技產業占比、汽車出口輛數與擁有輛數、造船完工

量、港口別貨櫃裝卸量、鐵路運輸量等數據，掌握「世界工廠」的分布區域，解讀未來明星產業。 　　‧矽谷之所以發展的「合理」因素 　　‧法國得以成為全球第一汽車出口國的原因 　　‧亞洲獨霸！貨櫃裝卸量所描述的未來景象 　　▌從糧食自給率、三大穀物生產與出口量、全球牲口數量、按國家別的全年用水量、二氧化碳排放量等數據，了解人類未來生存條件的前景與隱憂。 　　‧經濟與畜牧──牛、豬、羊與人類的關係 　　‧端看漁業，就能洞察「未來成長國家」 　　‧聖嬰現象會引發什麼樣的經濟危機？ 　　【書末彩蛋】世界的「面貌」在20年間有什麼樣的轉變？ 　　全書最後附上統計彩蛋，對照20年前與最新數據，從人口、GDP

、農業產量、發電量、運輸量、二氧化碳排放量等十四個比較項目，透過「事實」而非模糊的「印象」鳥瞰全世界的變化。 　　《從地理看經濟的44堂公開課》 　　唯有學習地理，你才能看清楚這個世界！ 　　日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，最受歡迎的原創地理講座課程精華！ 　　超過50幅地圖及圖表生動解說 ╳ 世界經濟重要統計數據 　　長踞 Amazon Japan 地理類圖書 TOP 10！ 　　●從地利就可以解讀一個國家的經濟戰略！ 　　●從資源就可以看出哪些國家講話很大聲！ 　　●從地理看清貿易在世界賴以運作的策略！ 　　●人口是預測世界未來的最關鍵因素！ 　　●人類的生活基本條件充滿了地

區特性！ 　　所謂的地理，就是「地球上的道理」。 　　學會地理，才能從人類相互爭奪「土地」與「資源」的行動中， 　　做出更深層的解釋，正確解讀世界的「現在」，還能神準預知「未來」！ 　　地理不光只是學習地形、氣候等自然環境的學問。從農業、工業、貿易、交通、人口、宗教、語言，一直到村落、都市，只要是在現代世界所看到的「各種領域」都是學習的範圍。本書從「區位」、「資源」、「貿易」、「人口」、「文化」等五個角度切入，提供讀者掌握現在，以及未來的視角。 　　在本書中，作者替讀者破譯經濟與地理之間的密切關係，並提出一些有趣的問題，例如「為什麼美國總統川普要退出TPP？」、「美國到底是一個買木材還是

賣木材的國家？」、「英國料理會被說成『難吃』的真正原因？」、「瑞典如何靠移民政策不斷培育出高素質人才？」、「人口大國都有哪五種共同農作物？」……之後再以地理觀點提出犀利深刻的解答。 　　你一定不知道，這些經濟問題的因果關係，就藏在「地理」之中： 　　●俄羅斯的最大貿易出口國，竟然不是美國、英國或德國，而是荷蘭！ 　　●為什麼西班牙、印度、泰國跟墨西哥，它們會成為汽車生產大國？ 　　●中國為什麼要在二〇一五年放棄一胎化政策？ 　　●印度得以大力發展電腦軟體及IT產業，原來是佔了地理的優勢？  

樂齡者參與活化記憶學習與策略應用之研究

為了解決年齡結構的問題，作者陳璿宇 這樣論述：

本研究旨在探討「樂齡者參與活化記憶學習與策略應用之研究」，以作為提供高齡教育機構之依據。本研究目的：一、探討樂齡者參與活化記憶學習之動機。二、探討樂齡者參與活化記憶學習之困境與因應。三、探討樂齡者參與活化記憶學習之內容。四、探討樂齡者參與活化記憶學習後之應用策略與改變。五、將研究結果提供樂齡教育與高齡教育專業人員參考。 為瞭解樂齡活化記憶學習之困境與因應策略，本研究採取質性研究法，以半結構式訪談方式，研究對象 6 位彰化樂齡學習中心學員，訪談對象有 3 位女性、3 位男性，受訪者年齡 64 歲至 73 歲，平均年齡 68 歲進行深度訪談獲得以下結論:一、樂齡者參與活化記憶學習之動機

，主要來自健康因素、心理因素、工作壓力與生活模式： (一)健康因素：改善記憶、延緩老化與預防失智。 (二)心理因素：擔心記憶退失與擔心家人失智。 (三)工作壓力：減輕工作壓力與調整工作態度。 (四)生活模式：多學習，多動腦、打破封閉生活。二、樂齡者參與活化記憶學習之困境：生理、心理與社會三大層面: (一)樂齡者生理層面的困境：容易健忘、記憶力變差。 (二)樂齡者心理層面的困境：精神容易緊張、擔心腦力退化學習慢。 (三)樂齡者社會層面的困境：人際互動與外界干擾。三、樂齡者面對生理層面困境之因應：生理、心理與社會三大層面: (一)生理層面學習困境之因應：規律運動、正常作息及調整飲食

。 (二)心理層面學習困境之因應：紓解壓力與學習新知。 (三)社會層面學習困境之因應：人際互動、積極參與學習與學習獲得收穫。四、樂齡者參與活化記憶學習內容包含認知、情意與技能三大層面： (一)認知層面：記憶知識、規律運動與強化記憶力。 (二)情意層面：集中注意力、情節記憶與圖片聯想。 (三)技能層面：延緩老化方法、護智生活型態與飲食習慣。五、樂齡者活化記憶的生活實用策略應用:知識、情意與技能等三大方面： (一)知識方面的生活實用策略：持續學習新知、注重健康飲食。 (二)情意方面的生活實用策略：保持愉悅心情與利用五感記憶。 (三)技能方面的生活實用策略：反覆複誦、重複練習與運用聯

想法。 綜合上述結論，提供樂齡學習中心、樂齡活化記憶教學講師、樂齡學員及對未來研究之建議：壹、對樂齡學習中心之建議 一、針對樂齡者學習動機與學習需求，宜進行課程評估與課程方案設計。 二、針對樂齡者的學習困境，設計活化記憶學習課程，以促進快樂學習。貳、對樂齡活化記憶教學的講師之建議 一、教學單元設計必須為學習者量身訂做，考量學習內容及記憶策略應用。 二、依據學習者需求進行學習評估，教師以引導者角色幫助學習者自主學習。參、對參與樂齡活化記憶學習的學員之建議 一、以「終身學習」選擇、最適化與補償模式(SOC)，因應高齡期齡的變化。 二、樂齡者組成樂齡的學習社群，促進樂齡者實現終身學

習的理念。肆、對於未來研究之建議 一、研究方法採問卷調查法，可以擴大其研究的範圍。 二、研究對象可以擴及全國參與樂齡活化記憶的學員。