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五告令A超級冷笑話抵家，強笑配方普拉斯

為了解決幽默 笑話 腦筋急轉彎的問題，作者 這樣論述：

　　【因為快樂，所以健康】 　　笑力開到最大值，樂到百毒不侵！  

幽默 笑話 腦筋急轉彎進入發燒排行的影片

典故型歇後語之認知理解研究

為了解決幽默 笑話 腦筋急轉彎的問題，作者蘇育慧 這樣論述：

歇後語是一種「前引後注」的語言表達形式，在中國唐朝時就已有「歇後」之名產生，但僅有其名，與今日「狗咬呂洞賓—不識好人心」、「關公面前耍大刀—丟臉」等表現形式截然不同。歇後語在表達意義時，可選擇出現後注以揭示語意或隱藏後注讓人自行領會，但在一般情形下以明示後注為多，此種表達方式有助於整體意義的理解。 有關歇後語的探討，一般傳統研究只侷限於文化、修辭層次的分析，雖能對歇後語整體有充足的基本認識，亦能清楚掌握其內涵、特色，但針對創作目標的選擇喜好、語意運作如何產生意義、幽默感因何而產生等問題，都未能作完整探討。而針對歇後語研究語料的選擇，台灣地區研究者大多選擇以閩南歇後語為主，閩南歇後語有方

言特色、又兼具地方優勢，選擇以此為研究底本是合乎常情的，但一般口語歇後語之研究就不免被冷落，如普通話等，因此筆者採一般常見歇後語為例，間或雜有方言在內，但並不以方言類歇後語為限，選用能表達中國歷史、文學典故之典故型歇後語為題材，以彰顯中國文化特色，並從認知理解的角度切入，希望知其然外，更能知其所以然，呈現歇後語異於其他熟語之處。 本文內容共計六章，分配如下：一、緒言。說明本文之研究動機與目的、研究方法及限制、探討前人發 表之相關著文等，以明本文之研究方向。二、對歇後語作初步界說，主要就其來由、定義、性質及與其他熟語之比較作說明，確立歇後語之獨特地位。三、自創作者角度出發，討論其取材、選材

與在創作者背景、創作時間不詳的情形下，出現同引異注、同注異引等情形的討論。四、以歇後語符號本身為討論核心，將隱喻與轉喻理論及經驗框架帶入意義的產生過程中，說明自字面意義至語境意義的變化，並加入語用原則的說明。五、以接收者的角度討論對歇後語意的理解，以幽默感知過程為主題發揮，並加入後現代思維的詮釋，顯示多角度的理解經驗。六、結語。對上述內容作出總結，並提出後續研究方向。

我很普，所以沒人追?破除日常中的邏輯迷思

為了解決幽默 笑話 腦筋急轉彎的問題，作者 這樣論述：

7 道經典思維陷阱 x 3 大邏輯律快速掌握 x 1 分鐘讀懂三段論法 只要輕鬆跟著本書步伐，人人都可以是邏輯學家！ 　　＃學霸愛讀書，所以愛讀書的都是學霸？ 　　＃因為你沒看看過鬼，所以世界上沒有鬼？ 　　＃因為無商不奸，所以比爾蓋茲也是奸？ 　　＃你的犬＝你兒子？那牠應該要打「狂你兒子」疫苗！ 　　▼我是普妹，所以沒人追？──否定前件謬誤 　　否定前件謬誤（denying the antecedent），即推理過程中所提出的前提條件是錯的，因而推出的結果也是謬誤的。 　　［範例］ 　　每個人身邊都有幾位個性不錯、長相不醜、但就是無法脫魯的女性朋友，而當她們被親朋好友「關心」的時候

，許多人會回答「我是普妹，所以沒人追」。 　　→每個人的審美標準不同，有人是「外貌協會」，也有人更願意追求內在美，故「我是普妹」這個前提條件就是錯的，那麼推出來的結果自然也是錯的！ 　　▼你是分行經理，當然說存款貶值是假的！──不相干謬誤 　　不相干謬誤（fallacies of relevance），是指在邏輯推理過程中，前提與推斷出的結論之間並沒有緊密聯繫，又稱歪曲論題、逃避話題、偷換概念，或紅鯡魚。 　　［範例］　　 　　當上銀行分行經理後的小夏，總有人請教他各種理財問題，小夏面對提問總是知無不言；可是卻有人說：「你是分行經理，你當然要說存款貶值是假的！」 　　→表面上看，「存款貶值

」與「分行經理」之間確實存在聯繫；然而事實是，分行經理領取的也僅僅是銀行發放的薪水，銀行的錢跟他並沒有關係，所以這個推論不成立！ 　　▼柯市長能不能到達會場？──充分條件假言命題 　　在充分條件假言命題中，前件是後件的充分條件，也就是說，若前件為真，後件卻為假，那麼可以得出這個充分條件假言命題為假。 　　充分條件假言命題的典型句式： 　　「若……則…… 」 　　「只要……就……」 　　「若……必……」 　　［範例］ 　　臺北市長柯文哲要趕去參加上午10點的重要會議。助理告訴柯市長：「如果來接您的車delay，那麼您就不能按時到達會場。」事實上司機已經啟程，因此助理得出結論：柯市長能按時到

達會場。另一位會議負責人告訴助理：「你的前提沒錯，但推理有缺陷；我的結論是，柯市長最終將不能按時到達會場。」 　　以下哪項對上述斷定的評價最恰當？ 　　A. 負責人對助理的評論是正確的，負責人的結論也由此被強化。 　　B. 雖然負責人的結論的依據不足，但他對助理的評論是正確的。 　　C. 負責人對助理的評論有缺陷，負責人的結論也由此被弱化。 　 　　D. 負責人對助理的評論是正確的，但負責人的結論是錯誤的。 　　【答案】 B 　　→否定前件，後件不一定成立，即柯市長能否按時到會是不一定的。因此，助理得出「柯市長能按時到會」的結論是有缺陷的。同理，負責人得出「柯市長最終將不能按時到會」的結論

同樣是有缺陷的！ 　　▼王永慶不會變吳宗憲──1分鐘掌握邏輯三大規律 　　（1）同一律 　　即任何一個思維環節和思維對象都具有確定性，且前後思維一致。例如：王永慶就是王永慶，王永慶是一個確定的對象，王永慶不會是吳宗憲。 　　［注意］違反同一律主要是由轉移或偷換論題造成的！ 　　例如：金庸的著作不是一天能讀完的，《神鵰俠侶》是金庸的著作，因此《神鵰俠侶》不是一天能讀完的。 　　→「著作」一詞，前一次是指金庸所有作品的總稱，後一次則是指《神鵰俠侶》這一本書，概念前後不一致，不符合同一律。 　　（2）矛盾律 　　即思維對象是兩個互相矛盾或互為相反的內容或者事物，這兩個內容必定一真一假。 　　例如

：在羽毛球比賽中，不是廷宇奪冠，就是冠哲勝利。也就是說，這兩人中只有一人最終勝利，不可能同時拿到金牌。　 　　（3）排中律 　　即在同一邏輯思維過程中，往往會存在兩個互相矛盾的思想，但不會出現這兩者同時為假的情況。　 　　例如：銘祥明年或者退役，或者繼續參賽。也就是說，「退役」與「參賽」是一對矛盾的事物，不能同時都不發生。 本書特色 　　1.理論解釋+趣味題+故事 　　本書的17個邏輯理論中，包括邏輯謬誤、概念的兩大類型、直接推理與三段論法、複合命題及其推理、關係與模態、歸納邏輯、邏輯基本規律、邏輯運算、假設、論證、削弱、評價、解釋、推論、比較、語意、描述。 　　2. 行文幽默，實例引

導，適合邏輯學入門 　　本書設計一系列與理論相關的趣味題，並且在每道趣味題之後都附上了答案以及詳解。 　　3. 銜接到位，利於讀者學以致用 　　本書會不停回顧已學習的知識，以經典的案例將不同類型的邏輯學內容串聯，讓讀者在閱讀的時候，將前面的知識掌握得更牢固！ 　　本書適合邏輯學初學者、管理者、營運者、談判專家、業務高手、商學院學生、需要邏輯學入門工具書的人，以及所有對邏輯學有興趣的讀者！  

謎語猜製技巧與謎語資料庫應用之研究

為了解決幽默 笑話 腦筋急轉彎的問題，作者吳素枝 這樣論述：

論文摘要 謎語是我國傳統的語文藝術，也是一種老少咸宜的益智遊戲。謎語的語言通俗、簡潔、流暢、生動、幽默，深受兒童的喜愛。精采的謎語雖然只有短短數句，卻包含多種猜製技巧。兒童在猜製謎語的過程中，不但啟發了智慧，同時也培養判斷能力。 本研究從兩個方向進行研究，一則以各類謎語作品為基礎，歸納謎語的猜製技巧，並探討猜謎語和製作謎語的步驟。一則配合九年一貫課程建立一個謎語資料庫，以利謎語輔助教學之推動。 研究結果發現： 一、謎語猜製過程與教學過程有相同的向度，謎語作品包含廣博的知識領域，所以是輔助教學的一大利器。包括民間謎

語、燈謎、腦筋急轉彎等類型的謎語都有猜製法可以在猜製過程中運用，本研究共提出（一）字義（二）字形（三）形義綜合（四）意象（五）形式（六）語意（七）語音等七大類共四十一種猜製法。 二、本研究之另一研究成果為謎語網路資料庫之建立，本資料庫中共蒐集3472筆謎語作品，並將每一筆謎語依編號、類別、謎面、謎底、謎目、猜製法、賞析、謎語類型、句數、學習領域等加以分析歸類統計，教學者可透過檢索網路資料庫中的各項資料內容。 三、本研究可提供三大輔助教學途徑： （一） 認識謎語基本構成 教學資料庫內容呈現民間謎語、燈謎、腦筋急轉彎等

謎語作品，便於掌握謎語三大要項謎面、謎底、謎目之各種特徵。 （二） 練習猜射謎語和製作謎語 對同一謎題而言，猜射謎語和製作謎語是針對謎題做相反方向的思考，本研究從熟悉猜製法，進而從分析謎面到學猜謎、從分析謎底到學製謎、從分析謎目到學謎面謎底連結，經過作品分析與猜製過程模擬，提出猜製謎語步驟。 （三）九年一貫七大學習領域輔助教學 本謎語資料庫於國語文領域可應用於國語、台語、英語等科目認識符號、認識字詞、作文等課程；數學領域可應用於數學名詞、數學運算等課程；自然與生活科技領域可應用於動植物及自然現象教學；社會領域可應用

於地理、歷史、食、衣、住、行、育、樂及各行各業、鄉土教學的教學；健康與體育領域可應用於人體部位與醫藥、運動等課程；藝術與人文領域可應用於音樂名詞、兒歌教唱、藝術名詞等課程；綜合活動領域可以應用於團體活動。 關鍵詞：1.謎語 2兒童文學 3.輔助教學 4.謎語資料庫 5.九年一貫課程 關鍵詞：謎語 輔助教學 兒童文學 教學