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語言測驗表現低落幼兒在繪本教學過程中之表現研究

為了解決弘光行事曆112第二學期的問題，作者謝宛真 這樣論述：

研究者以台北地區一所托兒所中六名語言測驗表現低落幼兒為對象，實施二十次繪本教學，每週兩次，每次50分鐘；並挑選其中兩名幼兒進行個案研究。研究目在於探究繪本教學對語言測驗表現低落幼兒在語言能力有那些幫助，以及對研究者的專業成長與啟示。 研究發現，在繪本教學過程中語言測驗表現低落幼兒的詞彙能力、平均語句長度的表現上有所提昇，而後測結果以及教師和家長也發現孩子在語言表達上有所成長，研究者歸納出在幼稚園進行繪本教學的九種有效策略，以及對研究者專業成長上的啟示。