張小燕彭國華的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

一飛沖天─飛碟電台的故事

為了解決張小燕彭國華的問題，作者徐賢淑，張寧 這樣論述：

　　台灣廣播史上，從未有一家民營電台像飛碟電台一樣，能在四年內就創造出如此輝煌的紀錄：一九九六年在台北成立。不到一年，勢力遍及全台灣，之後擴展到美國及紐西蘭等地區。廣告營業額從每個月只有一兩百萬，到二○○○年全年高達四億。一九九七、九八年，蓋洛普與ＡＣ尼爾森媒體調查報告都指出，飛碟的收聽率為全台灣電台之冠。一九九九年廣電基金會調查結果顯示，飛碟囊括台灣北區最受歡迎節目前五名，全台灣最受歡迎廣播節目主持人前十名中，有八位是飛碟ＤＪ。　　本書不僅報導飛碟ＤＪ在電台中鮮為人知的故事，和獨特有趣的飛碟次文化，更披露飛碟電台一飛沖天的祕訣：如何打造企業形象，塑造風格？如何整合運用趙少康的政治資源，與張小

燕和彭國華的娛樂圈勢力？為何堅持節目全年全天候全部內製，又如何企畫內容？為何能屢創傲人業績？　　此外，本書還探究飛碟迅速組成聯播網，是為了拉開與台北之音的距離嗎？趙少康的聲音王國藍圖究竟是什麼？

張小燕彭國華進入發燒排行的影片

華語文教學翻譯之設計與實踐研究 ─以《繁華散盡：廖玉蕙散文中英對照》為例

為了解決張小燕彭國華的問題，作者李麗宜 這樣論述：

本研究旨在探討運用中文文本及其英譯本做為中高級華語教材之設計與實踐，特別是針對文本之文化語詞和段落翻譯進行對比。本教學實踐以死亡為主題，以教學翻譯的回譯法為教學策略進行英文翻譯為中文的寫譯練習。教學目標的設計，在知識與情意方面，希望學生了解華人對即將過世親人的陪伴文化意義，以及華人喪禮的文化習俗；在技能方面，希望透過文化語詞之瞭解與段落翻譯之回譯等練習，學生能掌握這些文化詞語的意義。本研究採質性分析，以行動研究方式來執行，研究對象為某大學大一國文學分班的外籍學生（共62人），使用《繁華散盡：廖玉蕙中英翻譯對照》（2011）之〈繁華散盡〉文本為教材，實施過程共計四周，每周兩小時，共八小時；結果

發現：1.在英譯本的文化語詞翻譯方面，由於文化詞語常無法簡單翻譯，因此常有中英字數懸殊、中英對譯不等值、方言轉譯問題等現象，大部分翻譯手段採用描述方式，因此造成有部分原文遺失，例如：百日(hundredth day after death)，僅表達字面意義，違反翻譯忠於原文、以達信達雅之所求，研究者認為文化詞語常與文化背景相關，很難三言兩語翻譯出原意。2.在實驗教學方面，有鑑於學分班學生程度不一，本研究選擇具代表性之簡單段落為教學內容，運用多元教學策略，例如：文本細讀、文字方塊化、並運用小組討論、段落重組競賽、手寫教學內容回饋單，並使用google classroom線上作業等，以引起學習興趣

，活躍上課氣氛。在學習成效方面，知識部分：學生了解臺灣喪葬之文化語辭；情意部分：學生能瞭解臺灣喪葬文化並分享他國文化，進行跨交流比較；技能部分，學生能了解段落邏輯概念，完成英翻中的回譯練習。研究發現：以回譯教學手段練習，能提高學生作業繳交率，多元教學法能激勵學生的學習態度與積極參與課程活動，提升學習氣氛。本研究並舉例說明該課程之討論內容及教學過程，以供未來相關研究之貢獻參考資料。