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元智大學 管理碩士在職專班 陳家祥所指導 周祖嬌的 新冠疫情下復健治療的經營與轉型規劃之研究：以神經、骨科治療為例 （2021），提出彰化市人口2022關鍵因素是什麼，來自於醫病關係、尖端醫療、轉型規劃、醫院形象、經營績效。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 黃秀霜所指導 蔡佳紋的 引導式筆記教學於國小學童社會領域學習動機、學習態度與學業成就之影響 （2021），提出因為有 引導式筆記教學、社會領域學習的重點而找出了 彰化市人口2022的解答。
新冠疫情下復健治療的經營與轉型規劃之研究：以神經、骨科治療為例
為了解決彰化市人口2022 的問題，作者周祖嬌 這樣論述：
新冠病毒大流行對全球醫療體系帶來很大的影響，在疫情肆虐下醫療需求也前所未有地快速改變，醫療機構面對嚴峻的變動造成的醫療經營衰退，本研究採質化研究之個案研究法及深度訪談法，以復健治療經營績效概況、顧客體驗、尖端醫療、轉型規劃為主要研究架構，彙整專家訪談探討國內復健治療面臨的危機及轉型的關鍵因素，再整合專家建議提出適合醫療永續發展之經營模式。
引導式筆記教學於國小學童社會領域學習動機、學習態度與學業成就之影響
為了解決彰化市人口2022 的問題，作者蔡佳紋 這樣論述：
引導式筆記教學於國小學童社會領域學習態度、學習動機與學業成就之影響 學生:蔡佳紋 指導教授:黃秀霜 博士 摘要 本研究探討運用引導式筆記教學於國小學童社會領域學習動機、學習態度與學業成就之影響。採用準實驗研究法中的不等組前後測設計，以台南市某國小五年級兩個班級，實驗組27人、對照組27人，進行八周共24節課的實驗教學，實驗組採用引導式筆記教學；控制組則以一般教學進行。 本研究工具為「社會領域學
習動機量表」、「社會領域學習態度量表」、「社會領域學業成就測驗卷」。進行前、後測，利用單因子共變數分析，檢視兩組學生在學習動機、學習態度、學業成就測驗上的差異，輔以學生的「引導式筆記的使用學習之調查」作為質性資料的使用，分析國小五年級學童接受引導式筆記教學後，其學習動機、學習態度、學業成就之改變。歸納研究發現，本研究獲致以下結論: 一、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學習動機立即後測表現優於控制組學生。 二、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學習態度立即後測表現未顯著優於控制組學 生。 三、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學業成就立即後測及延
宕後測表現顯著優 於控制組學生。 四、接受引導式筆記教學的實驗組學生對引導式筆記的使用有正向的支持與未來再使用的意願。 研究者依上述研究結果提出建議，以供教師在教學上之應用與未來研究建議 關鍵字:引導式筆記教學、社會領域學習、學習動機、學習態度、學業成就