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國立臺中科技大學 室內設計系碩士班 蕭家孟所指導 王嘉真的 臺灣眷村空間再利用−以彰化縣中興庄為例 （2018），提出彰化市市長林世賢關鍵因素是什麼，來自於眷村、空間、再利用。
而第二篇論文國立政治大學 教育學系 鄭同僚所指導 林嬙的 實驗教育作業手冊發展歷程及其用後評估之研究 （2018），提出因為有 實驗教育條例、實驗教育作業手冊、用後評估的重點而找出了 彰化市市長林世賢的解答。
彰化市市長林世賢進入發燒排行的影片
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臺灣眷村空間再利用−以彰化縣中興庄為例
為了解決彰化市市長林世賢 的問題，作者王嘉真 這樣論述：
本研究是探討一個國軍眷屬在臺灣的居住地方，是否要適度保存的文化資產；過去為了保留眷村而發起的活動已是不勝枚舉，但大多數眷村都是遭到拆除，只有一部分眷村保留最少面積，且後續一般再利用的手法也是使用快速進駐的咖啡廳、文創館或設置打卡熱點等方式去建構保留形式，而非真正可適性再利用。因此，再利用過後的眷村聚落空間，在聚落規劃、室內擺設或空間場景都需要回應舊眷村的情感背景，以因應使用者對空間氛圍的感受。本研究以「眷村再利用」為研究主題，著眼於彰化縣中興庄為個案進行研究調查，藉由實際的空間測繪與拍攝現狀等研究方法，對眷村居住空間再利用的設計規劃思維作為研究探討。本研究目的係針對彰化縣中興庄眷村進行可適性
再利用規劃。
實驗教育作業手冊發展歷程及其用後評估之研究
為了解決彰化市市長林世賢 的問題，作者林嬙 這樣論述：
西元2014年臺灣三讀通過《實驗教育三法》，成為亞洲第一個有實驗教育法的國家。實驗教育在臺灣展現欣欣向榮、蓬勃發展的樣貌。從媒體報導、教育雜誌、研究專題或網路資訊都看得到各種相關討論議題，各縣市政府亦如火如荼地推動相關業務。然而，實驗教育在看似如此快速發展的背後，漸漸浮現問題。因此，實驗教育推動中心推出了實驗教育作業手冊，試圖為目前實驗教育實務推動提出適當的解方。本研究透過訪談實驗教育作業手冊發想者、編製者與使用者，探究實驗教育推動中心發展實驗教育作業手冊的編製目的、編製作法與歷程，並瞭解實驗教育作業手冊的用後評估。得到的研究結論如下：(一) 實驗教育作業手冊編製目的在於解決現有法規落實的不
足；(二) 實驗教育作業手冊的編製作法與歷程均力求法規與實務並重；(三) 實驗教育共識營是相關人士取得最新資訊與趨勢的管道；(四)實驗教育作業手冊轉譯法規的方式對新手達到學習與增能；資深行政人員與資深審議委員則傾向獲得更實務的資訊；(五) 實驗教育作業手冊常見問題集的實務性受到新手與資深者的青睞；(六) 實驗教育作業手冊的核心價值在於提供參酌依據並促進法規妥善落實。最後，針對所得之研究結論，提出未來實驗教育作業手冊運用與修正參考建議、相關研究建議，以及中央與地方推動實驗教育相關政策之建議。