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影集是 什麼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
影集是 什麼的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊塵寫的 攝影旅途的奇妙際遇 和石昭永的 台南故事都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自楊塵文創工作室 和田園城市所出版 。
國立臺南藝術大學 動畫藝術與影像美學研究所 簡拉卡所指導 李少丞的 動畫《爛地方》：表達與不合理空間對抗的荒謬幽默 （2020），提出影集是 什麼關鍵因素是什麼，來自於喜劇、情感的、荒謬、索引性、簡筆風格、實驗音樂、網路迷因。
而第二篇論文臺北市立大學 學習媒材與設計學系課程與教學碩士學位在職進修專班 方志華教授所指導 廖彩如的 影片融入教學進行國小五年級品德教育之行動研究-以新北市「青春Orz品德教育心系列影集」為例 （2013），提出因為有 品德教育、媒體素養、影片融入教學的重點而找出了 影集是 什麼的解答。
攝影旅途的奇妙際遇
為了解決影集是 什麼 的問題，作者楊塵 這樣論述：
旅途中的際遇隨著相機快門一一變成人生難忘的回憶 ◎拍人、拍景、拍境、拍社會、拍自然，影像和文字碰撞出生命精彩 你選擇的道路，就是你人生的際遇。 誠如作者封面照片的對話：「地面一隻可能被車子碾壓或人踏過的蝴蝶，不知多久了，殘骸已經乾扁而模糊，而另隻蝴蝶一直守在旁邊，即便我蹲在那兒很久，牠仍然不肯離去。人間有愛，天地有情，面對生離死別，動物和昆蟲亦然，懷著幾許憂傷，用手機拍下這觸動人心的一刻，蝴蝶之殤啊！也是我攝影旅途中難忘的際遇。」
影集是 什麼進入發燒排行的影片
00:00:00 開場引言
00:03:05 基本評分（無雷）
00:16:39 劇情討論（有雷）
00:48:33 推薦或退件時間
【梗你評電影】《哥吉拉 奇異點》Godzilla Singular Point
看完腦漿爆發的怪獸影集 || PODCAST XXY + Jericho
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▶ 收看YouTube影片：https://youtu.be/XfPibnFKvJo
▶ 收聽PODCAST聲音：https://open.firstory.me/story/ckquksu3t5sul081861g7tbod/platforms
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這次【梗你評電影】要來評的是影集《哥吉拉 奇異點》；這是日本東寶所製作哥吉拉系列作品裡第一部動畫影集，於2021年4月1日起於日本東京都會電視台首播，並於六月全球Netflix上架。故事以2030年的近未來為時空設定，採兩條主要故事線進行：分別描述一位專門研究非現實存在生物的天才女研究生 神野銘，以及滿腹理想卻不善交際的少年 有川潤，兩人各自在工作領域中發現一種未知來源的神秘訊號，關係著威脅世界各地正發生的怪獸攻擊事件。
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本部影集由吉卜力工作室出身的導演 高橋敦史所執導，以及日本科幻小說家 圓城塔操刀劇本，劇中充滿大量的科學理論，以及致敬過去哥吉拉系列作品的怪獸，讓科幻或是怪獸迷相當著迷。以象徵「破壞神」的哥吉拉，和理論科學中的「奇異點」概念結合，闡述了人類世界面臨重大災難，及探索未知領域時的反應和態度，讓《哥吉拉 奇異點》的整體調性有別於過去追求聲光娛樂效果的怪獸題材作品。
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不論你對《哥吉拉 奇異點》這齣影集是喜歡還是不喜歡，都歡迎你一同來與我們討論唷！
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動畫《爛地方》：表達與不合理空間對抗的荒謬幽默
為了解決影集是 什麼 的問題，作者李少丞 這樣論述：
荒謬是指一切都毫無意義，有時候也是因為這樣格外好笑，因為總是破綻百出，邏輯有問題，就如同我們現實遇到的困境一般。而這樣幽默裡面的悲劇成分，其引發的同理就是讓幽默在人與人之間流動關鍵。 動畫《爛地方》想要表達，人在面對外在極其荒謬的困難的時候，也會以荒謬的姿態去面對這種困境，進而使問題更加嚴重、而弔詭的是，這也是這部動畫的幽默所在。 這個作品是一項針對情感傳達的實驗，為了讓情感可以有效傳達，在觀看過程中容易引起同理，選擇以塗鴉風格的角色來表演。這樣的塗鴉（Doodle）風格更是常在網路上傳播，更是網路迷因的一大元素。而這樣的線畫風格作品，也因為強烈的索引性符號特質來與觀影者的情緒連結。
這樣的特質不只出現在視覺上，更是表現於音樂與音效表現之中，在動畫裡面大量使用一些較實驗性的音樂用以影響情感。 並以3D模型為背景建構幾個荒謬的舞台，讓角色在面對整個空間的缺陷，與其對抗、最後面對失敗，無可奈何。 動畫《 爛地方》，描述主角一天所面對的困難，這些困難來自於整個做為舞台的空間是有成功能上的問題，但是主角卻大而化之的去面對，反而得面對更大的痛苦。以此為主幹，是一部4個主要片段與開頭結尾則以不一樣的風格，來象徵角色的的心情。創造一個讓人無奈卻可笑的情緒世界。《爛地方》這部動畫是為了展現空間中的無力幽默。 本文會從這部作品的創作背景與動機、關注於荒謬與幽默的表演，還有簡筆風格，透過
整個動畫前期製作，腳本與美術設定，去說明這部動畫想要與觀眾共享的心境。
台南故事
為了解決影集是 什麼 的問題，作者石昭永 這樣論述：
《台南故事》攝影集是石昭永建築師主要拍攝於2013–2018的作品；這裡面的影像包含台南職人紀錄、生活雜記、建築執業過程中一起奮鬥的異國友人觀察。其中部分影像出現石昭永喜歡的海邊生活，以及海邊的友人紀錄。海洋是台南人生活的一部分，或許是遙遠台南人祖先們留在子孫血液中的渡海記憶，或是台南人在食物、生活中總脫離不了的海的味道。但真正海的感情是多方面且深印的；海洋總會在午後帶來的一道風吹進台南的小巷中，清醒燠熱午後人們的頭腦；而如鳳凰花盛開色澤的夕陽餘暉，幾乎日日由海的那一邊滲透到這個城市的天頂。 石昭永的「台南故事」是一部有海味道的作品；有海洋就帶來了風，有風就帶來不斷移動的能量以
及「追求」的慾望；石昭永在影像中「追求」了什麼呢？他追求的是那些發生在台南角落有關人的故事。讓我們凝視那些影像，彷彿我們已經成為其中的一部分。
影片融入教學進行國小五年級品德教育之行動研究-以新北市「青春Orz品德教育心系列影集」為例
為了解決影集是 什麼 的問題，作者廖彩如 這樣論述：
影片融入教學進行國小五年級品德教育之行動研究-以新北市「青春Orz品德教育心系列影集」為例摘要 本研究旨在探討影片融入教學進行國小五年級品德教育方案的發展歷程，瞭解學生在方案實施後，在品德行為表現與Potter媒體素養四層面的改變情形;並探討教師在研究過程中的省思與成長。 本研究採行動研究取向，實施的對象為研究者所任教的五年級25位學生，並進一步針對其中四位學生作為研究焦點。在研究過程中，透過觀察、訪談、文件分析等方式進行資料的蒐集與分析，經過25節的品德教學活動，獲致以下結論:一、影片融入品德教育教學的課程發展歷程(一)「青春Orz品德教育心系列影集」是品德教育好素材，情節吸引
學生興趣。(二)影片的運用應先進行文本分析，可幫助老師教學時掌握影片傳達的意涵。(三)影片融入教學進行品德教育:影片欣賞與討論、角色扮演、體驗活動等活動來貫穿每個品德主題是可行的模式，最後讓學生嘗試運用媒體為品德發聲。(四)品德分鏡圖的製作需要透過拍照課程、影片欣賞來架構學生運用媒體的基本認知，並用品德行為準則來聚焦劇情內容的呈現。二、課程實施時所遭遇之困境與因應對策(一)時間的掌握度必須仰賴良好的教學規劃。(二)品德行為需要老師持續運用關懷倫理學的四種道德教育方法引導。三、學生在品德教育與Potter媒體素養的學習成效(一)學生在「尊重」、「關懷」、「合作」的表現均有良好成效。(二)學生可從
Potter媒體素養四層面去欣賞影片。(三)品德分鏡圖能提供學生表達看法與對話的空間，也可從製作過程讓學生體現尊重、關懷與合作的核心價值。 最後，依據本研究結果提出建議，以供未來教學者作為參考。關鍵詞:品德教育、媒體素養、影片融入教學