得獎通知函的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

國小普通班綜合性音樂活動對輕度智能障礙學童社交技巧之影響

為了解決得獎通知函的問題，作者張希如 這樣論述：

本研究旨在探討綜合性音樂活動對國小普通班一位輕度智能障礙學童社交技巧之影響。本研究採用單一受試研究法之逐變標準設計，以台北市某國小四年級普通班級內的一位輕度智能障礙學童作為研究對象，該生班上的同儕也一起參與綜合性音樂活動。自變項為結合了融合教育、社交技巧訓練、音樂治療與奧福音樂治療模式等概念，以提昇智能障礙學童社交技巧為目標的綜合性音樂活動；依變項為個案學童在「希望加入他人活動」、「與人合作」、「輪流」與「分工合作」等四項社交技巧目標行為表現狀況的累積次數。研究結果以目視分析法進行分析，並輔以該班導師與同儕焦點團體訪談紀錄等質性資料，探究其社會效度。主要研究結果如下：一、綜合性音樂活動能增進

個案表現「希望加入他人活動」的技巧，個案展現出與他人互動的意圖，進而加入他人活動。二、綜合性音樂活動能增進個案表現「與人合作」的行為，個案藉著肢體動作邀請對方，展現善意的回應。三、綜合性音樂活動能增進個案表現「輪流」的行為，個案能遵守規則依序發言及行動。四、綜合性音樂活動能增進個案表現「分工合作」的行為，個案能持續完成其分配到的工作。五、實施綜合性音樂活動對提昇個案社交技巧具有社會效度，更促進個案在其他社交技巧相關行為的正向改變。 本研究除對研究結果詳加討論外，並提出建議供未來教學及研究之參考。