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微型小說賞析的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦徐弘縉寫的 2023搶救高中職教甄國文：精心標註常考重點[十版][高中‧高職教師甄試專用] 和陳墨的 香港武俠名家名作大展(上下)【書衣收藏版】： 上-金庸/前後左右 下-黃易/前濤後浪都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自千華數位文化 和風雲時代所出版 。
國立臺北教育大學 語文與創作學系碩士班 陳文成所指導 呂振嘉的 臺灣截句詩研究──以蕭蕭、白靈、葉莎為對象 （2020），提出微型小說賞析關鍵因素是什麼，來自於截句、蕭蕭、白靈、葉莎、論詩詩、地誌詩、禪詩。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 蔡雅薰所指導 陳薈宇的 國際文憑大學預科（IB-DP）語言（中文）A寫作能力之外部評估分析研究 （2018），提出因為有 國際文憑、國際文憑大學預科、語言A（中文）:文學、師資培育的重點而找出了 微型小說賞析的解答。
2023搶救高中職教甄國文：精心標註常考重點[十版][高中‧高職教師甄試專用]
為了解決微型小說賞析 的問題，作者徐弘縉 這樣論述：
本書編寫之最大特色為重整各校歷屆試題，分類敘述，章節分類有條不紊，清晰明確，內容敘述或採條列式，或採表格式，內容皆針對教師甄選考試命題趨勢精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。 就各章內容架構，大致上包含、「主題式重點歸納」、「歷屆考題觀摩及詳解」。題型則有選擇題以及非選擇題，包含名詞解釋、填充、簡答、翻譯、問答、申論、賞析、教學設計、命題實作、短文寫作、引導作文命題等，使應試者熟練考題，學習標準制式作答方式，期能於作答時得心應手，旗開得勝，馬到成功。 編輯大意 一、本書完全根據近十年高中高職各校教師甄選、教育部受託國立高中教師甄選等國文
科試題的「測驗目標」、「命題方向」精心編寫而成，適用於公私立高中高職國文科教師甄選考試。 二、中國文學浩瀚如海，本書針對中文系基本功當中的高頻率考題作精要彙編，並且涵蓋現行高中各版本教材及課外相關文學知識，以厚植「教甄」國文根基作為編寫目標。內容共分：第一章中國文學史高頻率考題，第二章重要國學知識高頻率考題，第三章重要作家地位成就與重要文言文的內涵特色，第四章教學設計與命題實作，第五章基本國語文能力高頻率考題，第六章詞語、成語的辨識高頻率考題，第七章文法與修辭的辨識高頻率考題，第八章古典詩詞曲閱讀及欣賞，第九章古典散文閱讀及欣賞，第十章文化教材高頻率考題，第十一章作文教學設計、引導作
文、文章分析、文章解讀命題等十一大單元，章章都是教師甄選考試必考的範疇。 三、本書編寫之最大特色為重整各校歷屆試題，分類敘述，章節分類有條不紊，清晰明確，內容敘述或採條列式，或採表格式，內容皆針對教師甄選考試命題趨勢精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。 四、本書就各章內容架構觀之，大致上包含「主題式重點歸納」、「歷屆考題觀摩及詳解」。題型則有選擇題以及非選擇題，包含名詞解釋、填充、簡答、翻譯、問答、申論、賞析、教學設計、命題實作、短文寫作、引導作文命題等，使應試者熟練考題，學習標準制式作答方式，期能於作答時得心應手，旗開得勝，馬到成功。 五、本
書由於累積近十年的試題，增加不少新內容，造成書本頁數過多，此外為了不會有遺珠之憾，另外出版《搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》，內容蒐集各高中職學校的歷屆試題，以增加試題廣度。 六、本書編寫力求精確，惟學疏才淺，疏漏難免，敬祈各方先進不吝指教。 本書特色 1. 精心標註常考重點，輕鬆掌握考試核心。 2. 根據近十年高中高職各校教師甄試題目編寫。 3. 針對生難字詞加註注釋，白話語譯，閱讀零障礙。 ＊＊＊＊ 有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務
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臺灣截句詩研究──以蕭蕭、白靈、葉莎為對象
為了解決微型小說賞析 的問題，作者呂振嘉 這樣論述：
本論文以蕭蕭、白靈、葉莎為研究對象，透過文本分析、文獻分析，以及主題研究的角度理解其人其詩。 全文共分五章，除第一章緒論與最後一章的結論外，二至四章分別探討三人的截句以及蕭蕭的論詩詩、白靈的地誌詩、葉莎的禪詩。首先，本文於各章詩觀皆以文獻分析呈現，並採文本分析以了解詩人之語言藝術。至於詩作關注層面則有所不同，如第二章「蕭蕭及其論詩詩」，分別呈現蕭蕭於詩題、體裁的實踐，雲意象體現出的詩人形象與禪宗美學，乃至於流露詩友情誼之贈答、悼亡、感懷詩。其次，第三章「白靈及其地誌詩」，參酌人文地理學的概念，將喚起「地方感」的截句分為「行旅閒情」、「常民信仰」、「戰地感觸」三類，且所舉詩例無不
顯露詩人與居民對當地的附著感、認同感與歸屬感。再者，第四章「葉莎及其禪詩」，則依循佛家禪宗對現量、世相、修證、歸宿的體悟與追求，分節論述葉莎禪詩之底蘊。最後，第五章「結論」則整合各章，分述三人截句的異同處，並說明本文對研究範圍之界定以及日後截句研究的可行方向。
香港武俠名家名作大展(上下)【書衣收藏版】： 上-金庸/前後左右 下-黃易/前濤後浪
為了解決微型小說賞析 的問題，作者陳墨 這樣論述：
※紀念倪匡！！提到香港武俠小說，許多人第一個想到的，莫不是金庸、古龍、梁羽生等這幾位重量級作家，除了這幾位巨星級的作家外，你知道還有哪些作家也曾在香港的武俠小說作品中占有一席之地嗎？文筆又快又好的倪匡除了擅寫科幻小說之外，竟然也有許多武俠小說傳世！武林群星在香港交會，光芒不只閃耀兩岸三地，更是風行整個華人世界，他們是怎麼辦到的？ ※作者窮數年時間，覽讀研究武俠文學三十餘年，出版過許多港台武俠評析的專書，本書即為其披閱過程所作的讀書札記，不僅深入淺出，更言必有據，喜愛武俠小說及對香港武俠小說有興趣的讀者不可錯過！ ※北京大學客座教授、著名學者龔鵬程及師大國文學系教授、武林
百曉生林保淳、知名評論家陳曉林共同推薦！ ※書中附有16頁珍貴書封原味呈現！以供讀者饗宴！ 廟堂歷史 草莽江湖 柔情似水 劍氣如虹 大陸金學第一人 陳墨 多年心血研究 認識香港武俠名家之必讀札記 盡收香港武俠名家之名作述評 香港武俠小說作家中誰獨佔鰲頭？ 稱霸香港武俠小說界的四大宗師？ 被稱為香港武俠小說三劍客的是？ 溫柔不只一刀的武俠界傳奇人物？ 刀光劍影中獨領風騷的武林盟主？ 百萬金牌大導演也寫過武俠小說？ 被公認最有古龍寫作風格的是誰？ 武俠小說是成年人的童話，而武俠文化的存在，是中國特有的歷史和文化現象，其崛起更有複雜的社會背景
、文化和心理因素。自1923年平江不肖生的《江湖奇俠傳》起，開啟了舊派武俠小說的寫作，而後金庸、梁羽生打開了新派武俠小說的黃金時代，隨著武俠電影的推波助瀾，武俠小說不再是不入流的東西，而是人們人手一冊的休閒寶物了。想知道為什麼武俠小說會在香港這個彈丸之地發光發熱？更影響全世界？一定要看本書！ 香港武俠小說創作的興盛，是和武俠雜誌、武俠電影、電視連續劇、漫畫，以及後來的手遊、電競等蓬勃分不開的，彼此交互帶動，形成熱潮，當金庸、梁羽生、古龍、溫瑞安、黃易等爍爍群星在香港交會，光芒閃耀著整個華人世界之際，那種盛況令人至今回味無窮。作者鑽研武俠小說多年，將每部小說包括作者及作品的相關資訊、書中的人物及
其門派身分、故事梗概及感受都做了詳細的《札記》，本書即是摘取精華，將百萬字的心得濃縮成上下兩冊，讀者可從中一窺香港武俠小說發展的過程。 名人推薦 香港武俠小說創作的興盛，是和武俠雜誌、武俠電影、電視連續劇、漫畫，以及後來的手遊、電競等蓬勃分不開的，彼此交互帶動，形成熱潮，當金庸、梁羽生、古龍、溫瑞安、黃易等爍爍群星在香港交會，光芒閃耀著整個華人世界之際，那種盛況令人至今回味無窮。作者鑽研武俠小說多年，將每部小說包括作者及作品的相關資訊、書中的人物及其門派身分、故事梗概及感受都做了詳細的《札記》，本書即是摘取精華，將百萬字的心得濃縮成上下兩冊，讀者可從中一窺香港武俠小說發展的過程。─
─北大客座教授、著名學者 龔鵬程 金庸、梁羽生、倪匡、溫瑞安、黃鷹、黃易……這麼多令人耳熟能詳的武俠大師或名家，都在香港那樣一個彈丸小島上展筆出道、成名立萬，進而成為閃耀整個華人世界的熠熠巨星。 然而，即使自認熟稔、乃至熱愛武俠文學的人都未必知悉：在香港武俠小說發展的前一階段，金庸、梁羽生脫穎而出之前及之後，以及在他們發光發熱的同時，其實香港還有不少和他們並駕齊驅的武俠高手，正在各展風華。這一部《香港武俠名家名作大展》，正是在悉心品讀了千萬冊原刊本之後，將香港武俠黃金時代的各個名家，各篇名作，作了動人心弦的展演和賞析。有此一部在手，近現代武俠文學的來龍去脈，將會瞭如指掌。──知名評
論家 陳曉林 香港是「新派武俠」的重鎮之一，但除了金庸、梁羽生等少數作之外，其他大多數的作家都鮮少有人知聞，遑論研究，可以說仍然是亟待進一步開發耕耘的園地。陳墨是兩岸三地知名的武俠研究學者，不僅獨力創寫了十多本的金庸小說論著，也對港台武俠小說的發展格外關注。 陳墨嚴謹治學的態度，以深密透徹的剖析、明快通暢的筆致，追本溯源，將香港武俠小說從鄧羽公開始，歷「廣派武俠」名家，到「新派武俠」的宗師金庸、梁羽生，下及倪匡、黃鷹、西門丁、溫瑞安、黃易，到廿一世紀的喬靖夫，一一盡道其詳，具體呈現了香港武俠小說發展的全貌，可以說是另一個對武俠說研究的重要貢獻，足可以媲美魯迅著名的《中國小說史略》
。──師大國文學系教授、武林百曉生 林保淳
國際文憑大學預科（IB-DP）語言（中文）A寫作能力之外部評估分析研究
為了解決微型小說賞析 的問題，作者陳薈宇 這樣論述：
在全球化的潮流下，培養能因應國際潮流的人才，是各國教育積極達成的目標，隨著教育思維的進步，除了知識的學習，也要求具備良好的素養，國際文憑大學預科課程（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB-DP）是世界各國大學公認具有國際性的高中銜接大學預科的課程，其課程以理解全球背景為核心，培養具有國際情懷素養的人才，國際文憑組織（International Baccalaureate，簡稱IB）所培育的能力獲得國際許多知名大學的肯定。目前世界各國許多公立學校、私立學校也採用國際文憑教育制度，這樣的制度不僅僅實現於歐美地區，目前日本文部科學省決
定以2018為目標，預計將採用國際文憑教育制度的公立學校增加200所，以促進日本公立學校國際化。國際文憑的學校數目不斷增加，也逐漸提高教師人數的需求，培育了解國際文憑且具備國際意識，善於引導學生的老師是相當重要的。國際文憑課程沒有明定的教科書，雖然設立了教學目標和完善的評估制度，讓教師在教學上能有更多發展空間，但同時也是教師們的挑戰，若能了解評估考題，想必對於IB-DP「語言（中文）A：文學」的教學內容能更加明確。本研究透過文獻分析法，將分析近五年的IB-DP「語言（中文）A：文學」寫作題目，了解各文體考題形式，並以深度訪談法，訪問現職IB-DP「語言（中文）A」老師教學建議，期望在IB-DP
「語言（中文）A：文學」的師資培育上能幫助老師更清楚的掌握出題方向以及教學重點。