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國立中央大學 數學研究所 單維彰所指導 高晟鈞的 大一上學期各系必修課程與高中數學教育微積分課程的探討 （2008），提出微積分原文書pdf關鍵因素是什麼，來自於文本分析法、普通高中數學課程綱要、教科書、微積分。
而第二篇論文大葉大學 資訊管理學系碩士在職專班 李德治所指導 黃樹生的 父母管教方式與國中生電腦態度-以同儕影響當干擾 （2008），提出因為有 電腦態度、父母管教方式、同儕影響的重點而找出了 微積分原文書pdf的解答。
大一上學期各系必修課程與高中數學教育微積分課程的探討
為了解決微積分原文書pdf 的問題，作者高晟鈞 這樣論述：
本論文主要研究目的在於了解現行高中數學在微積分的教材內容上，是否足以應付大一上學期與微積分相關的課程。基於此一目的，本研究主要探討台灣大專院校於大一上學期所開設之必修課程與微積分的關聯性；同時也整理各學系招生採計數學狀況與其課程的關聯性。針對與微積分相關之課程進行分析，藉此探討學生在高中階段學習的微積分課程內容的適切性。 此篇論文採用文本分析法，詳實記載大學各課程選用教科書中與微積分相關之內容，並針對現行高中數學課程綱要 (95 暫綱) 予以探討與分析；文章中亦將針對研究對象學校，詳細說明其招生入學的數學採計狀況。招生入學資訊與大一上學期之必修課程資訊均以 97 學年度入學為準。文中將
針對 16 所大學、478 個學系、217 種課程進行整理。依據資料蒐集與文本分析的結果歸納出幾點結論與建議，期盼本研究對於我國數學科教育在教科書撰寫與數學課程綱要之修訂皆能提供有益之參考。
父母管教方式與國中生電腦態度-以同儕影響當干擾
為了解決微積分原文書pdf 的問題，作者黃樹生 這樣論述：
本研究旨在探討父母管教方式與國中生電腦態度，以同儕影響當干擾變數。本研究採用「電腦態度量表」、「父母管教方式量表」、「同儕影響量表」與「基本資料」為研究工具，以台北縣、台中縣、彰化縣及台南縣共847 位國中學生為樣本進行分析。所得資料以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和一般線性模式分析等方法加以分析進行統計分析，主要獲致以下研究結果：一、電腦態度之五點量表統計結果推得國中生電腦態度良好。二、性別對國中生的電腦態度會產生部份顯著差異。三、年級對國中生的電腦態度會產生部份顯著差異，且有顯著差異的皆是高年級表現較好。四、國中生的電腦態度會因父母管教方式產生部份顯著差異。五、同儕影響對父母管教方式與
電腦態度間具有部份干擾效果，友誼對父母管教方式與電腦焦慮、電腦信心兩個構面具有干擾效果。最後，研究者根據研究結果與分析討論的內容，提出結論與建議，提供學校教育及進一步研究的參考。