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吳寶春的麵包祕笈：27年功夫‧34道麵包食譜大公開（2版）

為了解決心得感想的問題，作者吳寶春,楊惠君,黃曉玫 這樣論述：

　　世界麵包冠軍師傅　吳寶春首度完整呈現一身絕學     　　8大類、34道麵包，包括法國麵包、歐式麵包、可頌麵包、吐司、台式甜麵包、星野酵母麵包、貝果、冠軍麵包等   　　1000餘張照片，解說詳盡   　　獻給每一個喜歡吃麵包、做麵包的你   只要你愛麵包，這本書就適合你   　　一塊麵包，像是一座森林、一座海洋，每一回探索做出好味麵包的過程，都像是一次尋寶歷險，終於尋獲藏寶時，心中充盈著喜悅和滿足，那份悸動豐沛巨大到只想與人分享。   　　──吳寶春     本書特色   　　1. 第一次：千呼萬喚始出來，台灣麵包師傅之光吳寶春的第一本麵包食譜書。   　　2. 應

有盡有：34道麵包食譜，5種老麵的製作方式，12種麵包餡料的做法。   　　3. 烘焙界的聖經：最詳細的做法與圖解，降低失敗的風險；並有吳寶春不藏私的「叮嚀」，提供做出麵包最受用的祕訣。   　　4. 最佳賞味期：教你吃出麵包的最佳風味，讓你了解延長麵包美味期限的訣竅。 

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即時回饋系統Kahoot!對於國小六年級社會教學領域學習成就及態度之研究

為了解決心得感想的問題，作者蘇峻飛 這樣論述：

本研究目的在深入探討IRS即時回饋系統Kahoot!，的教學方式在國小六年級社會科學習領域的成效和學習動機的影響。本研究主要採用準實驗研究，於研究者任教台北市士林區某國小六年級兩班，共55位學生為這次的研究對象，其中選擇一班進行即時回饋系統kahoot!授課為實驗組，而另一班進行電子書教學為控制組，兩組共進行約三週共九堂課。其中在實驗進行前，以前次期末評量成績為前測成績，在實驗結束後接受「放眼世界看文化」的後測，最後針對實驗組與控制組學生進行學習成就與認知影響的學習活動問卷，問卷內容主要了解學生的學習動機、個人自我效能、學習模式滿意度與認知負荷，並對實驗組做科技接受度和心得回饋的調查。此次的

研究結論，學生使用即時回饋系統kahoot!學習，學習的成就高於傳統學習方式，並在面對接下來的學習或考試有顯著的自信提升更能減輕學習負擔。科技接受度上平均填答成績高，表示使用kahoot!系統得到實驗組學生的認同與喜愛。根據研究結果提出建議供國小社會教師與未來研究者參考。

2022教育專業科目題庫(國小教甄適用)【總複習題庫1033題】

為了解決心得感想的問題，作者曹威 這樣論述：

　　★ 對應國小教甄「教育專業科目」最新命題趨勢 　　★ 本書由教育學系博士、補教教育名師「曹威」老師編著 　　★ 1033道關鍵考題「分類試題+模擬試題+歷屆試題」全詳解 　　★ 解密考古題：國小教育學科、教育專業科目、普通科教育專業測驗 　　【本書適用】 　　這本《教育專業科目題庫攻略》適用於報考國民小學教師甄試的考生。 　　【書籍特色】 　　》教育專業科目三大重點分類題庫，掌握考科脈絡 　　本書參酌近年國小教師甄試命題範圍，彙集「教育心理學」、「教育哲學與教育社會學」、「教育行政與制度」三大科目精華試題，按主題式分類編排，幫助考生在最短的時間內，以最高的效率，厚植應考實力。 　

　》3回模擬試題，提供全方位的自我測驗 　　作者由歷年國小教甄考古題中，精心挑選重點試題，整編為3回全真模擬試題，共計150題，題題經典，考生可以透過實戰模擬測驗，驗收學習成果，掌握關鍵考點。 　　》9份北、中、南歷屆考古題，題題名師詳細解析 　　收錄108~110年「台北市、新北市、中區策略聯盟、高雄市」國小教師甄試「教育專業科目」歷屆試題，由教育學名師親撰解析，題題詳解，精闢講解考點與破題方向，讓考生能即刻洞悉考情，全面提升得分機率。 　　【命題趨勢&準備要領】 　　》教育理論應奠基完善 　　對於各教育學門的議題，考生應具備完整的概念。在研讀熟記，理解消化後，用自己的方式建立重

點理論藍圖，發想自己的讀書心得、感想、分析與正向解釋。此為應考前鞏固學科知識的重要功夫，如此面對多變的試題才能夠無往不利。 　　》熟記教育學家的理論架構 　　佛洛伊德（Freud）、皮亞傑（Piaget）、維果斯基（Vygotsky）等大師的理論大綱、特色主張、限制、優缺點與對教育的啟示或影響，考生都應熟讀；並進一步地交叉比較大師們的理論，最後導入教育現場的實務應用中。以「教育心理學」為例，在備考過程中，可以試著在教學中應用心理學上的理論知識，諸如增進學生學習效果的方法，或是導正學生偏差行為的解決之道，唯有在第一線實際運作後，才得以將理論驗證而熟記。 　　》學校組織潮流趨勢與其他重要理論

　　知識管理、學習型組織、課程評鑑、轉型領導、創意管理、後現代主義，以及批判學等相關議題，都是近年常見的考題，準備時應多加留意。認知與社會發展、學習觀的進展歷程、學習動機的引起、個別智力與人格的差異、個人壓力與心理健康等，考生則應通盤了解。 　　》教育相關時事與政策應明白通曉 　　考生務必掌握教育相關時事與重大教育政策議題，例如教育社會學與社會的流動、教育心理學與兒童認知學習、教育哲學與教育政策之關係的分析等，常會結合新聞時事在題目中出現，考生應藉由觀察教育時事來聯想在教學上的應用，平日多揣摩記錄，自然能培養出理論與實務結合的能力，面對此類題目做答自然得心應手。另外，熟悉教育部與各縣市政府近

年的重大教育政策亦是基本準備功夫，例如：十二年國民教育、少子化應對政策、美感教育、創意教學、反霸凌、性別平等教育、生命教育在教學方面的啟示及應用等，都是熱門考題，平時應多加瀏覽汲取相關資訊，尤其是報考地區性聯盟或學校自辦的甄試，各區域或各校自主推動的教育方針，幾乎是必考題，務必做足準備功課。 　　【作者小叮嚀】 　　◎ 教育學科特別注重實務應用，備考時除自我反饋外，亦應與夥伴相互討論，加強印象。 　　◎ 多做考古題練習，培養審題能力，以鑑定自己是否真的清楚了解；而對於答錯的題目，務必找出錯誤原因並尋求解方。 　　◎ 讀書時應建立一套系統化的運作模式，進而規劃出完整的知識心智圖。 　　◎ 準備

教甄是場長期抗戰，準教師們應培養堅定的教育信念，相信並肯定育人工作之可貴，如此才有源源不絕的衝勁與動力來打贏這場仗。 　　【教師甄試上榜實據】 　　台北市明德國小教師：楊○蓓 　　台中教育大學附屬小學教師：邱○瑋 　　新北市新埔國小教師：吳○婷 　　新竹市東園國小教師：王○佩 　　苗栗縣立國小教師：駱○芳 　　台南市國小教師：黃○綜 　　台北市信義國小教師：張○文

「邊界游移」—呂宗憲繪畫創作研究

為了解決心得感想的問題，作者呂宗憲 這樣論述：

摘要筆者想藉由平面繪畫的載體提出反思，探討自身所經驗的空間、符號圖像 與平面繪畫的相互連結，透過繪畫特有的空間表現與觀者進行對話。《邊界游 移》系列是源自日常「騎車通勤」的經驗，經過個人情感投射出的心象風景， 透過這些看似熟悉的日常空間，抒發步入社會對未來感到的迷茫，面對自身與 社會的疏離所帶來的思考。在這些冰冷的符號上人類建立了現代社會的秩序，這些交通符號和空間結 構就像是社會中的常規和既定的價值觀，深刻影響著我們的生活，這些路標指 示如同在盲目生活中的一種依歸，只要遵從交通號誌的指示便可以繼續前行， 生活也是如此，在看不見的力量下我們被迫活出社會想要的樣子，不知不覺中 變的不像自己、不知

道自己想要去的地方，我們都是在自我與社會準則間游移 的人，想要回到一個自己的歸處，卻時常迷失在邊界上。我們都只是時代洪流下的一粒沙子，並不能憑一己之力改變大環境，唯一 能做的就是調整自己，將自身的心靈從此困境中解脫出來，在面對社會與自我 的拉扯下，要選擇多去傾聽自身的真實聲音，並在現實與理想的兩個端點間找 到平衡，將自身心態調整好與準備充足時，就不會陷入自我懷疑的游移狀態， 最後要做的就是認真的感受當下，並勇敢的去面對挑戰。本論文分為五章，分別有緒論、學理基礎、創作理念與實踐、作品解析、 結論。第一章緒論說明研究動機與目的與過去的創作脈絡。第二章學理基礎以 「繪畫的空間」、「游移的人們」兩章節

，從筆者創作的形式、內容去做討 論。第三章創作理念與實踐，闡述創作理念與分析創作轉變的思考。第四章作 品解析，將對個別作品進行分析描述和問題討論，最後結論提出筆者對於研究 所階段創作的反思、心得感想與未來展望。關鍵字:繪畫空間、平面化、游移、邊界、疏離