感人 運動電影的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

籃球讓我成為更好的人：NBA球星賈霸回憶傳奇教練伍登五十年亦師亦友的人生和教育啟示

為了解決感人 運動電影的問題，作者KareemAbdul-Jabbar 這樣論述：

　　★籃壇兩大傳奇人物五十年亦師亦友的感人回憶 　　★收錄多張天鈎賈霸和伍登教練珍貴照片 　　「天鈎」賈霸（1947-）的傳奇： 　　◎最佳大學生籃球運動員 　　◎六次獲得NBA最有價值球員 　　◎兩次獲得NBA總決賽最有價值球員 　　◎入選NBA史上最偉大50名球員 　　◎入選籃球名人堂 　　◎受頒「總統自由勳章」 　　伍登教練（1910-2010）的傳奇： 　　◎帶領UCLA十二年間，勇奪十座冠軍，其中七年連續奪冠 　　◎ESPN譽為「世紀教練」 　　◎六度獲選為「年度國家教練」 　　◎史上第一人以球員和教練雙種身份入選籃球名人堂 　　◎以他命名美國傑出大學籃球員「伍登獎」 　　◎

在他手下調教出超過十位NBA著名球星，包括「天鈎」賈霸 　　教練的主要功能不應該是訓練出更好的球員，而是訓練出更好的人。——約翰•伍登 　　年輕時我沒搞清楚的是，以為伍登教練教的只是成為一個好球員的實用知識，其實是他為我們打下往後一生受用不盡的基礎。他希望等我們離開時，個個是成熟男子漢，工作態度良好，擁抱強大的道德感。——卡里姆．阿布都—賈霸 　　可以說，沒有美國傳奇大學籃球教練伍登，就沒有NBA巨星賈霸。 　　賈霸是當年NBA叱吒風雲的球星，拿下多項紀錄，且入選籃球名人堂。然而，賈霸不只擁有所向披靡的球技，他謙虛的人生態度、對社會議題的積極投入，都是這五十年來，從伍登教練身上所學習而

來的。伍登教練，就像賈霸的第二個父親。 　　賈霸中學時就因為球技和身高，成為美國各大學極力爭取的明星球員。當時任教於UCLA的伍登教練，已是大學籃球教練的傳奇人物，一心想追隨伍登打球的賈霸，第一次和伍登教練面談時，伍登談的竟然不是籃球，而是學校的成績：「對大多數學生來說，籃球是短暫的過眼雲煙，但知識是永久的。」 　　伍登教練看到的不是眼前球賽的輸贏，而是人生的圓滿。籃球訓練就是人生紀律的栽培。第一次的籃球訓練，正當賈霸和其他遠從美國各地慕名前來的新生期待伍登教練吐出籃球智慧之語時，教練卻說：「今天，我們要學習怎樣正確地穿好球鞋和球襪。」大家還以為這是不是什麼冷笑話，教練解釋，正確穿好球襪和

球鞋，比賽時腳才不會起水泡，才能在球場上盡情發揮。這就是伍登教練教給賈霸重要的一課：嚴謹的紀律，才能創造不凡的人生。 　　賈霸在大學時雖然已經成為家喻戶曉的球星，但他依然遭受到有意無意的種族歧視，這時，身為白人的伍登教練，不但保護著賈霸，甚至希望賈霸能保有「人性本善」的信念。這五十年來，從大學時代到職籃退休生涯，賈霸和伍登一直都保持著聯繫，伍登教練的言教和身教，成為了賈霸行為的楷模。即使到了六十多歲，已是全世界的知名人物，賈霸依然非常景仰伍登教練，依然以他的教誨為人生指引。回顧伍登教練的籃球訓練，那不只是球技，更是一種人生智慧。 　　賈霸以其生動、幽默的筆觸，重現了伍登教練嚴厲、溫暖、感人

和搞笑的一面，讓你時而大笑、時而感動，時光就在字裡行間交錯著，流走在球場上、記者會、餐廳聚餐、伍登家客廳……兩位傳奇人物的交會，是一段沒有冷場的故事。 名人推薦 　　專文感動推薦 　　張嗣漢　好市多亞洲區總裁 　　許晉哲　富邦勇士籃球隊總教練 　　周汶昊　《柯瑞平凡中的不一樣》作者／UDN聯合新聞網運動專欄作家 　　體育界一致好評（依姓名筆畫排列） 　　李亦伸　NBA球評／運動專欄作家 　　桑茂森　國立體大籃球隊總教練 　　張立群　知名體育主播 　　張誌頡　籃球筆記主編 　　陳　楷　中廣資深體育記者 　　啾啾麥陳宏宜　知名體育主播 　　楊東遠　運動視界主編 　　楊德恩　台灣品格籃球協會創

辦人／理事長 好評推薦 　　Amazon讀者★★★★★感動推薦 　　讀到最後一頁時，眼裡滿是淚水。賈霸非常好地捕捉了他和伍登教練這段深刻、重要的關係，閱讀到最後教練逝世那幾頁，我完全感受到賈霸的哀傷。——Amazon讀者Jordan Sollitto 　　國內運動界讀後感動分享 　　伍登教練和賈霸都相信，運動精神的培養就是教育的一部份，球場上的技能也能協助一個人、一個運動員在生活這場競技中全力以赴。——好市多亞洲區總裁　張嗣漢 　　比起贏球，他更重視如何「為人」。這麼強調「為人」的伍登，卻是那個在十二年內帶領UCLA拿了十座NCAA冠軍的傳奇人物。——富邦勇士籃球隊總教練　許晉哲 　

　做為一個身高二百一十八公分的中鋒，當賈霸在場邊看著一百八十公分的伍登教練，他的視線必須是居高臨下的俯視，然而在人生之中，賈霸看向伍登教練的眼光卻經常是仰望的。更難能可貴的是，伍登教練一直走在賈霸的身旁，卻讓賈霸一直跟隨著他的腳步。——《柯瑞平凡中的不一樣》作者／UDN聯合新聞網運動專欄作家　周汶昊 　　賈霸當年用必殺天鈎在籃球場上決定勝負，令人拍案叫絕；如今他用此書傳承伍登教練的人生智慧，記錄橫跨五十年的師徒情誼，令我熱淚盈眶。——運動視界主編　楊東遠 　　「德」分，是伍登教賈霸最厲害的技巧，也讓賈霸成為NBA歷史上，得分最高的紀錄保持者。十九次入選為NBA明星，得分／上場前從穿好球鞋開

始，德分。擁有六枚冠軍戒指，得分／賣掉四枚冠軍戒指支持弱勢教育，德分。為了成為最會為這個世界「德分」的人，我們需要讀這本書！——台灣品格籃球協會創辦人／理事長　楊德恩 　　國外名人／媒體好評 　　我知道爸爸是這樣看待賈霸的，沒想到賈霸也是這樣看待我爸爸。——伍登教練的女兒　南恩•伍登 　　賈霸這本最新著作寫得真好，我被它迷住了，獲得啟發，並讀得很開心，文句比他的天鈎指尖所送出的球還流暢。——NBA名人堂　比爾•華頓 　　作者以優美的方式，對一個豐富了自己生命的人表逹深刻的感激。——Kirkus書評 　　賈霸和伍登的友誼是無價的，透過敏銳、精確的書寫，把這段友誼完整且生動地表露出來。——

Booklist 　　這段讓人驚艷的回憶，一樣也會感動非運動界的讀者。極力推薦！——Library Journal

感人 運動電影進入發燒排行的影片

宗教旅遊體驗與情感依附對幸福感之研究－以佛光山佛陀紀念館為例

為了解決感人 運動電影的問題，作者黃瀞儀 這樣論述：

本研究主要是瞭解佛陀紀念館的遊客從宗教旅遊體驗與情感依附的角度切入，探討遊客前往宗教旅遊體驗是否與宗教情感依附有著關聯性的存在，進而深入探討以上兩者構面是否會影響遊客產生幸福感的心理感受。並由相關文獻探討裡訂定出宗教旅遊體驗、情感依附、幸福感之相關量表。透過相關敘述性與變異性的分析，交叉檢驗各個構面互相影響之相關顯著程度。最後利用結構方程式模式(Structural equation model, SEM模型)建構其各構面的關係模型，並透過此模型來詮釋宗教旅遊體驗(感官、情感、思考、行動、關聯)與情感依附(熱愛、熱忱、連結)對幸福感(人際關係、自我接納、身心健康、生活滿意)彼此間的關聯性。實

證結果顯示，宗教旅遊體驗與情感依附為高度相關。而直接影響遊客幸福感之因素為對情感依附構面，此構面在關係模型中扮演著相當重要的變數，顯示著大多數遊客透過情感依附關係得已增進其幸福心理感受；而宗教旅遊體驗對幸福感之影響並不顯著，說明了遊客在宗教旅遊體驗的過程並不會因此對幸福感有所獲得。最後透過以上相關研究彙整歸納給予佛光山佛陀紀念館經營管理層面上的參考建議。

閱讀人生：文學與電影的對話Ⅱ

為了解決感人 運動電影的問題，作者許建崑 這樣論述：

　　本書以文學的角度，賞析電影中的人生故事。作者以視野、幻奇、情感、實踐、美學等五個領域為主題，挑選60部精采的電影，將電影的圖像轉換為可資談論的文學作品。引領讀者賞析影片中的鏡頭運作、美術呈現、音樂搭配，或故事的歷史背景，體會導演與男、女主角所創造出來的電影人生，進而提供讀者在面臨現實人生的困境時，以正向的思考、重燃奮鬥的力量。 作者簡介 許建崑 　　台北市人，祖籍福建安溪。從小在《虎姑婆》、《周成過台灣》的故事中長大，喜歡新文藝，喜歡探究人世間的愛恨情仇，對於史傳與小說有極大的興趣。現為東海大學中文系副教授、東海大學通識教育中心人文組召集人、台中教育大學語教系兼任副教授、台東大學兒童文

學研究所暑期班兼任副教授及中華民國兒童文學學會常務理事。主修明代文學，對古典小說、現代小說、兒童文學均有涉獵。著有《牛車上的舞台》、《拜訪兒童文學家族》、《張衡傳》、《閱讀的苗圃：我的讀書單》、《閱讀新視野——文學與電影的對話》。 

職業運動觀眾涉入程度與幸福感之關係研究—以桃園市國小教師為例

為了解決感人 運動電影的問題，作者陳盈太 這樣論述：

本研究旨在探討桃園市國小教師職業運動觀眾涉入程度與幸福感，並分析職業運動觀眾涉入程度對幸福感的預測情形。研究採問卷調查法，以桃園市國小教師為母群體，利用分層比例抽樣法，抽取桃園市25所國小，共483位教師為實際有效樣本。資料處理以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析以及多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究結果歸納如下：桃園市國小教師之整體職業運動觀眾涉入程度屬中等程度，其中以「吸引力」構面感受最高，而以「中心性」構面感受最低。桃園市國小教師之整體幸福感屬中高程度，其中以「人際關係」構面感受最高，而以「身心健康」構面感受最低。桃園市國小「男性」、「21～30歲」、擔任「教師兼行政」職務教師

其職業運動觀眾涉入程度較高，在婚姻狀況、任教年資及學校規模方面無顯著差異。桃園市國小「已婚」教師幸福感受較高，在性別、年齡、擔任職務、任教年資及學校規模方面無顯著差異。教師職業運動觀眾涉入程度對教師幸福感具顯著預測力。根據上述結果提出建議，為提出具體建議，以供桃園市國小教師、學校及教育單位及未來研究者之參考。