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感觸良多意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陣內秀信寫的 東京空間人類學：踏查現代東京形成的脈絡 和光光老師（廖笙光）,美希老師（葉美希）的 升級孩子的語言力：光光老師╳美希老師的40堂語言發展課都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自遠足文化 和遠流所出版 。
國立高雄師範大學 國文教學碩士班 陳宏銘所指導 劉書榮的 在生活中漫遊的旅者──舒國治60歲以前散文研究 （2012），提出感觸良多意思關鍵因素是什麼，來自於舒國治、散文、漫遊、旅遊、飲食、懷舊、生活。
東京空間人類學：踏查現代東京形成的脈絡
為了解決感觸良多意思 的問題，作者陣內秀信 這樣論述：
「有意考察都市或是東京的人不可不讀的作品，一部所謂的經典！」 ──川本三郎（作家，藝文評論家） ◇⊱—「三得利學藝獎」得獎作品—⊰◇ ◇⊱—「江戶東京學」經典之作—⊰◇ 當代的東京具備了哪些特徵？ 建築與都市史的研究者陣內秀信， 將東京開闊的地景，套疊江戶、明治、大正昭和時代的地圖， 化身為都市偵探，以「空間修辭法」為題， 藉由散步漫遊與划船行舟自在地踏查， 帶領讀者解開這個東方大城的空間之密。 提起東京，多數的談論皆以其新穎前衛與多采多姿為焦點， 雖然在關東大地震與東京大空襲之下， 東京不似歐美同級都會，充滿許多沿用百年的建築與建設，
儼然是一座失去歷史面貌的巨城……， 然而，江戶時代即已漸漸成塑的都市鶵形， 至今仍可在各方各面見著蛛絲馬跡， 只是，沒有行家點明，即使本地人也難以與舊時作上連結。 東京，充滿活力、貌似混沌卻又具有某種穩定秩序與結構， 似乎存在著不可思議的魅力，讓人不禁期待在其中探遊尋索。 本書作者陣內秀信留學義大利學習建築， 返日後以其威尼斯等地的研究經驗，於此展開了踏查。 人們在動畫電影見著了坂道名場景，旅遊時便會拍張「到此一遊」照； 逛遊淺草或下町，可能來段水上巴士行旅，又或者賞覽水渠兩旁的櫻花； 更別說東京的大街並非棋盤陣列，而是眺望富士山的離心式結構，
這些景況其實皆是江戶時代依著自然空間運用的遺緒。 低樓層的高密度民宅與建築，見證了國家力量與財閥支撐建設的基本都市樣態， 而多樣化與創造性的運用與人為構建，更呈現出近代民主社會的蓬勃發展。 陣內秀信切分東京為江戶城東邊的「下町」，以及西面等其他區域的「山手」， 分取了江戶、明治東京、大正昭和三個時間區塊， 由歷史觀點來了解東京如何演進至今日獨一無二的樣貌， 掌握了更趨近東京深層結構與意義的線索。 山手到現在還保有懸崖、坡道與森林，下町留有渠道及橋樑， 逐一追溯就能明白，東京各處「場所」仍留著江戶的痕跡， 且其不光被視為過往的遺產，至今也持續在生活空間中
運用； 也能體會東京這個「場所」是具有歷史連續性、蘊藉深厚的市街。 東京，匯集了種種人類行為堆疊而成的意義與記憶， 在這樣的都市空間「田野調查」，從「比較」的視點解讀其獨具的「結構」， 這個方法本身就是一種人類學的取徑。 「東京空間人類學」一稱，即蘊含了作者嘗試以新視點關照東京的意念。 挖掘並認識東京都市空間的沿革及其在景觀上所顯現的都市特質， 將為今後在探討東京之際，奠定最根本且共通的基礎。 能夠解讀東京，那麼面對日本甚至世界各地的城市都將游刃有餘。 本書所著眼的，是解析都市基層中由歷史與文化交織形成的機制， 這樣的角度今後也將日益發揮作用。
讀閱這本書，你看到的並非一個橫空出世、鶴立亞州的東方大都， 而是與舊時江戶以及各個不同進程具有延續性的有機城市。 現代東京，依恃著怎麼樣的自然條件與空間？ 又是如何從一個「水都」逐漸複合長大的？ 本書給了對於東京、甚或日本擁有興趣的讀者， 一趟富含歷史氣味的都市偵探踏查之旅。 好評推薦 文化並非追求嶄新的事物，而是重視歷史的連續性。 陣內秀信並非藉由名勝遺跡或威權建築來觀察都市，而正是透過十字路口與巷弄等人們日常生活的場所。對他來說，都市或建築本身絕對不是無機的存在，而是經由居民純熟地運用而初次有了生命。──川本三郎，作家、藝文評論家，著有《我愛過
的那個時代》、《現在，依然想念妳》等。 在廣闊的東京，高密度搭上大比例的低樓層開發之下，似乎已不見地形或海洋的跡痕。這使得東京成為許多西方人難以理解的城市；或許，對於很多日本人也是。陣內秀信向我們展示了今日的東京如何植根於它的早期發展，以及現今的街道、水路、土地利用與建築類型，又是來自哪些仍可得見的過去。跟著陣内秀信一起散步或者划船行舟，你才能看到昨天是如何成就今日的。這是一部陣內由愛出發的作品，將好幾個世代在這個空間裡連結在一起。──艾倫．雅各斯（Allan B. Jacobs），著有《城市大街》（Great Streets）等。
在生活中漫遊的旅者──舒國治60歲以前散文研究
為了解決感觸良多意思 的問題，作者劉書榮 這樣論述：
摘要本論文以舒國治及其散文為研究主題，嘗試從作家人生經歷的探討為起點，進而呈顯舒氏獨特的閒散精神與晃蕩哲學，並討論其散文作品的內涵與風格。由其生平經歷再述及作家性格與寫作思想，期許本論文能更具體而完整地解讀舒國治的散文。全文分為六章，章節架構分配如下：第一章「緒論」：說明本文的研究動機與目的，擬定研究範圍與方法，再就蒐羅的文獻進行分析探討，並概述研究重點與章節鋪排。第二章「舒國治的生平」：按照西洋年代遞次分述，爬櫛舒國治人生各階段的閱歷及感觸。從五十年代的台北原鄉記憶談起，順流至陶冶舒氏閒散心念的六十年代，接續以激發其創作的俗劣七十年代，再論及逃避責任的美國浪遊時期，最後結束於九十年代迄今的
晃蕩生活，逐一介紹敘述，並回溯探求影響舒國治寫作的各時期意義。第三章「舒國治的創作世界」：針對舒國治歷來的散文著作進行分類與簡述，其文學創作依內容性質可分為：旅遊、飲食及懷舊散文三類。再就舒國治得獎作品，整理各文學獎之相關評論，以呈顯其卓越的文學筆觸與成就。最後，歸結舒氏生活與寫作的源頭，在於「晃蕩哲學」的發揮，並就背後成因詳加討論。第四章「舒國治散文的主題內涵」：探討舒國治散文作品的內容，依其主題類型分為「旅遊與閒晃」、「生活觀察」、「憶舊感懷」與「關於飲食」四部分。進而據此深入賞析與探究，以明瞭各別主題內涵所反映的意義，期能藉此更貼近作家的心理思維。第五章「舒國治散文的藝術表現」：討論舒國
治散文創作的表現，分為「形式展現」及「語文風格」兩部分說明。在形式展現方面，探討舒國治鍛鍊字句的深意，並分析其如口語隨興漫談的篇章結構。在語文風格方面，歸結舒國治散文特色有三，分別為：擅用冷靜睿智的語氣；嚮往昔時，崇尚自然；喜用指南式建議文字。第六章「結論」：總結並回顧整體的研究成果。關鍵詞：舒國治、散文、漫遊、旅遊、飲食、懷舊、生活
升級孩子的語言力：光光老師╳美希老師的40堂語言發展課
為了解決感觸良多意思 的問題，作者光光老師（廖笙光）,美希老師（葉美希） 這樣論述：
語言力，會影響孩子的未來！ 40種孩子聽說讀的疑難雜症，這本一次解決！ 兒童發展專家 光光老師 ╳ 語言治療名師 美希老師 強強聯手，協助師長全面認識語言力， 從生理發展了解問題癥結，從遊戲中引導孩子升級與成長。 ●吃奶嘴會不會影響寶寶學說話？ ●孩子有點大舌頭怎麼辦？ ●該不該從小學雙語？ ●孩子說話有點白目不是情緒問題？ 帶你從生理發展了解孩子的問題癥結，從遊戲中訓練語言力！ 語言力對孩子未來的發展至關重大，這方面如果遇到障礙，孩子未來在課業或各方面的學習力會受影響，人際互動方面也容易遭遇挫折。 本書根據年齡階
段分成四個部分，將每個階段可能遇到的問題做詳細說明，期待讓爸媽理解每個階段的孩子需要具備哪些語言能力，各篇也設計了親子活動協助家長帶著孩子練習，更能有效促進孩子的語言發展力。 誠摯推薦 何翩翩｜牧村親子共學教室負責人 邱怡婷｜中山醫學大學語言治療與聽力學系助理教授 陳姸伶（OT莉莉）｜職能治療師 陳瑜｜鏞鏞甫甫親子部落格 黃國祐｜中山醫學大學語言治療與聽力學系系主任 詹宇夫妻｜正向教養Youtuber 賴秋江｜高雄市新上國小教師 謝玉蓮｜臨床心理師 蠟筆哥哥｜兒童遊戲與繪本設計師、好享聽故事創辦人 在幼教現場多年，語言的部分一直是不同階段家長們的
困擾，……沒想到在這本書中全部找到了答案！──何翩翩｜牧村親子共學教室負責人 《升級孩子的語言力》就像那本初步指引方向的工具書一樣，……它跳出紙上談兵，為讀者提供那些容易在生活中施行的訓練策略與活動。──邱怡婷｜中山醫學大學語言治療與聽力學系助理教授 融合了職能治療與語言治療的角度，深入淺出的將孩子的語言發展里程分成四大階段……，並且附上三個實用可行的練習遊戲。──陳姸伶（OT莉莉）｜職能治療師 先理解問題的根源，再一步一步運用有趣的親子活動來解決孩子語言中的疑難雜症，就能讓孩子在成長的路上，語言力、情緒力、發展力，都越來越順利！──陳瑜｜鏞鏞甫甫親子部落格 本
書透過直白如口說般的文字，分述語言發展期程的各階段任務以及常遇到的語言卡關情境，……家有學語兒的父母應該很有畫面。──黃國祐｜中山醫學大學語言治療與聽力學系系主任 《升級孩子的語言力》這本書，完全打中我們的心，非常詳細的將學習語言的階段區分開來，也把這個時期該如何引導孩子學習語言的重點都整理出來。──詹宇夫妻｜正向教養Youtuber 慶幸二位專家聯手，從發現卡關問題、對號入座解決、遊戲訓練強化到按表檢測改善，讓每一位大人都能聆聽孩子的問題，醍醐灌頂！──賴秋江｜高雄市新上國小教師 欣喜這本書的上市，讓家長們能理解全語言發展的重要性，……讓親子間藉由有趣的活
動促進親子間的連結與美好關係。──謝玉蓮｜臨床心理師 這本書你會越看越發現，語言竟然比我們想的還要重要，它不只關乎如何表達得好、如何學習，還影響到社交關係與情緒表達。──蠟筆哥哥｜兒童遊戲與繪本設計師、好享聽故事創辦人