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幼兒文學

為了解決慈濟板橋社區大學的問題，作者林文寶,陳正治,林德姮,王宇清,孫藝玨,陳晞如 這樣論述：

　　文學在幼兒的發展中具有特殊的地位。幼兒文學在幼兒成長學習的過程中，的確是扮演不可或缺的關鍵角色，有助其語言、認知、情意、人格、道德等發展，而早期的閱讀經驗更能為日後的閱讀奠下基礎。 作者簡介 孫藝玨，筆名：子魚 　　現職： 　　兒童文學學會秘書長、兒童文學作家、子魚語文創作社負責人、國語日報讀報推動講師、聯合報作文師資班講師、臺南大學兼任講師、說演故事專業培訓講師、「吾愛吾家」月刊專欄作家、慈濟板橋社區大學講師、聯合工會說演故事班培訓講師 　　學歷： 　　天津師範大學比較文學博士班、臺東大學兒童文學研究所畢業 　　經歷： 　　翰林版教科書國語文召集人、新實用作文師資培訓營講師；臺南大

學中、小學作文師資培訓班講師；中國時報作文儲備師資班講師、空中大學兼任講師、中時電子報語文教室教材研發召集人 　　著作： 　　《愛跳舞的稻田》、《月亮在看你》、《小天使星星》、《為天量身高》、《說演故事空手道》、《基測作文應試技巧攻略》、《革命先行者孫中山》、《經營之神王永慶》《五公分的距離》《機智的阿凡提》《當龍與龜相遇》等。 　　得獎紀錄： 　　獲文建會新進作家培育獎助、信誼幼兒文學獎、金曲獎最佳兒童樂曲獎、府城文學獎、花蓮文學獎、臺北公車詩文獎、海洋文學獎等獎項、921大地震十週年徵文比賽首獎、好書大家讀入選 陳正治 　　學歷：國立臺灣師範大學國文研究所 　　現職： 　　臺北市立教育大學

中國語文學系、所兼任教授 　　國立政治大學中文系兼任教授 　　代表著作： 　　《兒歌理論與賞析》 　　《兒童詩寫作研究》 　　《童話寫作研究》 　　《修辭學》 　　《兒童文學》 　　《全方位作文技巧》 　　《有趣的中國文字》 　　《國語文教材教法》 陳晞如 　　【學歷】 　　國立台東大學兒童文學研究所博士候選人 　　美國Long Island University表演藝術碩士 　　【現職】慈惠醫護管理專科學校幼保科專任講師 　　【專書/主編】 　　《兒童讀物》(第六章：兒童戲劇)，台北：國立空中大學出版社，2007。 　　《兒童戲劇─改編．實驗．創作》(中國篇)，台北：唐山出版社，2005。

　　《希臘悲劇劇場與阿爾賽斯提斯》，宜蘭：佛光人文社會學院，2005。 　　《兒童戲劇─改編．實驗．創作》，台北：唐山出版社，2004。 　　【譯著】 　　《兒童戲劇—寫作、改編、導演及表演手冊》，台北：華騰出版社，2009。 　　《上課好好玩──兒童戲胞潛能啟發與遊戲》，台北：書林出版社，2003。

五公分的距離

為了解決慈濟板橋社區大學的問題，作者子魚 這樣論述：

　　生活在臺灣的孩子，多數是幸福的，吃穿不愁，有遮風蔽雨的房子，想要什麼，幾乎「父母都會買給你」。在這樣的環境下，要孩子體會什麼叫「知足」「幸福」，似乎是很遙遠、模糊的。 　　本書以兒童小說的方式，描寫海內外15個不同地區的孩童故事：有的小小年紀要照顧家人，有的身患殘疾卻不向命運低頭……，15個真實的故事，都教人不捨與佩服。 　　如果孩子看完此書，能知足減少一點慾望，對幸福能有多點珍惜，那表示孩子已經開始改變，許多善念已經在孩子心中悄然著根、成長。 本書特色 　　1.挑選大愛電視臺「地球的孩子」為故事素材，改寫成兒童小說。　　2.讓青少年孩子藉由別人的故事，了解自己的幸福。　　3.學習故事

主角們的努力及毅力，人生中若遇到不如意，能把挫折轉化成能量，繼續勇敢前進。 作者簡介 子魚 　　兒童文學研究所畢業，兒童文學作家、詩人、新實用作文師資培訓營講師、慈濟板橋社區大學講師。獲文建會新進作家培育獎助、金曲獎最佳兒童樂曲獎、府城文學獎等獎項，花蓮文學獎、台北公車詩文獎等獎項。著作《當龍與龜相遇》、《愛跳舞的稻田》、《月亮在看你》、《小天使星星》、《為天量身高》、《說演故事空手道》等。

從生產老化觀點探討高齡者參與 志願服務動機 、貢獻與改變之研究 : 以嘉義市樂齡學習中心為例

為了解決慈濟板橋社區大學的問題，作者厲寶蘭 這樣論述：

本研究旨在以生產老化觀點探討嘉義市樂齡學習中心高齡志工參與志願服務的動機、貢獻與改變，透過質性研究，以半結構訪談法，針對十一位60歲以上已退休之高齡者，參與志願服務達二年以上迄今仍在職，且持續參與樂齡學習中心課程之高齡志工為研究對象。經由訪談資料整理、分析並與文獻對話討論後，獲致以下研究結果發現:壹、高齡者參與生產老化志願服務之動機，涵蓋二大層面 初始動機因素及 持續 動機因素。貳、高齡者參與生產老化志願服務之貢獻服務內容，涵蓋 四大服務項目 關懷服務及代間融合、無毒農耕實作、宣導及活動表演、自主學習團體與拓點服務。叁、高齡者參與生產老化志願服務之貢獻，涵蓋二 大層面 對家庭與社會 的 貢獻

。肆、高齡者參與生產老化志願服務後之改變，涵蓋二大層面 學習 與成長，以及 在 身體健康、心理情緒、人際關係改變。伍、高齡者實踐生產老化 志願服務之省思，涵蓋三大層面 高齡志工再創生命之價值、鼓勵退休者參與志願服務、高齡志工的自我覺察等。根據上述研究結果，彙整並提出七項研究結論，分述如下: 壹、 高齡者參與生產老化志願服務初始動機，主要因素為 受到他人的 邀約與啟 發 ；在持續動機 主要因素 為 學習與服務並行，利己又利他。貳、 高齡者參與 生產老化 志願服務，透過貢獻服務展現老有所用積極作為。叁、高齡者參與生產老化志願服 務， 對於家庭與社會能產出具體的貢獻。 肆、高齡者參與生產老化志願服務

，可透過 增能學習進而體現生產老化之終身學習層面。伍 、高齡者參與生產老化志願服務，能夠衍生對生理、心理及人際的 正向效益。 陸、高齡者參與生產老化志願服務，不僅能夠充實退休生涯，更有助於彰顯生命之價值。 柒、高齡者參與生產老化志願服務，可展現男性高齡者的潛能，創建退休後的新境界。iii依據上述研究結論，針對高齡教育主管機關、樂齡學習中心、樂齡志工及未來研究方向提出相關建議，分述如下:壹、對壹、對高齡教育主管機關之建議高齡教育主管機關之建議一、推動生產老化的退休生涯規劃計畫，挹注樂齡學習中心樂齡學習中心開設相關課程。二、加強退休人力資源的再運用二、加強退休人力資源的再運用，，挹注樂齡學習中心辦

理宣導活動及研發培訓非經濟型的樂齡學習中心辦理宣導活動及研發培訓非經濟型的高齡師資方案。高齡師資方案。貳、對貳、對樂齡學習中心之建議樂齡學習中心之建議一、鼓勵高齡學員參與貢獻服務，並鼓勵高齡學員參與貢獻服務，並促進男性高齡者參與志願服務之意願。促進男性高齡者參與志願服務之意願。二、二、培植高齡志工培植高齡志工服務量能服務量能，，開展多元服務舞台，彰顯生產老化彰顯生產老化重視高齡者正面的建設性重視高齡者正面的建設性角色。角色。三、結合學校服務學習，促進代間融合與交流。。叁、對樂齡學習中心志工之建議一、一、主動積極參與服務機構的培訓增能課程。主動積極參與服務機構的培訓增能課程。二、保有健康的身心靈

，維二、保有健康的身心靈，維持正向積極的心態。三、三、成為服務機構的成為服務機構的宣導者宣導者與與銀髮典範。銀髮典範。肆、對未來研究之建議一、研究樣本的選擇(一)針對男性高齡志工為研究對象。男性高齡志工為研究對象。((二二))針對針對中高齡中高齡未退休者未退休者為研究對象。為研究對象。二、研究方法採質性及量化並重。三、增加生產老化不同類型探討高齡者貢獻經驗之研究。